“讀書需博”(正方)與“讀書貴專”

精品文檔-下載后可編輯“讀書需博”(正方)與“讀書貴?！薄驹囶}回顧】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1、(60分)有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。

2、（黑塞）我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。

（高爾基）讀書無嗜好，就能盡其多。

不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。

3、（魯迅）麓山中學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)中，高一年級(jí)擬舉辦一場(chǎng)以“讀書需博”（正方）與“讀書貴?！保ǚ捶剑轭}的辯論賽。

4、讀書貴?；蛟诓阒С帜囊环?？為什么？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀感受和思考選定一方寫一篇辯論稿，注意反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，確立自己的觀點(diǎn)。

5、要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

6、【審題指導(dǎo)】本次作文命題是對(duì)立觀點(diǎn)辯論型任務(wù)驅(qū)動(dòng)材料作文，重在考查思辨能力。

7、本題材料由三句有關(guān)讀書的名言組成，第一句來自課文讀書：目的和前提，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中具有啟發(fā)性的語句，作文話題與第六單元人文主題緊密銜接，通過情境設(shè)置，引導(dǎo)考生對(duì)日常的讀書活動(dòng)進(jìn)行思考總結(jié)，進(jìn)而辨析“博覽”“精?！眱煞N讀書方法的優(yōu)劣，從而考量其思維品質(zhì)。

8、第二句強(qiáng)調(diào)讀書要廣博；第三句則辯證地分析了讀書“博”與“專”的先后順序問題。

作文的寫作要求很明確。

提供了“讀書需博”（正方）與“讀書貴?！保ǚ捶剑﹥蓚€(gè)辯論角度，考生只需要任意選擇其一，列出具體的闡釋要點(diǎn)，為己方觀點(diǎn)辯護(hù)即可。

寫作情境是“麓山中學(xué)高一年級(jí)開展的讀書節(jié)辯論賽”，身份是正方或反方。

寫作文體是辯論詞，應(yīng)該寫成議論文，考生須觀點(diǎn)鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，切忌模棱兩可，觀點(diǎn)搖擺（比如“讀書應(yīng)博覽與專精相結(jié)合”讀書應(yīng)先博再精”），也不能沒有重點(diǎn)，泛泛而談（比如“談讀書方法之我見”，“我們要熱愛讀書”）。

寫作時(shí)陳述與闡明己方理由，也需分析并反駁對(duì)方立場(chǎng)。

讀書貴專不需博我來闡述我方觀點(diǎn),我方認(rèn)為讀書貴在專。

（開宗明義，表明立場(chǎng)。

）正方辯友認(rèn)為的讀書需博，實(shí)則大有漏洞。

（針鋒相對(duì)，開始批駁。

）你們是否有留意到,身邊有些人說自己讀書之多,堆起來有幾個(gè)人高。

其實(shí),這樣說的人,往往存在著一個(gè)問題讀書多而不精。

（曉“讀書需博”之弊端多而不精。

）看似博覽群書、涉獵廣泛,實(shí)則在讀書中過分追求量而忽視了質(zhì)。

讀得快,讀時(shí)缺乏思考,危害難道不是顯而易見嗎？不僅沒有在思考中領(lǐng)會(huì)到之意和書本真意,反而還膚淺地抱著一己之見并誤認(rèn)為這即是最佳理解。

（明“讀書需博”之危害欠缺思考，流于膚淺。

）他們?cè)诤芏喾矫娑颊f得上話，看似面面俱到,實(shí)則思考不深。

求博而不貴專的實(shí)質(zhì)是什么呢?是人們心中的浮躁之氣。

想要速成，想要有話語權(quán)，想要受人尊敬浮躁之人如何做到？最“快”的方法就是用大量的書籍來偽裝自己。

（揭“讀書需博”之本質(zhì)浮躁心態(tài)。

）這種欺人更欺已的“需博而不貴?！钡姆椒▽?shí)在是讀書時(shí)不可取的，其從根源、實(shí)質(zhì)上看就是會(huì)引人入歧途的。

（總結(jié)收束對(duì)“讀書需博”的批駁。

）而“讀書貴?！钡南敕?，則在本質(zhì)和根本目的上就與讀書需博恰恰相反。

讀書貴專的人,往往抱著精益求精、追求卓越的心理,這恰好是戒除了浮躁心理的,否則他們?cè)趺磿?huì)放棄表面風(fēng)光而去把書讀精、讀透呢？（反問引人思考。

