持久的競爭優(yōu)勢源自持續(xù)的學習邵總課件

持久的競爭優(yōu)勢源自持續(xù)的學習

2013年4月15日

【小資料】2012年中國GDP總量:519322億元（USD$83626.7311億美元）,人均GDP：38852元（USD$6256.35）。2012年美國GDP總量：USD$162426.636億美元。人均GDP：USD$51893，是中國人均的8.3倍（不考慮GDP的質(zhì)量）。

美國的知名企業(yè)：

?？松梨?、沃爾瑪、雪佛龍、康菲、通用汽車、通用電氣、福特汽車，惠普、蘋果（2012年銷售收入1565億美元，毛利率43.9%，凈利潤417億美元）、英特爾、IBM、朗訊、思科、微軟、戴爾、摩托羅拉，波音、洛克希德-馬丁、卡特彼勒、約翰迪爾，聯(lián)邦快遞、UPS……

吃喝：可口可樂、百事可樂、麥當勞、肯德基（百勝餐飲集團）、必勝客（百勝餐飲集團）、星巴克；

日用：寶潔（幫寶適、汰漬、碧浪、護舒寶、潘婷、飄柔、海飛絲、佳潔士、舒膚佳、玉蘭油、SKⅡ、金霸王、吉列），安利、聯(lián)合利華（夏士蓮、力士、多芬、清揚、奧妙、中華、立頓黃牌、和路雪）、高露潔；

穿著：CK(CalvinKlein)、李維斯(Levi"s)、圣大保羅、耐克、銳步、匡威；

玩樂：迪士尼、美泰；

美國美泰玩具公司（MattelInc.，NYSE:MAT）是全球最大玩具企業(yè)，在兒童玩具產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售方面處于全球領(lǐng)導地位。在2012年度《財富》美國500強排名第388位，收入62.66億美元，利潤7.69億美元。著名產(chǎn)品：風火輪、、芭比娃娃、費雪、火柴盒、美國女孩、棋盤游戲、獅子王、火影忍者、UNO、辛普森一家等。

芭比娃娃由中國的工廠代工，出廠價1$，最后在美國沃爾瑪出售價格是9.9$，接近10$。那么請大家想一想，10$減掉1$，中間9$是誰創(chuàng)造出來的？被誰拿去了？有人把芭比娃娃“產(chǎn)生”過程劃分為六個環(huán)節(jié)：1、產(chǎn)品設(shè)計，2、原料采購，3、加工制造，4、倉儲運輸，

5、訂單處理，

6、批發(fā)經(jīng)營，7、終端零售。簡稱為“非常6＋1”，中國工廠以破壞環(huán)境，消耗資源，剝削勞工為代價獲取了1$，其它六個環(huán)節(jié)拿走了9美金，這就是國際產(chǎn)業(yè)鏈的分工，這是什么意思呢？那就是，我們浪費資源，破壞環(huán)境，剝削勞工創(chuàng)出1$，我們就同時替美國人創(chuàng)造9$，我們浪費資源創(chuàng)造100$，我們就替美國創(chuàng)造900$，我們只要創(chuàng)造10000$，就為美國創(chuàng)造90000$的價值……。為什么會是這種局面，因為美國人玩的是知識，中國人出的是苦力。所謂“勞心者治人，勞力者治於人”。

美國擁有2600多所頒發(fā)學士、碩士和博士學位的四年制大學。而兩年制的社區(qū)學院則多達3400所。美國的許多高等院校有非常高的競爭力。2012在世界大學排名中排名前500名大學中，美國占168所，前20名中，美國占17所。目前美國從幼兒園到大學在校學習的人數(shù)保持在7600多萬人上，占美國總?cè)丝诘谋壤秊?4.28%。美國人口3.13億，平均5.21萬人一所高校（按照這一比例臨沂市應有接近200所高等學校），而世界其它地方的高等學府加起來一共才有7768所。在加利福尼亞一州就有大學130所，全球只有14個國家擁有比加州更多的大學。據(jù)波士頓銀行的經(jīng)濟部研究，僅美國麻省理工學院的畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)建4000家公司，在全球創(chuàng)造了110萬個工作崗位，銷售額達到2320億美元。美國不止擁有一個麻省理工學院，幾乎每個州都有像麻省理工這樣的大學。

