教育研究方法課件第一章教育研究概述

教育研究方法課件第一章教育研究概述第一頁(yè)，共41頁(yè)。友情提示上課不要遲到，早退。上課不能使用手機(jī)。上課不要睡覺。上課不要在下面私聊，如有疑問或者有什么有意思的話題，請(qǐng)舉手。上課期間不可擅自離位，不可擅自進(jìn)出課堂。課堂討論應(yīng)積極參與，踴躍發(fā)言。總成績(jī)==平時(shí)成績(jī)（50%）+期末考試（50%）平時(shí)成績(jī)==課堂表現(xiàn)（20%）+課堂筆記（10%）+平時(shí)作業(yè)（20%）第二頁(yè)，共41頁(yè)。課程教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，了解教育科學(xué)研究的一般原理，基本掌握進(jìn)行教育科學(xué)研究的一般步驟和主要的研究方法；2.通過學(xué)習(xí)，不僅幫助提高理論分析能力，而且掌握教育科學(xué)研究的初步技能。諸如會(huì)查閱文獻(xiàn)資料，會(huì)進(jìn)行課題論證，懂得如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查研究，會(huì)搜集和分析研究數(shù)據(jù)資料，會(huì)評(píng)價(jià)分析教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。3.結(jié)合教育實(shí)踐，在應(yīng)用教育科學(xué)理論研究和解決教育實(shí)踐問題過程中培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)研究的意識(shí)和能力。第三頁(yè)，共41頁(yè)。教材：陳向明：《教育研究方法》，

教育科學(xué)出版社，2015參考資料：風(fēng)笑天：《社會(huì)學(xué)研究方法》（第二版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007年

袁振國(guó)：《教育研究方法》，高等教育出版社裴娣娜：教育研究方法導(dǎo)論，安徽教育出版社劉良華：教育研究方法專題與案例，

華東師范大學(xué)出版社(2007-08出版)

第四頁(yè)，共41頁(yè)。第一章教育研究概述學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握研究和教育研究的內(nèi)涵2、熟悉教育研究的功能和類型3、了解我國(guó)教育研究發(fā)展的現(xiàn)狀和問題4、了解教育研究的基本原則5、了解教育研究方法的基本特征和基本類型第五頁(yè)，共41頁(yè)。

思考一：某研究生想研究教師與學(xué)生在某問題(例如未成年人上網(wǎng)的問題)價(jià)值觀上的異同？于是，他從參加暑期訓(xùn)練班的老師和學(xué)生中各選150名，通過面談，自由提問，觀察得出結(jié)論。請(qǐng)思考，其研究的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)謹(jǐn)，研究結(jié)論是否科學(xué)？

第六頁(yè)，共41頁(yè)?！痉治觥?/p>

1.

這兩組人員的代表性不可靠，不能代表廣大師生，因?yàn)閰⒓邮钇诎嗟暮筒粎⒓拥目赡茉趦r(jià)值觀上就有差異，結(jié)論不具推廣性。

2.

單憑觀察法，可能存在想從資料中尋找心目中答案的傾向。因?yàn)闆]有統(tǒng)一的測(cè)量工具，不同的人或同一人在不同時(shí)間讀數(shù)，會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以會(huì)出現(xiàn)偏差。

【修改方法】

1．重選樣本

2．設(shè)計(jì)測(cè)量工具

第七頁(yè)，共41頁(yè)。從上面的例子中可以看出，教育研究是很復(fù)雜的，有很多因素會(huì)影響最終研究結(jié)果的真實(shí)、準(zhǔn)確，也有很多因素會(huì)影響研究成果的推廣應(yīng)用。本課程的目的，就是要向大家掌握該如何進(jìn)行研究的設(shè)計(jì)，如何控制研究的實(shí)施，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，如何撰寫清晰明了的研究報(bào)告。

