2023初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)1500字通用

第頁共頁2023初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)1500字通用初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)【篇1】時間過的真快，轉(zhuǎn)眼上半年又完畢了?；貞浬习肽甑墓ぷ?，有得也有失。在擔(dān)任七年級八個班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對上半年的工作做如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、充分利用多媒體教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效果。因為其七級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強(qiáng)講、精講、細(xì)講，充分利用教具，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，進(jìn)步教學(xué)效果。四、積極認(rèn)真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究討論課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改進(jìn)工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，做到因材施教，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的'輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、獲得了一定的成績。上半年，期中、月考、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率獲得了一定的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)【篇2】地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大局部學(xué)生知識陌生，對地理感覺“無趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對于一些地理方面的常識問題也理解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新知識的才能，分析^p和解決問題的才能，以及交流與合作的才能，教法中要注意增加學(xué)生活動，表達(dá)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣闊老師在日常教學(xué)中理論新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正在進(jìn)展積極的探究和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會總結(jié)。一、生動導(dǎo)入，引起“興趣”美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣?！倍訌?qiáng)地理教學(xué)的興趣性，對于活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理老師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要?！傲己玫拈_頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。假如在上課一開場學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否那么，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實際的教學(xué)中我首先對教材進(jìn)展認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。例如，在講授初二地理的“時區(qū)”教學(xué)時，時差的概念，學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學(xué)生在觀看NBA系列直播，美國當(dāng)?shù)貢r間和中國時間的比擬中，分別對這些加以理解體會，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動、條理清楚，并聯(lián)絡(luò)實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會引起學(xué)生的注意。二、打造輕松課堂，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率觀察以往的課堂教學(xué)，會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動聲色，沉默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有平安感，更無平等、愉悅的感覺可言了。可以想象，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣的。心理學(xué)研究說明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識才能加以穩(wěn)固并轉(zhuǎn)化為才能。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛對進(jìn)步課堂教學(xué)效率是有好處的。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)理論證明上課時假如心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會比擬好，課堂效率也勢必有所進(jìn)步。其實這點我在平時的教學(xué)活動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活潑了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。三、開展課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點，把學(xué)生分成10個小組，每小組討論一種氣候類型，上課時由學(xué)生自己講述和互相補(bǔ)充，并且由其他小組評分，促進(jìn)學(xué)生之間的互相競爭，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能，又有利于學(xué)生分析^p才能和表達(dá)才能的進(jìn)步。