日本之所以能夠成為先進工業(yè)國家中的一個領(lǐng)先的國家,固然有各種因素，其中一個特別值得注意的是大多數(shù)的日本國民都受過高度的訓練和良好的教育。

?1868年，德川幕府的封建統(tǒng)治政權(quán)被推翻，明治政府成立，明治政府推行資產(chǎn)階級改革運動，史稱“明治維新”，日本開始全面學習西方資本主義的文化、技術(shù)和知識，以保障日本的獨立富強，明治維新是日本開始從封建社會向資本主義社會過渡的轉(zhuǎn)折點。?1872年，日本在學習和引進歐洲各國的教育制度的基礎(chǔ)上,頒布了《學制》，這是現(xiàn)代日本公共教育的開始?！秾W制》宣布普及教育的方針，提出“邑無不學之戶，家無不學之人”的要求，規(guī)定兒童六歲入小學，小學實行八年制，初級小學四年、高級小學四年。《學制》的頒布，對于建立日本近代學校體系和發(fā)展教育事業(yè),尤其是普及初等教育，起了很大的推動作用。

?1886年，日本頒布了《小學校令》。規(guī)定指出,小學仍實行四年制尋常小學和四年制高等小學，使兒童享受普通教育，并明文規(guī)定實行小學四年義務(wù)教育（我國從1986年開始實施九年義務(wù)教育）。這是日本義務(wù)教育的開端。?1900年,日本對《小學校令》進行了修改,發(fā)布《改正小學校令》，規(guī)定普通小學教育(義務(wù)教育)的期限統(tǒng)一為四年，并且廢除征收小學學費的制度，實施免費的初等義務(wù)教育。免費義務(wù)教育的原則從此確立。?1907年，日本政府發(fā)布《再次改正小學校令》，將義務(wù)教育年限延長為六年,要求學齡兒童必須接受尋常小學的六年教育。?1908年,六年義務(wù)教育制度在日本完全確定下來,學齡兒童就學率由義務(wù)教育實行前的1885年的49.6%上升到97.8%。

第二次世界大戰(zhàn)，日本自食苦果，1945年，日本各級各類學校幾乎完全癱瘓。但在這種條件下，日本政府于1947年決定實施九年義務(wù)教育，一年后，1948年，中小學教育就達到普及的程度，入學率達到99.27%。這種普及速度是極其罕見的，此后，日本政府把特殊教育納入義務(wù)教育,使學齡兒童入學率幾乎達到100%，并一直保持至今。

1894年甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，清政府北洋水師全軍覆沒，大清帝國戰(zhàn)敗，1895年在日本馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，日本從中獲得賠款2億3150萬兩庫平銀，當時是折成英鎊支付的，日本實際得到的是3億5800多萬日元。按明治28年即1896年的日本政府的財政收入計算，這一筆賠款相當于其四年零兩個月的財政收入，為1894年日本財政支出總額7800萬日元的4.6倍，據(jù)說其中相當一部分用于日本國民教育支出，盡管當時日本首相騎著自行車上班。這也為日本參加第二次世界大戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)，2014年是甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年（兩個甲子輪回），中日如果再上演一場海戰(zhàn)會是什么結(jié)局呢？

中國新聞出版研究院從1999年開始組織實施“全國國民閱讀調(diào)查項目”截至2012年已經(jīng)調(diào)查了九次，其中我國成年人（18—70歲）紙質(zhì)圖書閱讀率分別為：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，2005年為48.7%，2007年為48.8%，2008年為49.3%，2009年為50.1，2010年為52.3%，2011年為53.9%。2011年我國成年人人均閱讀圖書為4.35本，而韓國人均11本、法國人均20本、美國人均書21本、日本人均40本、以色列人平均每年看書64本，而以色列的猶太人更甚，占全國人口80%以上的猶太人人均每年讀書達68本之多。