）現(xiàn)在我們推崇工匠精神，匠人應(yīng)要精益求精、反復(fù)打磨、雕琢,以求做到極致。

其實(shí)讀書也是如此。

工匠的突出之處不在做的東西種類多少,而在做出的是否精巧、是否是精品。

（類比論證，貼切形象。

）讀書貴專,很大程度上在于讀精讀透。

要如何做到呢？那就是邊讀邊多思考。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔。

”讀書不思考,就會(huì)疑惑迷茫。

因?yàn)樽x書本是接受的過程,只有多思考,才不是全盤接受,而是化為己用,讓書的精華成為自己思想的肥料。

這樣的讀書,才是真正有效的讀書。

才有了黑塞所說:“有的人一生中只讀過十來本書,卻仍然不失成為真正的讀書人。

”（巧引題中材料作為方法論的結(jié)果。

）在我們這個(gè)時(shí)代,讀書貴專的意義和功效尤其凸顯。

信息技術(shù)的發(fā)展使知識(shí)傳播很快,也就是說,人們想擁有開闊的視野和廣闊的知識(shí)面不那么難了。

這個(gè)時(shí)候,還要繼續(xù)提升自己,靠的不是廣讀書、博覽多方面的書，而是在一個(gè)領(lǐng)域做精做專，所以讀書就更應(yīng)貴專了。

（提出“讀書貴?！笔亲晕姨嵘男枨?，是時(shí)代精益求精的保障。

）綜上所述，我方觀點(diǎn)認(rèn)為:讀書貴專,是讀書時(shí)必要的方法,更是一種可貴的讀書品質(zhì)。

（收束己方觀點(diǎn)，總結(jié)“專”的實(shí)質(zhì)是方法，更是品質(zhì)。

）我的發(fā)言完畢，謝謝大家!點(diǎn)評(píng)：本文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，先破后立，論證思路清晰明了。

曉弊端、明危害、揭本質(zhì)，層層推進(jìn)，駁斥透徹。

立觀點(diǎn)時(shí)，先以類比推演“讀書貴?！睂?shí)則就是工匠精神的傳承，再就提升自我、時(shí)代需求上明確“讀書貴?！钡囊饬x。

縝密的思維、個(gè)性的思考使全文不事雕琢，卻道理自明。

（閔娟老師）以廣讀充盈生命大家好，我是本次辯論賽一名正方辯手。

我方觀點(diǎn)是，讀書需博。

我反對(duì)反方讀書貴專的觀點(diǎn)。

貴專固然有它的道理，然而讀書內(nèi)容少、范圍小，勢(shì)必會(huì)使我們從中汲取的知識(shí)過于局限。

這就好比一杯水填不滿一片汪洋大海，讀書專一無法滿足我們對(duì)大量知識(shí)的需求。

而且，貴專容易使我們格局狹窄，眼界不開闊，加之沒有廣泛閱讀帶來的良好基礎(chǔ)，我們難以從幾本書中深入探求一個(gè)深入挖掘的點(diǎn)。

如此以來，讀書貴專本來的目標(biāo)深究也難以實(shí)現(xiàn)。

正確的做法應(yīng)是：博讀，以廣讀充盈生命。

讀書是一種對(duì)一切思想的積累，博覽群書恰是積累的基礎(chǔ)。

讀書到一定數(shù)量時(shí)，個(gè)人的素養(yǎng)也就能實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的提升。

我在初中時(shí)就曾廣泛地閱讀，無論是中國古典文學(xué)還是外國經(jīng)典名作，無論是詩歌或小說或散文，我都拿來讀。

三年來，讀的書也放滿了小半個(gè)書柜。

這樣廣泛地涉獵帶來的收獲是巨大的。

我了解到不同時(shí)代的不同社會(huì)，那里的人是怎樣地生活。

東京夢(mèng)華錄的北宋都市，獵人筆記的俄國農(nóng)場(chǎng)它們一幅幅在我眼前閃過，留在了我的腦海中。

因?yàn)閺V讀，我對(duì)文學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，更對(duì)社會(huì)和生活有了更深的思考。

