八年級(jí)初中生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)生物（上冊(cè))教課計(jì)劃潞西市遮放中學(xué)段玉來一、指導(dǎo)思想深入貫徹學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》精神，以《整日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依照，依照學(xué)生身心發(fā)展特色和教育規(guī)律,面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)為主旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為要點(diǎn)，倡議自主、合作、研究性學(xué)習(xí),以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式—-變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究式學(xué)習(xí)為打破口,在教課過程中指引學(xué)生主動(dòng)參加、樂于研究、勤于著手，漸漸培育學(xué)生采集和辦理信息的能力，提出問題、剖析和解決問題的能力,以及溝通和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和研究過程中真實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培育學(xué)生的個(gè)性和專長。二、教課目的經(jīng)過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，逐漸實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：(一）知識(shí)與技術(shù)：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特色。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。-1-3、認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的主要特色以及與人類的關(guān)系。4、經(jīng)過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不一樣生物的形態(tài)構(gòu)造特色上的相像程度來進(jìn)行的。5、認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其價(jià)值。6、培育學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和察看蚯蚓”、“檢查動(dòng)物在人們生活中的作用"、“檢測不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌"、“制作甜酒”等與平時(shí)生活親密有關(guān)的活動(dòng)。7、培育學(xué)生采集和辦理信息的能力,豐富學(xué)生獲得知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如:進(jìn)行生物學(xué)有關(guān)信息資料的查問和采集。（二）過程與方法：1、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互幫伙伴、提一條教課建議.采納“目標(biāo)激勵(lì)、伙伴互幫、師生共勉"的教課策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，親密合作性，促使師生共同成長、可連續(xù)發(fā)展。2、每堂“三個(gè)一”：提一個(gè)學(xué)科問題、記一個(gè)知識(shí)構(gòu)造、出一份測試一試題.著意培育學(xué)生提出問題的能力、歸納能力和自我檢測能力，將講堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。3、著重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí).如：1）問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生依照“生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特色？怎樣適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系怎樣？”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反應(yīng)，輔以伙伴互幫和教師評(píng)論，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力.（2）實(shí)驗(yàn)研究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟習(xí)“提出問題-—作出假定-2-——擬訂計(jì)劃——實(shí)行計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作)——得出結(jié)論—-表達(dá)溝通和反省”的科學(xué)研究的方法流程。3）理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解說平時(shí)生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所碰到的生物學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱加深對(duì)書籍知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活,學(xué)致使用.（4）識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀,可讀性強(qiáng)。指引學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，能夠促使學(xué)生對(duì)教課內(nèi)容的直觀掌握和理解記憶。（5）比較法和歸納法。指引學(xué)生經(jīng)過對(duì)知識(shí)的比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納歸納和總結(jié)，形成知識(shí)構(gòu)造，加深理解記憶。(三）感情態(tài)度及價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，建立人與自然和睦發(fā)展的看法。2、認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱忱以及促使社會(huì)進(jìn)步的使命感。3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在促使人類進(jìn)步的同時(shí)，常常帶來人們預(yù)料不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用能夠?yàn)槿祟愒旄＃瑸E用則會(huì)貽害無量,確定全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。三、學(xué)生學(xué)情剖析-3-一方面，經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了必定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)踐操作能力，許多同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃重的興趣，為八年級(jí)的生物教課打下了較好的基礎(chǔ).另一方面,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨向。所以，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)講堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想指引、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和成效的監(jiān)控,不單要讓正直學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后實(shí)時(shí)穩(wěn)固、鍥而不舍的優(yōu)秀習(xí)慣，力爭使每個(gè)學(xué)生都有顯然的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績有大面積的提高.四、教材剖析八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包含:第五單元《生物圈中的其余生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫著重從生活實(shí)踐出發(fā)，寬泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),掌握基礎(chǔ)性，表現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，增強(qiáng)了啟迪性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，著重創(chuàng)建問題情形，突出科學(xué)研究能力的培育，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫擁有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。-4-本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其余生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要構(gòu)成部分，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)構(gòu)成部分的和睦共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)系性。所以，在教課過程中，既要要注意類型知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意?gòu)造知識(shí)的縱向梳理,還要注意基本知識(shí)的多向遷徙，搭建過渡橋梁、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力爭做到形散神聚、舉一反三。五、基本舉措（一）備課標(biāo)、備教材。仔細(xì)研究新課標(biāo)和教材，明確教課要求,掌握教課的要點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)發(fā)掘教材固有的思想教育要素，寓思想教育于教課過程之中.（二）備學(xué)生。深入認(rèn)識(shí)學(xué)生思想實(shí)質(zhì)和知識(shí)、能力水平，充分預(yù)計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能碰到的問題.依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心剪發(fā)展特色，精心設(shè)計(jì)教課程序和教課方法.（三）備教法、備學(xué)法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)，對(duì)準(zhǔn)教課目的，靈巧采納自學(xué)指導(dǎo)法、講話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體協(xié)助教課法等手段，不停優(yōu)化教課方法,提高教課效率。同時(shí)，依據(jù)教課內(nèi)容不一樣，指導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)研究法、小組議論法、-5-問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反應(yīng)法，踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,提高講堂實(shí)效.（四）備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，聯(lián)合考點(diǎn)、突出要點(diǎn)、優(yōu)選習(xí)題，掌握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少量課后實(shí)踐性的作業(yè)以外，其他知識(shí)性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂達(dá)成、當(dāng)堂批閱、實(shí)時(shí)