四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣老師在備課時，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，在講授《地殼運動》教學(xué)：通過地殼探究的新資料理解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災(zāi)的知識等，學(xué)生都感到都很滿意，而且還會“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問，又堅決了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活潑，對社會熱點問題非常關(guān)心，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時老師應(yīng)針對這一情況實事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。五、積累資料，進(jìn)步教學(xué)的興趣性地理課具有很強(qiáng)的生活理論性和時代性，老師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么，處理好理論與實際的關(guān)系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實際事例進(jìn)展教學(xué)。為此，在實際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就表達(dá)出《全球氣候變化》，《將來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。以上是我上半年在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要創(chuàng)造性地反復(fù)理論與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷開展和深化，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代開展的要求，培養(yǎng)出有利于自身開展和符合社會的學(xué)生。初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)【篇3】根據(jù)學(xué)校對課改的要求和統(tǒng)一部署，初中地理科開展了高效課堂改革，通過將近兩年來的學(xué)習(xí)、研究和理論，我們已感受到在“先學(xué)后教、少教多學(xué)、合作探究、敢疑善思”的指導(dǎo)思想下，地理課堂變得高效，更能促進(jìn)老師的專業(yè)開展和學(xué)生的安康成長，利于素質(zhì)教育的施行?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：一、兩條腿踏踏實實地前行：學(xué)習(xí)研究與理論探究在課改之初，對于什么是高效課堂，我們的認(rèn)識是模糊不清的，如何改？目的是什么？我們幾乎無從下手。因此，學(xué)習(xí)和理解當(dāng)時國內(nèi)外高效課堂的理論根底、改革動向和理論經(jīng)歷是我們的“學(xué)前課”。就像寫字從一筆一劃開場，我們的課堂理論也從高效課堂的根本形式開場，多少有點“邯鄲學(xué)步”的無奈和為難。但是，“改革才是出路”“不改不行”的壓力和要求下，我們始終努力地走著，不斷地探究和理論。在“初中高效課堂示范課暨研討活動”中，莫克燊的示范課盡管多有缺乏，但在“如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”上走出了成功一步，為我們提供了學(xué)習(xí)的一個范本。通過半年多的高效課堂改革工作，我們逐漸形成了這樣的課堂教學(xué)原那么：教學(xué)必須效勞于學(xué)生，以學(xué)定教，以學(xué)評教，以學(xué)促教，課堂以學(xué)生為主體，老師少教，學(xué)生多學(xué)。由示范課和研討會開場，我們科組全面推進(jìn)“高效課堂”的常態(tài)化施行工作，并且配合學(xué)校，進(jìn)展“推門式”抽查，檢查老師落實課堂改革的情況，檢查的結(jié)果是令人滿意的，可以看出大家已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的觀念，“先學(xué)后教，少教多學(xué)”的理念已經(jīng)深化人心并貫徹落實到課堂教學(xué)中。到了上半年，第七周GUAN老師的公開課《世界的氣溫和降水》和第九周XIAN老師的公開課《世界氣候類型熱帶氣候類型》，可以看到“高效課堂”的模樣了。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)也突顯出來，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和才能。二、地理“信風(fēng)”帶：建構(gòu)形式之下的教學(xué)研究和課堂教學(xué)理論的常態(tài)化信風(fēng)〔tradewind〕是在赤道兩邊的低層大氣中，北半球吹東北風(fēng)，南半球吹東南風(fēng)，這種風(fēng)的方向很少改變，它們年年如此，穩(wěn)定出現(xiàn)，很講信譽(yù)，這是tradewind在中文中被翻譯成“信風(fēng)”的原因。這里借助這個地理專有名稱，來表達(dá)地理科組兩種的常態(tài)化行為：“東北信風(fēng)”的教學(xué)研究和“東南信風(fēng)”的課堂教學(xué)理論。初中地理科組最年輕的GAO，是這樣說自己的：“我的教齡只有短短的三年，這三年中我像擠干水的海綿，孜孜地汲取著課堂改革的方法和經(jīng)歷?！薄拔抑饕ㄟ^以下幾個途徑完善自己的教學(xué)方法和及時更新教學(xué)理念：一是通過網(wǎng)絡(luò)。我了幾個知名的教育網(wǎng)站，每當(dāng)閑暇就上來閱讀有關(guān)的教育文章；我也關(guān)注著一些教育名家的理論，如經(jīng)典的像魏書生、李鎮(zhèn)西、俞敏洪等，還有如今比擬流行的錢文忠等；當(dāng)然還有更多時間關(guān)注著關(guān)于高效課堂的理論和理論總結(jié)，上網(wǎng)看一些視頻公開課等。二是虛心向優(yōu)秀的老師請教，除了聽本地理備課組老師的課外，還經(jīng)?？缒昙壙鐚W(xué)科聽課，積極參與評課研討。三是積極理論，大膽創(chuàng)新。”而“老老師”CHEN和XIAN老師，也“老驥伏櫪，志在千里”，始終站在課改前線上。正當(dāng)年的關(guān)妍靜老師更是顯示出她非同一般的活力來。從“被改”到自覺行為，由偶然為之到常態(tài)化地進(jìn)展，如今，教學(xué)研究已經(jīng)成為了我們科組每位老師的工作習(xí)慣，教學(xué)創(chuàng)新正在成為一種自覺行為，“高效課堂”已是常態(tài)化的“如今進(jìn)展時”。在20xx年，省地理教學(xué)論文評比中，我們初中地理科組結(jié)合“高效課堂”的教學(xué)研究和課堂理論而撰寫的論文中，CHEN老師的《淺談梅里爾“首要教學(xué)原理”視覺下的初中地理課堂教學(xué)設(shè)計》獲一等獎，XIAN、GUAN和GAO老師也獲得了三等獎。三、地理“指南針”：課改收獲和問題并存，目的仍然在前方經(jīng)過近兩年的教學(xué)研究和理論，我們對“高效課堂”的認(rèn)識逐漸明晰，施行起來也逐漸輕車熟路。我們認(rèn)識到,高效課堂應(yīng)從兩個不同的角度去看，既從學(xué)生角度又從老師角度看。