天水歷史文化說課

《天水歷史文化》說課人：劉復興助理館員

旅游學院二〇一三年十二月目錄123課程定位教學內(nèi)容教學方法456課程保障考核評價課程特色一、課程定位123課程目標課程設計理念課程性質(zhì)天水歷史文化本課程在學科體系中的位置導游基礎天水旅游民俗風情甘肅導游景區(qū)導游景區(qū)服務與管理前導課程后續(xù)課程課程目標示意圖2.課程目標熟悉天水的文化類型掌握各種文化的基本內(nèi)涵增強綜合文化素質(zhì)能明確辨析各種文化要素學會文化透視和解析的一般方法景區(qū)講解證國家導游資格證在導游大賽中獲獎知識目標素質(zhì)、能力目標證書目標語言驅(qū)動，視覺帶動，實踐聯(lián)動3.課程設計理念看文化觸摸文化說文化二、教學內(nèi)容

1、課時安排課程模塊單元模塊目標課時累計1天水概況及歷史沿革認識天水的區(qū)位、資源特點及歷史沿革882天水的五大文化熟悉天水富有代表性的歷史文化6143天水的民俗與宗教了解天水特色的民俗及宗教概況4184天水的民居學會民居的鑒賞8265天水的歷史古跡熟知天水的主要寺廟石窟、墓葬與遺跡遺址4306天水的文物精粹認識在天水富有代表性的精品文物8387天水的歷史名人熟悉有影響的天水歷史名人及其代表事跡4428天水的飲食與特產(chǎn)了解天水飲食特點，認識天水的特產(chǎn)文化6482、教學重點和難點、重點：熟悉天水區(qū)域歷史文化，掌握區(qū)域歷史文化內(nèi)涵、難點：掌握解讀天水歷史文化的技巧學會區(qū)域歷史文化解讀的一般方法

3、教學組織－開放化創(chuàng)設情境引入概念系統(tǒng)組織激發(fā)創(chuàng)新教學組織流程模式圖頭腦風暴（2）頭腦風暴頭腦風暴胡基墻：保溫、經(jīng)濟、可逆、質(zhì)樸、厚重、粗獷四合院：藏風聚氣、長幼有序、方方正正、天人合一木構架：廉價、可塑、抗震、輕便、溫和、有生命單面坡：低成本、防風沙、安防、肥水不流外人田結論：天水民居建筑在選材和構造設計上，不僅有實用性能的考慮更彰顯了主人的精神追求和價值取向。土木結構垂花門木雕四合院匾聯(lián)點睛照壁廣植花木天井民居元素介紹天水民居的主要元素（3）系統(tǒng)組織、傳授新知（4）拋磚引玉，激發(fā)創(chuàng)新示范：民居形式背后的人文內(nèi)涵學會民居文化解讀用眼睛和心靈去發(fā)現(xiàn)文化實戰(zhàn)能力啟發(fā)教學示范教學實景教學三維一體目標導向教學法三、教學目標實景教學啟發(fā)教學示范教學1、教學團隊—雙師素質(zhì)，雙面結構教師團隊兼職教師劉復興、中級導游，博物館助理館員，負責課程建設，主講教師專職教師董珍慧，講師，負責課程建設并擔任主講教師李春臨，中級旅游經(jīng)濟師，主講教師2.實踐條件——多元化序號實習基地名稱實習實訓項目1伏羲廟、麥積山石窟古建筑的講解2南北宅子、哈銳故居民居文化解讀3天水市博物館天水文物精粹5南郭寺、玉泉觀天水的宗教與民俗文化3.教學資源課件350余張，200余張富有代表性的高質(zhì)量圖片課件景區(qū)六、課程特色專業(yè)骨干上講堂1看并觸摸文化21、職業(yè)骨干上講堂

豐富了旅游院校教學內(nèi)容，使旅游人才培養(yǎng)與市場