匈牙利也是世界上讀書風氣最濃的國家，常年讀書的人數(shù)達500萬以上，占人口的1/4還多。匈牙利的國土面積（9.3萬平方公里）和人口（994.2萬）都不足中國的百分之一，但卻擁有近兩萬家圖書館，平均每500人就有一座圖書館，而我國平均45.9萬人才擁有一所圖書館。鋼琴大師李斯特·費蘭茨作曲家路德維?！し病へ惗喾沂澜缰目諝鈩恿W專家，航空航天時代的科學奇才我國著名科學家錢偉長、錢學森、郭永懷的導師西奧多·馮·卡門

聯(lián)合國對世界500強企業(yè)家讀書情況進行調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍。互聯(lián)網(wǎng)上的一項相關(guān)國家每年人均購書量的數(shù)據(jù)：以色列64本，俄羅斯55本，美國50本，匈牙利20本，而中國平均每人每年購書不足5本。

日本管理大師大前研一的著作《低智商社會》意外地觸動了中國人的敏感神經(jīng)。他在書中說：在中國旅行時發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書店卻寥寥無幾，中國人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，中國是典型的“低智商國家”，未來毫無希望成為發(fā)達國家！大前研一，日本著名管理學家、經(jīng)濟評論家。國際著名企業(yè)策略家及經(jīng)濟評論家。著作有《無國界世界》、《專業(yè)主義》等。

中國人不愛讀書都愛干什么呢？2012年4月18日，河北青年報發(fā)表了中國海洋大學日語系教授，著名翻譯家林少華的一篇文章，其中說到家鄉(xiāng)人愛看男人打架，看女人逛街，看小孩撒尿，看老牛拉屎，看公雞發(fā)情，看螞蟻上樹，偏偏不看書。

當然，更多時候是看牌、打撲克、打麻將。尤其打麻將，麻將成風。地無分城鄉(xiāng)，人無分男女，關(guān)系無分親疏，輩分無分長幼，但見四角方桌，各據(jù)一端，二目專注，十指如梭。時而鴉雀無聲，時而舉座嘩然，時而杯盤狼藉，時而滿室硝煙。甚至廢寢忘食，挑燈夜戰(zhàn)，不知今夕何夕……

再看看各部門領(lǐng)導，一天忙于應付各種檢查、應酬、飯局，更是感嘆抽不出時間來讀書，讀書已經(jīng)變成了學者的專利。這不只是我善意地猜想，也許很多學者也不看書了。從愈演愈烈的論文抄襲、剽竊來看，他們之所以冒這樣的風險干這樣見不得人的勾當，說明這些學者寫不出東西來了。寫不出東西的學者，肯定是沒有及時給自己充電，老本吃完了，才會江郎才盡。一個經(jīng)常讀書學習的專家學者，哪有寫不出東西的道理。2010年4月人民日報干部讀書調(diào)查報告

知識就是力量，知識就是財富。一個崇尚讀書學習的國家，當然會得到豐厚的回報。以色列人口稀少，但人才濟濟。建國時間雖短，但諾貝爾獎獲得者就有8個，而諾貝爾獲獎?wù)咧歇q太血統(tǒng)的人占18.5%。以色列環(huán)境惡劣，國土大部分是沙漠，像巴勒斯坦等阿拉伯國家的糧食不夠吃，還要以石油換食品，而以色列卻把自己的國土變成了綠洲，而且生產(chǎn)的糧食不但自己吃不完，還源源不斷地出口到其他國家。以色列對于科學和科技的發(fā)展貢獻重大，在遺傳學、計算機科學、光學、工程學、以及其它技術(shù)產(chǎn)業(yè)上的貢獻都相當杰出。以色列的研發(fā)產(chǎn)業(yè)中最知名的是其軍事科技產(chǎn)業(yè)，在農(nóng)業(yè)、物理學和醫(yī)學上的研發(fā)也相當知名。在軟件開發(fā)、通信、和生命科學上都是世界頂尖的國家之一，以色列還經(jīng)常被稱為是第二個硅谷。以色列人憑著聰明和智慧，創(chuàng)造出驚人的物質(zhì)和精神財富。以色列人口794.19萬人，實際管轄國土面積25740平方公里，人均GDP3.09萬美元