從學(xué)生角度來講，應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目的的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目的達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極考慮。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極考慮的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。而從老師角度來說，那么應(yīng)具備以下三個條件：一是老師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目的。因為教學(xué)目的的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要老師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目的做出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地表達(dá)教學(xué)目的的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要表達(dá)在老師能否采取靈敏機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和時機(jī)進(jìn)展必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反應(yīng)、消化，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目的的達(dá)成度更高。而目前，我們的地理課堂理論存在著一個比擬突出的問題就是，關(guān)注學(xué)生仍然不夠。上半年，學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)展了“十大高效課堂”的評比，初中地理老師一個都沒評上。這或許是一個令地理老師為難的結(jié)果，也更是引起我們地理老師反思的結(jié)果。雖然，這是由學(xué)生評的，學(xué)生只根據(jù)自己的愛好，自己的興趣，自己心中或家長心中對不同學(xué)科的重視程度來評的。地理，這樣的一個從義務(wù)教育的學(xué)科設(shè)置看來，本來有著自身的重要的不可或缺的地位，但是，考試，特別中考還是讓地理邊緣化了。所以，出現(xiàn)這樣的結(jié)果也就缺乏為奇了。對于我們來說，這種地位已是存在著的現(xiàn)實。而解決問題之路在哪里？經(jīng)過反思，我們有這樣的看法：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)，快樂是前提。也就是說，找到一條讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生愿意學(xué)的教學(xué)方式或課堂教學(xué)形式卻是我們必須去考慮和探究的。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？雖然，課標(biāo)本身是教學(xué)必須參照的，不能擅自偏離或拋開的，但是，實現(xiàn)課標(biāo)的形式卻是可以“自作主張”的。因此，如何讓地理課堂既高效又不失興趣化，這是我們今后的一個重要方向。這需要我們探究重新拆解和包裝地理內(nèi)容，以一種以學(xué)生的喜聞樂見的形式出現(xiàn)，如旅游、游戲、故事、電影、“大富翁”比賽等等。雖然，作為一門學(xué)科，地理有其科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對于自然地理的一些內(nèi)容，我們可以用探究性的學(xué)習(xí)方式為主。是以興趣化還是探究性為主，采用怎樣的形式上課，需要根據(jù)不同的內(nèi)容來進(jìn)展。第二，自然和人文是地理學(xué)科的內(nèi)涵。地理有著不同與其他學(xué)科的特點，既有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)內(nèi)容的自然地理內(nèi)容，又有豐富多彩的人文地理內(nèi)容，知識、方法和才能是教學(xué)目的的重要方面，而思想和觀念，也是不可或缺的。第三，高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的地理課堂應(yīng)該是地理老師不變的“指南針”。初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)【篇4】在新課程改革的大背景，繼續(xù)貫徹落實新課改精神，以深化教育教學(xué)改革，全面施行素質(zhì)教育為中心，上半年在學(xué)校教務(wù)處、教科室的指導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對高考形式、新課程與校本開發(fā)的研究，地理科組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要求，團(tuán)結(jié)全組老師，同心協(xié)力，努力完成各項詳細(xì)工作。堅持兩周一次的教研活動制度，進(jìn)展專題理論學(xué)習(xí)和集體備課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中準(zhǔn)確把握教材的重、難點。利用每堂展示課及教學(xué)研究課的機(jī)遇，不斷修正、進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，鼓勵老師撰寫有關(guān)新課程的研究論文或經(jīng)歷總結(jié)、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和高考大綱，在教學(xué)中做到有的放矢，注重教學(xué)實效。學(xué)習(xí)專業(yè)雜志理論文章，進(jìn)步教學(xué)程度;認(rèn)真總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)歷，積極投稿。我們要抓住每次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，不斷充實、完善自己，逐步進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，同時將學(xué)習(xí)體會在組內(nèi)進(jìn)展交流。在進(jìn)展專業(yè)進(jìn)修的同時，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強(qiáng)識，拓寬自己的知識面，進(jìn)步自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，并純熟運用到教學(xué)理論中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵。