做語文閱讀的方法有哪些

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一、做閱讀理解的兩個步驟

1、通讀全文，掌控大意。在解答閱讀理解時，學生們先要迅速的掃瞄一下整篇（文章），重視標題(中心)、開始段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時光花在生詞難句上。每仔細讀完一段，要準時概括段意。

2、掃瞄考項，細讀答題。在掌控文章的大意之后，學生們可掃瞄一下短文后面的題目，然后帶著這些問題認真的閱讀其次遍，以做到有目的的閱讀。(要做到仔細讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。)

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，學生們應對比答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：精確?????，簡潔，全面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、仔細審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表達。

二、閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用。

在首段總領全文、首尾呼應、設置懸念，激活讀者的閱讀愛好，為下文做鋪墊、與下文舉行對照，反襯出……

2、概括某段大意

(1)要精確?????的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清晰段內(nèi)各句的互相關系，找出能揭示全段意思的主要（句子），即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。假如沒有中心句的，就要抓住全段的中心愿思，自己（總結(jié)）概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的教師》中的其次自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《家鄉(xiāng)》的其次部分，內(nèi)容很豐盛，記述的人物大事無數(shù)，可用自己的話概括：“我”回到家鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

(4)聯(lián)合法。有的段落講的不止一個意思，概括時必需用簡練的語言把幾個意思表達出來，缺一不行，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛護自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰為了什么做了什么結(jié)果怎樣

4、（說說）仆人公思想性格變化題型關鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……

5、五種表述方式：記敘、描寫、說明、談論、抒情。

（記敘文）中的談論是在記敘中所記事物發(fā)表自己的意見?；蚍Q贊，為什么稱贊;或反駁，為什么反駁。

記敘文中的抒情是在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它普通可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是的寫作意圖、目的。它是利用文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表述出來的。我們要歸納中心思想，首先必需讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也能夠從審題、文章的開始、結(jié)尾、重點段、談論部分或從考題中獲得提醒入手。其主要辦法有：

(1)先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想為什么要寫這些內(nèi)容，然后領悟?qū)懽髂康?，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依舊收養(yǎng)了自己已故街坊的兩個孤兒這件事，想一想為什么要寫這些呢，從文中能夠分析出的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的凄慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要相互幫主的高尚品質(zhì)。

(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的其次段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美妙的幻覺以及幻覺眨眼消失，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表述了他對小女孩的不幸遭受的深切憐憫。

(3)從文題找中心，有的文章的題目就直接點明白中心。如《宏大的友情》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的宏大的革命友情。

(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸透‖F(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用交代（故事）發(fā)生的時光、地點;渲染氣氛，烘托人物情緒;表現(xiàn)人物性格;推進情節(jié)的進展。

語文閱讀的8個步驟

1、文章開始一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用

對于這種題型我們能夠從兩個方面往返答：

對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和映襯，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表述了什么樣的思想感情?

這需要按照文章的詳細內(nèi)容往返答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、愛慕、激動、開心、盼望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、可惜、思念(懷念)家鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、疼痛、羞愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、圓滿等。

普通的情感能夠從文章的字里行間能夠看出來的，有些大概寫得比較含蓄，有些是直抒胸臆。

3、概括文章主旨

對于這種題目，在回答之前一定要把全文認真看幾遍，然后能夠用這樣的關鍵詞來舉行回答：“利用……故事，歌頌(贊美)了……表述了……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也能夠從文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表述的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表述方式?有什么作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表述方式，講述、描寫、說明、談論、抒情;

特殊是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

假如文中有一些（神話故事）、民間（傳奇）以及自然界當中的奇特景象的描述，它的作用是增強了所寫內(nèi)容的奧秘顏色,引起讀者的愛好。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有無數(shù)，常用的有8種，比方、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比方、擬人、夸張、排比;

比方的作用有三：一是使淺顯的道理深奧化，幫人加深體會;二是使抽象的事物詳細化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮亮的印象。

擬人的作用是能夠使讀者不僅對所表述的事物產(chǎn)生鮮亮的印象，而且感觸到對該事物的劇烈感情，運用擬人表現(xiàn)愛慕的事物，能夠把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，能夠把它寫得丑態(tài)畢露，給人以劇烈的厭惡感。

夸張的作用是能夠深刻地表現(xiàn)對事物的鮮亮的感情態(tài)度，從而引起讀者的劇烈共鳴;利用對事物的形象渲染，能夠引起人們豐盛的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特點。

排比的作用在于能突出文章的中心，表述劇烈奔放的情感，增加語言的氣概;是提升表述效果的重要環(huán)節(jié)。

還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還出名人語言或名人著作中的有關內(nèi)容。

對于“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”這種題目，回答時要注重答到這樣兩個關鍵詞，一個是“映襯了記述對象的品質(zhì)，突出了仆人公的某種精神”。

6、文中某句話有什么含義?或告知我們什么深刻的道理?請說說你的理解

這種問題的回答不是容易地從文中尋覓現(xiàn)成的句子就能夠解決的，這需要我們的學生日常多讀多看多堆積，多看并記住一些富有哲理性的（（名言）警句），這樣才干真正地理解文章的意思，豐盛回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解精確?????地表述出來。

7、比較閱讀理解

有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相像內(nèi)容的文章舉行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們能夠從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面舉行比較。

以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看（說明文）的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解

對于說明文的閱讀理解，我們能夠抓住三點：說明對象、說明挨次、說明辦法。

說明挨次就是三種：包括時光挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。

最重要的是說明辦法及其作用，常用的說明辦法有分類別、舉例子、打比喻、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比喻、列數(shù)據(jù)、作比較。

分類別的作用是能夠?qū)碗s的事物說清晰。舉例子能夠起到使內(nèi)容詳細、強化說服力的作用。打比