正如荀子勸學(xué)中寫到的：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

”每一本書，甚至其中的每一段話、每一個(gè)字，都是構(gòu)筑一個(gè)完整靈魂的一塊碎片。

廣讀，也只有廣讀，能讓原來單調(diào)的生活充滿色彩，讓原來干枯的生命再度充盈。

因?yàn)槊總€(gè)人都只生活在自己的生命軌跡中，而閱讀能讓我們看見更多的生命是如何生，如何活，這個(gè)世界又是如何的精彩。

此外，廣讀還是找到自己興趣所在的必要前提。

魯迅說“讀書無嗜好，就能盡其多。

不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。

”大千世界，我們無法一一逛遍，而書卻將其送至我們眼前。

我們?cè)趶V讀間接觸更多的事物，了解它們的特點(diǎn)，才能知道自己對(duì)它們的態(tài)度與評(píng)價(jià)，才能找到自己真正喜歡什么。

魯迅曾言：“不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好。

”一旦找不到自己的興趣，人生也許就錯(cuò)失許多本可以擁有的精彩。

多少人因?yàn)閺V泛閱讀而找到自己真正興趣，進(jìn)而成為自己所愛領(lǐng)域的佼佼者，就有多少人因?yàn)橹R(shí)面狹窄，只能在井底平庸地活下去。

孔子曰：“好之者不如樂之者。

”而廣讀是這所有的必要前提。

總之，我們當(dāng)以廣讀充盈生命：在廣博的閱讀中積累生命之元素，見識(shí)時(shí)代之變遷，發(fā)現(xiàn)興趣之所在。

而這也許才是讀書之意義所在。

這就是我方觀點(diǎn)：讀書需博。

我的觀點(diǎn)陳述完畢，謝謝。

讀書需博親愛的評(píng)委老師、觀眾朋友們、對(duì)方辯手：大家好！我們正方的觀點(diǎn)是“讀書需博”。

反方觀點(diǎn)“讀書貴?！蔽也⒉毁澩?/p>

從需求方面來說，我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，對(duì)廣闊的世界充滿好奇，同時(shí)無數(shù)的未知還在等待我們探索，所以于我們而言，當(dāng)下的需要應(yīng)該是廣泛地吸取新的知識(shí)，形成對(duì)生活的初步認(rèn)知，而不是像學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)的聞一多先生一樣目不窺園、只沉心研究古典文學(xué)。

從能力方面來說，我們由于年齡等各方面的限制，生活閱歷還不豐富，思想深度還不夠，所以我們是沒有能力來專一研究一本書，將其完全咀嚼透徹的。

這就好像四五歲甚至更小的孩童沒辦法進(jìn)行專業(yè)的體育訓(xùn)練，因?yàn)樗麄兊纳眢w條件各方面的能力不允許。

所以，作為青少年的我們，不能在視野還未開闊、能力還有待提升的情況下就精神挑食，成為思想的畸形兒。

所以，我們正方認(rèn)為青少年讀書需博。

首先，廣泛閱讀是我們擁有讀書偏好的前提。

魯迅先生曾說：“不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好。

”這就好像你如果連茄子都沒吃過，那你肯定不會(huì)對(duì)它有喜好或厭惡之情。

讀書也是一樣的道理。

我們只有在閱讀各類書籍以后才了解自己的口味偏好，進(jìn)而有所側(cè)重。

其次，廣泛閱讀能改變我們的思想、行為乃至氣質(zhì)。

有人說：“量變導(dǎo)致質(zhì)變”，我認(rèn)為頗有道理。

成就大國工匠的，不僅是鍥而不舍的精神，還是日復(fù)一日、枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)。

微弱而不起眼的水滴，也能在擊打次數(shù)的不斷累積中穿透堅(jiān)硬無比的頑石。

所以說，廣泛閱讀大量的書籍最終也能開闊我們的視野，增長我們的見識(shí)，改變我們的思想。

古人云：“腹有詩書氣自華”，可見，博覽群書還能起到修身養(yǎng)顏的功效