按照地理老師教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，進(jìn)步教研組全體老師團(tuán)隊合作精神。一、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)的目的和措施：1、以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推進(jìn)教學(xué)、教研工作，探究積累合適新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容和各課型的典型課例研究，以公開課的形式，開展集體評議研討活動，進(jìn)步課堂效果。2、各任課老師重點做好班級學(xué)生成績的平衡工作，分層次認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，進(jìn)步整體程度。3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動中的常規(guī)問題，通過對這些問題的討論、解決，增強(qiáng)自身對教學(xué)過程的反思和理解。二、教學(xué)常規(guī)的施行和管理措施：⑴備課、上課要求及檢查措施1.以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動中的常規(guī)問題，通過對這些問題的討論、解決，增強(qiáng)自身對教學(xué)過程的反思和理解。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)對高一與高二新教材、新教法的討論與案例分析^p。3.上課時努力創(chuàng)設(shè)問題情景和教學(xué)情景，提倡老師在教學(xué)中要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓學(xué)生“多參與”，“多考慮”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)形式。⑵作業(yè)量、測驗次數(shù)及修改。根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，注意對練習(xí)題的精挑細(xì)選，做到“典型、啟發(fā)”注重根底知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學(xué)生做熟、做爛;注意全批全改，及時反應(yīng)。積極開展作業(yè)設(shè)計研究，推動作業(yè)形式、內(nèi)容的改進(jìn)，精心推敲、選取，進(jìn)步作業(yè)效率，使之成為課堂的有效補(bǔ)充，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一安排下，組織好月考和統(tǒng)考，平時適當(dāng)做些單元練習(xí)，尤其是選擇題的訓(xùn)練。做到有布置，有修改，有反應(yīng)。進(jìn)一步加強(qiáng)愛心教育，做到對學(xué)生少批評多鼓勵和表揚，以情動人，讓學(xué)生真正做到自覺學(xué)習(xí)。⑶課外輔導(dǎo)和考試針對班級學(xué)生掌握知識的差異性，落實分層教學(xué)。做好培優(yōu)工作，進(jìn)一步地進(jìn)步重點班、尖子生的地理成績，更要落實補(bǔ)差工作，對普通班成績穩(wěn)步進(jìn)步，增加學(xué)習(xí)地理的信心。注重會考和高考的信息，認(rèn)真研究新教材，研究考綱和教學(xué)大綱，關(guān)注學(xué)生較難掌握的知識點和容易出錯的地方，通過多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試才能的培養(yǎng)。初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)【篇5】上半年地理活動小組開展的各項活動，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能讀圖分析^p問題的才能，學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際去，把地理生活化。通過學(xué)習(xí)有用的地理知識，認(rèn)識各種地理事物現(xiàn)象本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。通過開展調(diào)查活動，學(xué)生們親身感悟到生活中存在的問題，解決的方法，提出的要求是學(xué)生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過調(diào)查，學(xué)生知道從一點一滴做起，做一名文明公民，明白我們的生活離不開地理知識，身臨其境，嘗試遷移，運用地理知識和技能，在應(yīng)用中進(jìn)步學(xué)生知識程度和思維才能。同學(xué)們從實際生活中運用所學(xué)知識，體會到地理知識的重大作用。思想?yún)R報專題學(xué)生之間通過讀、畫，互相嘗試，表達(dá)小組合作意識給學(xué)生一個空間，學(xué)生觀察操作，體驗成功的喜悅，不但學(xué)到知識，而且可以共同把所學(xué)知識運用到生活中，開拓了學(xué)生的創(chuàng)造思維，豐富了學(xué)生的課外生活，進(jìn)步學(xué)生的社會理論才能，地理興趣小組在上半年積極開展活動，獲得了較好成績。現(xiàn)總結(jié)如下。一、制定詳細(xì)可行的活動方案。上半年一開學(xué)，地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動方案。方案做到有明確的指導(dǎo)思想，有活動的詳細(xì)目的，有開展活動的詳細(xì)措施及每一星期活動的詳細(xì)安排。由于指導(dǎo)思想明確，目的詳細(xì)，措施有力，上半年的地理興趣小組活動開展正常，獲得了較好的成績。二、確定保證開展活動的詳細(xì)措施。在制定地理興趣小組活動方案時，本組就制定了保證開展活動的詳細(xì)措施，包括以下幾點。1、對象：以我校七、八年級學(xué)生為主，采取自愿報名為原那么2、分組情況：把學(xué)生分成三個組，每組5個人，每組設(shè)立組長一名，負(fù)責(zé)全組工作的進(jìn)展3、每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次三、成績與存在主要問題。1、主要成績上半年興趣小組活動方案制定合理，措施得力，監(jiān)視到位，興趣小組活動開展比擬正常，根本上可以按照方案順利開展活動。學(xué)生參加活動熱情較高，并能積極配合老師開展活動，興趣小組活動內(nèi)容較為豐富，受到學(xué)生的歡送和好評。開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手、動口才能和分析^p問題的才能。2、存在主要問題?！?〕活動內(nèi)容主要以地理知識學(xué)習(xí)為主，時間、形式比擬單一枯燥。個別成員有厭倦情緒?！?〕受條件限制，參與活動的學(xué)生人數(shù)不多?！?〕局部學(xué)生參與活動的熱情不夠高，特別是不愛動手、動口，沒有認(rèn)真工作。〔4〕學(xué)校比擬缺乏相應(yīng)的活動資，如圖片資料、地圖、視頻信息等，給組織觀測活動帶來一定的困難，以致局部活動不能按方案開展。