讀《小學班主任的78個臨場應變技巧》有感

編號：時間：2021年x月x日言傳身教厚德律己誨人不倦用心育人頁碼：第頁讀《小學班主任的78個臨場應變技巧》有感寒假中，有幸讀到許丹紅老師的《小學班主任的78個臨場應變技巧》這本書，許丹紅是一位普普通通的小學教師、班主任，但她在崗位上卻取得了不平凡的成績，高級教師、名師、學術帶頭人、還發(fā)表了一百多篇文章在各級的報刊上，這樣一位優(yōu)秀班主任，一定有我需要去學習的地方，這本書正是她對班級中78個最棘手難題的化解藝術的展現(xiàn)。

馬斯洛的心理需要層次理論告訴我們，人的需要是分層次的，當?shù)蛯哟斡辛吮Ｕ蠒r，高層次的需要就會出現(xiàn)。正因為現(xiàn)在的孩子不愁吃穿，才會出現(xiàn)許多問題。

作為新時代的班主任，要在思想和行動上具備心理工作者的角色意識，這樣遇見各種問題時，就會透過現(xiàn)象看本質，明白孩子的心理需求和教會孩子發(fā)泄情緒，將言傳和身教結合起來，給孩子樹立榜樣。

其中，一篇名為“山不過來，我就過去”的文章很打動我，文章講述了在散學典禮上，老師把一學期沒收來的漫畫、玩具，一樣一樣還到孩子們手中，但是唯獨沒有還給班里最調皮的孩子，可是，這個孩子卻在班里說如果班主任不還給他，那班主任就別想回家！面對這樣的情況，許老師進行了一次家訪，在家訪中，孩子手足無措，坐立不安，這時老師拿出了沒收孩子的40塊錢，孩子的眼睛頓時明亮起來，他的爸爸媽媽很客氣，推阻著說不用還了，但是這位班主任一定要還給孩子，因為這是老師建立威信，贏得孩子心靈的好時機。其實，沒收的東西在老師眼里，小小的甚至爛爛的，不值什么錢，但在孩子眼中，這些東西大如天。而作為班主任在與學生發(fā)生沖突時，我們要學習許老師那樣善于化干戈為玉帛，敞開寬廣的胸懷，遵照“山不過來，我就過去”的原則，放低自己的姿態(tài)，尋找良好的契機，用自己的行動，融化孩子的心靈，在故事中，班主任及時把握契機，趁暑假專門家訪，告訴孩子，特地來還他東西，讓孩子心里覺得班主任很在意他，進而解開了他的心結，與班主任對立的情緒自然而然就消融了。

另一篇文章名為“學會批評自己”，文章講述了，當班主任不在班時，孩子管不住自己，亂說話，打斗，教室像螞蜂窩。相信這種情況，每個班主任都遇到過，而我們通常的做法都是很失望，很生氣，而許老師沒有批評學生，而是進行自我檢討，她對孩子們說：“剛才許老師的心情很失望，但不是對你們，是對我自己失望，教了快兩年，可是還沒有把你們教育成班主任在與不在一樣，這說明老師的能力還不夠強，方法還不夠多，管理水平還不夠高，所以我要鄭重的向你們道歉”事后還請每人寫一封批評老師的信，第二天，發(fā)現(xiàn)信中學生都在進行自我批評，之后徐老師又誠摯地對孩子們說：讀了你們的信后，我的心充滿了感動，謝謝同學們這么寬容和包容老師，你們沒有做到最好，沒有做到自律，肯定與我這位班主任有關，我以后一定在教育方法上多加強提升，多學習。此時，孩子們的眼里充滿了敬佩和崇敬，那些調皮的孩子也感到很不好意思。我們要將言傳和身教統(tǒng)一起來，教會孩子們學會自我反思，寫信的過程，也就是孩子們反思的過程。

像這樣處理班級問題的技巧有很多，如要用冷處理的方式應對直率、火爆性子的家長，利用簽一份合同的方法應對嚴管過頭的家長，利用像“我們大家都等你呢！”這樣的話語改變孩子遲到的行為，用微笑應對孩子上課不帶課本的行為等等。整本書有一個永恒的主題，那便是“愛”。

我覺得，臨場應變的關鍵是在于平時的積累、思考、反思和不斷地總結經(jīng)驗。通過閱讀這本書，我更加明確今后的努力方向，一定要做一個有心的班主任，要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)班級中微乎其微的問題，能夠獨具匠心地去解決問題。今后，我會更加努力，用實際行動去做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