第八頁(yè)，共41頁(yè)。一、什么是研究指人們?cè)谏a(chǎn)生活過程中，提出問題，并采用各種系統(tǒng)的，規(guī)范的方式去解決問題，尋求答案的一種實(shí)踐活動(dòng)。第九頁(yè)，共41頁(yè)。二、什么是教育研究指人們?cè)诮逃I(lǐng)域所實(shí)施的提出問題和尋求問題解決的實(shí)踐活動(dòng)，屬于人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域。教育研究涵蓋的范圍非常廣泛，影響因素也非常復(fù)雜。第十頁(yè)，共41頁(yè)。三、教育研究的功能功能1、描述：是什么2、解釋：為什么3、預(yù)測(cè)：如果這樣，為怎么樣？4、改進(jìn)：怎么做第十一頁(yè)，共41頁(yè)。二、教育研究的類型(一)、教育研究水平劃分

一般來說，教育研究可以分為以下四個(gè)不同的水平：

1）知覺觀察水平(資料收集水平）（DataCollection）

這一水平的研究主要是要了解發(fā)生了什么事情，這些事情是應(yīng)該發(fā)生的還是不應(yīng)該發(fā)生；存在什么問題，這些問題的性質(zhì)如何。

第十二頁(yè)，共41頁(yè)?！纠繌埡檎Z文成績(jī)下降了

【例】三分之一的學(xué)生這道題做錯(cuò)了

【例】小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生一節(jié)課能識(shí)多少字？男女生識(shí)字有什么不同特點(diǎn)？

這些都是每天都會(huì)碰到的問題，關(guān)鍵在于老師是否有意識(shí)地、自覺地觀察和搜集有關(guān)的信息，并從中發(fā)現(xiàn)存在的問題。第十三頁(yè)，共41頁(yè)。

2）探索原因水平（內(nèi)在效度）(InternalValidity)

這一水平要回答：為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？要尋找產(chǎn)生某種教育問題的內(nèi)在原因，并探求解決的辦法，即要搞清楚：什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)這樣的問題？能否有辦法解決這個(gè)問題，怎樣改變現(xiàn)有的狀態(tài)？

第十四頁(yè)，共41頁(yè)?！纠恳晃焕蠋熒险n發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)他講的內(nèi)容不感興趣，原因是學(xué)生不適應(yīng)他的教學(xué)方法，于是改變教學(xué)方法，果然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【例】小學(xué)生識(shí)字效率不高，是由于教師教的原因，還是學(xué)生自己沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而教師就可以采取相應(yīng)的辦法解決問題。第十五頁(yè)，共41頁(yè)。3）遷移推廣水平（外在效度）(ExternalValidity)

這一水平要回答：在不同的條件下會(huì)發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎？如前面那位改變教學(xué)方法提高了學(xué)生興趣的老師是否可以推論出學(xué)生興趣的提高是因?yàn)榻虒W(xué)方法的改變引起的，還不能這么說，可能還存在其他因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第十六頁(yè)，共41頁(yè)?！纠啃碌淖R(shí)字方法在城市小學(xué)可行，在農(nóng)村小學(xué)也可采用嗎?這一水平的研究主要是證實(shí)某種方法在不同的條件或情況下也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。這一水平的研究，一般需要專門的設(shè)計(jì)和適合的測(cè)量工具。第十七頁(yè)，共41頁(yè)。4）理論研究水平（TheoreticalResearch)

這一水平要回答的問題是：研究中有那些潛在的基礎(chǔ)理論和原則。這是要把上述研究的結(jié)果與一定的理論聯(lián)系起來，弄清改革中所用的方法或采取的措施是在哪些理論指導(dǎo)下進(jìn)行的，概括出以這些研究為依據(jù)的理論模型或原理，用這些原理可以指導(dǎo)更廣泛的教育實(shí)踐?！纠孔R(shí)字效率高是因?yàn)樗蠞h字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，符合兒童識(shí)字的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和記憶規(guī)律。