初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)【篇6】一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂教學(xué)中，只有學(xué)消費生了濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，興趣性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識興趣性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的興趣知識加以渲染，深化挖掘潛在的興趣知識并進(jìn)展合理的加工，努力尋求興趣知識的切入點進(jìn)展有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的考慮和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的形成時，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)展教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)才能,且讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際生活探究地理問題。二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、考慮性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成局部，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生理解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生互相討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析^p圖的才能和獨立獲取知識的才能。充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料搜集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進(jìn)展合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的才能。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生穩(wěn)固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)才能和應(yīng)用才能。初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)【篇7】上半年地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的初步技能?，F(xiàn)對上半年的教學(xué)大致總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教誨處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)形式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)才能有更大的進(jìn)步。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。二、制定方案，明確目的。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)____點制定了上半年的教學(xué)方案，同時向?qū)W生提出上半年的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目的，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個班級之間開展良性的競爭。三、努力鉆研教材，積極投身課改。本人認(rèn)為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了防止這種現(xiàn)象，為了尋求較合適我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理開展特點》、《課程理念與施行》《教育科學(xué)研究方法根底》《新課標(biāo)》等書，施行了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進(jìn)展劇烈的辯論，最后老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。四、運用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、注重才能培養(yǎng)，施行素質(zhì)教育。本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，把課本知識與理論結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過理論經(jīng)歷證實理論知識。上半年，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和理論經(jīng)歷有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增加了知識，進(jìn)步了才能。六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)理論。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資，實在做好地課備課資料的搜集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)才能再上新臺階。4、參加聽課評課活動。虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。5、擬好復(fù)習(xí)方案，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。初中地理教學(xué)半年工作總結(jié)【篇8】在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺得上半年我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)形式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學(xué)、做合一的教學(xué)，重視對學(xué)生知識的傳授，更要重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)。老師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在施行過程中的標(biāo)志性表達(dá)。改變課程施行過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)