匈牙利也是世界上讀書風氣最濃的國家，常年讀書的人數(shù)達500萬以上，占人口的1/4還多。匈牙利的國土面積（9.3萬平方公里）和人口（994.2萬）都不足中國的百分之一，但卻擁有近兩萬家圖書館，平均每500人就有一座圖書館，而我國平均45.9萬人才擁有一所圖書館。諾貝爾獎得主匈牙利就有14位，涉及物理、化學、醫(yī)學、經(jīng)濟、文學、和平等眾多領(lǐng)域，若按人口比例計算，匈牙利是當之無愧的“諾獎大國”。他們的發(fā)明也非常多，可謂數(shù)不勝數(shù)，既有火柴、圓珠筆這樣的小物件，也有電話交換器、變壓器、汽化器、電視顯像管這樣的尖端產(chǎn)品。據(jù)說，上世紀80年代是匈牙利人發(fā)明的黃金時代，平均每年的發(fā)明專利都在400件以上，堪稱是名副其實的“發(fā)明大國”。一個區(qū)區(qū)小國，因愛讀書而獲得智慧和力量，靠著智慧和力量，將自己變成了讓人不得不服的“大國”。匈牙利——“十個部落”構(gòu)成的國家。是一個位于歐洲中部的內(nèi)陸國家，自然資源貧乏。匈牙利的國土面積9.3萬平方公里，人口994.2萬。

知識改變命運，知識創(chuàng)造財富。知識可以點石成金：英特爾公司事務(wù)部主任特拉西·庫恩說：“英特爾的芯片僅用兩種原料——沙子（硅的來源）和腦子”。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，由于互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用，世界日益變得平坦化，社會分工日益專業(yè)化，國家間的競爭、組織間的競爭，乃至個人之間的競爭，日益取決于知識的競爭。其實不論是國家還是組織間的競爭歸根到底還是人的競爭，在知識經(jīng)濟時代，在信息化時代，人的競爭優(yōu)勢取決于人的知識和掌握知識的能力——持續(xù)的學習能力。彼得·圣吉說：“真正能在未來獲得成功的組織，將是那些發(fā)現(xiàn)有效途徑去激勵人們真心投入，并開發(fā)各級人員學習能力的組織”。

子曰：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次；困而不學，民斯謂之下矣。”工欲善其事，必先利其器，要想把工作做好，抓緊學習吧！同志們。

除了工作需要以外，學習還能起到增長見識、開闊視野、陶冶情操的重要作用，在物欲橫流、信仰缺失的思想浮躁的社會里，讀書學習還可以起到凈化心境、舒緩壓力、修身養(yǎng)性、愉悅身心的作用。換句話說學習還能增進健康、延長壽命，美國威斯康星大學和哈佛大學醫(yī)學院的專門研究顯示：美國人的平均壽命越來越長，但是一生中學習時間長的人平均壽命延長得也愈多。中國民間流傳的7384圣賢年也算是個旁證吧。孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，漢族，東周時期魯國陬邑邑（今今山東曲阜南辛鎮(zhèn)）人。春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首。

千百年來中國知識階層孜孜以求的境界是“修身、齊家、治國、平天下”。它的出處是《禮記·大學》：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。

大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。知道應達到的境界才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周祥才能夠有所收獲。每樣東西都有根本有枝未，每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了?！抖Y記》相傳為曾子作，近代許多學者認為是秦漢之際儒家作品。全面總結(jié)了先秦儒家關(guān)道德修養(yǎng)、道德作用及其與治國平天下的關(guān)系。南宋朱熹把它與《論語》、《孟子》、《中庸》合稱為“四書”。

古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家；要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性；要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在于認識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認識、研究后才能獲得知識；獲得知識后意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平。

自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。上自國家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的！這就叫做抓住了根本，這就叫知識達到頂點了。

當今世界，科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，知識總量呈幾何級數(shù)增長，有人研究過，18世紀以前，知識更新速度為90年左右翻一番；20世紀90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會創(chuàng)造的知識比過去3000年的總和還要多。還有人說，在農(nóng)耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟時代，一