第十八頁(yè)，共41頁(yè)。

二、教育研究分類

(二)．按目的、功能和作用分，可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究、評(píng)價(jià)研究和預(yù)測(cè)研究.基礎(chǔ)研究：研究目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評(píng)價(jià)原有理論?！纠垦芯繉?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生什么不同的影響。【分析】該研究可以增加人們對(duì)學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的認(rèn)識(shí)。第十九頁(yè)，共41頁(yè)。應(yīng)用研究：為解決當(dāng)下實(shí)際的特定問題，研究的目的在于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)理論在解決教育實(shí)際問題中的作用。

【例】調(diào)查海淀區(qū)中學(xué)教師，了解他們對(duì)幾個(gè)閱讀方案的看法和意見。

【分析】研究結(jié)果將為購(gòu)買何種教材提供決策依據(jù)。

第二十頁(yè)，共41頁(yè)。發(fā)展研究：主要目的是開發(fā)與創(chuàng)造用于學(xué)校教育的有效策略，為某一領(lǐng)域的教育改革提出改進(jìn)建議，主要解決如何改進(jìn)現(xiàn)實(shí)、展望未來、提高教育水平的問題?！纠吭诨酒占熬拍炅x務(wù)教育的基礎(chǔ)上，我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的重點(diǎn)和前景研究第二十一頁(yè)，共41頁(yè)。思考二：大學(xué)生逃課，“逃”掉了什么？第二十二頁(yè)，共41頁(yè)。行動(dòng)研究：它與發(fā)展研究概念類似，它指的是教師和教育管理人員為解決具體的問題，或?yàn)榛鶎記Q策提供信息而使用的方法。很少關(guān)心研究結(jié)果是否對(duì)教育情景具有普遍適用性，研究的群體常常也很小，如只是一所學(xué)校上生物課的班級(jí)。也有人將其歸為應(yīng)用研究的一種?！纠啃W(xué)數(shù)學(xué)老師研究教學(xué)中是否需要在練習(xí)冊(cè)之外布置附加作業(yè)

第二十三頁(yè)，共41頁(yè)。評(píng)價(jià)研究：對(duì)某一教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，一個(gè)教育方案是否科學(xué)、是否具有價(jià)值和實(shí)施的可行性以及實(shí)際執(zhí)行的效果。因?yàn)樗窃u(píng)價(jià)一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)或方案在一個(gè)特定情境下的價(jià)值，所以也有將其歸納到應(yīng)用研究的。【例】基礎(chǔ)教育課程改革方案及其實(shí)施效果的評(píng)價(jià)第二十四頁(yè)，共41頁(yè)。預(yù)測(cè)研究：對(duì)教育的某一個(gè)領(lǐng)域未來發(fā)展和趨勢(shì)的研究，在對(duì)歷史和現(xiàn)狀的考察中，在對(duì)現(xiàn)實(shí)的各種條件分析的基礎(chǔ)上，以一定的理論模型為基礎(chǔ)，對(duì)教育的發(fā)展趨勢(shì)作預(yù)測(cè)?！纠课磥硎旮叩冉逃l(fā)展規(guī)模的研究

第二十五頁(yè)，共41頁(yè)。（三）．按研究方法分，可分為定量研究和定性研究?jī)纱箢悾ㄐ匝芯?一般是用文字來描述現(xiàn)象，基于描述性分析，本質(zhì)上是一個(gè)歸納的過程，從一般的特殊情境中歸納出一般性的結(jié)論。在開始研究時(shí)并不強(qiáng)調(diào)對(duì)所研究的問題有一個(gè)理論基礎(chǔ)，理論可以在研究的過程中形成，并在研究進(jìn)行中被改變，或放棄，或進(jìn)一步精煉。第二十六頁(yè)，共41頁(yè)。定量研究:則是用數(shù)字和量度來描述，更接近演繹法，是從一般的原理推廣到特殊的情境中。第二十七頁(yè)，共41頁(yè)。四、教育研究的發(fā)展歷程1、孕育時(shí)期：經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)人性。2、初建時(shí)期：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》3、形成時(shí)期：有了本學(xué)科的核心研究問題和方法4、快速發(fā)展時(shí)期：受到前所未有的重視，快速發(fā)展。第二十八頁(yè)，共41頁(yè)。五、我國(guó)教育研究的現(xiàn)狀1、教育研究課題數(shù)量不斷增加2、研究群體的類別和屬地不斷擴(kuò)大3、研究領(lǐng)域不斷拓展第二十九頁(yè)，共41頁(yè)。2016年，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局共受理發(fā)明專利申請(qǐng)133.9萬件，同比增長(zhǎng)21.5%，連續(xù)6年位居世界首位。共授權(quán)發(fā)明專利40.4萬件，其中，國(guó)內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)30.2萬件，同比增長(zhǎng)14.5%。截至2016年底，我國(guó)國(guó)內(nèi)（不含港澳臺(tái)）發(fā)明專利擁有量共計(jì)110.3萬件，每萬人口發(fā)明專利擁有量達(dá)到8.0件。

盡管連續(xù)6年專利數(shù)位居世界首位，我國(guó)是專利大國(guó)，為什么不是專利強(qiáng)國(guó)？第三十頁(yè)，共41頁(yè)。每萬人口發(fā)明專利擁有量排名前十位的?。▍^(qū)、市）依次為：北京（76.8件）、上海（35.2件）、江蘇（18.4件）、浙江（16.5件）、廣東（15.5件）、天津（14.7件）、陜西（7.3件）、遼寧（6.4件）、安徽（6.4件）、山東（6.3件）。

第三十一頁(yè)，共41頁(yè)。六、教育研究中存在的問題1、研究課題的基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性不足，跟風(fēng)重復(fù)嚴(yán)重。2、研究的規(guī)范性差3、研究結(jié)果的質(zhì)量、價(jià)值有待提高4、研究投入存在偏差第三十二頁(yè)，共41頁(yè)。韓春雨，1974年生，河北科技大學(xué)生物科學(xué)與工程學(xué)院生命科學(xué)系副教授，碩士研究生導(dǎo)師。2016年5月2日，韓春雨作為通訊作者在國(guó)際頂級(jí)期刊《自然·生物技術(shù)》（NatureBiotechnology）雜志上發(fā)表了一篇研究成果，即發(fā)明了一種新的基因編輯技術(shù)——NgAgo-gDNA，向已有的最時(shí)興技術(shù)CRISPR-Cas9發(fā)起了挑戰(zhàn)。論文發(fā)表后，在國(guó)內(nèi)外引發(fā)強(qiáng)烈關(guān)注，甚至被部分媒體譽(yù)為“諾獎(jiǎng)級(jí)”實(shí)驗(yàn)成果。但此后不久，該論文內(nèi)容就陷入爭(zhēng)論：有人提出韓春雨的試驗(yàn)無法重復(fù)，有人說可以重復(fù)，彼此爭(zhēng)論不休、難有定論。韓春雨于2017年8月2日在《自然-生物技術(shù)》正式撤稿論文《NgAgo基因編輯》。第三十三頁(yè)，共41頁(yè)。524名中國(guó)醫(yī)生論文造假近日，著名出版商施普林格(Springer)史無前例地決定撤稿《腫瘤生物學(xué)》雜志的107篇造假論文，這些論文發(fā)表于2012年到2016年之間，全部來自中國(guó)學(xué)者之手。

為什么國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)造假累禁不絕？第三十四頁(yè)，共41頁(yè)。七、教育研究的特征1、經(jīng)驗(yàn)性2、系統(tǒng)性3、歷史性4、多學(xué)科性第三十五頁(yè)，共41頁(yè)。八、教育研究的基本原則1、客觀性原則2、創(chuàng)新性原則3、理論聯(lián)系實(shí)際4、倫理性原則：自愿；知情；匿名；保密；無傷害第三十六頁(yè)，共41頁(yè)。九、教育研究方法（一）含義指人們?cè)谔剿骱驼J(rèn)識(shí)事物的過程中，按照某種途徑，有組織，有計(jì)劃地系統(tǒng)地解決各種問題的方法。