06陽光飛揚“陽光喔”作文作業(yè)批改指南

06陽光飛揚“陽光喔”作文作業(yè)批改指南LtD陽光飛揚“陽光喔”作文作業(yè)批改指南一、作文常用批改符號標(biāo)準(zhǔn)4）讀全文后，根據(jù)學(xué)生語言功底、書寫字跡、文章情節(jié)安排及段落銜接和對知識重點地掌握情況進行綜合評分，要善于抓住文章中的閃光點。分?jǐn)?shù)標(biāo)于文首右上角，書寫清晰，大小適中。5）文末評語應(yīng)對文章優(yōu)秀的部分予以肯定、表揚，對不足的部分用鼓勵性的語言提出要求，要突出知識重點的掌握情況，字跡清晰，格式正確，整齊美觀。(二)評改方法之作業(yè)處置流程批閱完畢后的作業(yè)按組歸類、統(tǒng)一打分、登分，使用附件《學(xué)員作業(yè)登分表》。所記各項作業(yè)成績要求清楚、準(zhǔn)確無遺漏。在登分過程中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)成績已連續(xù)有2次相同，請立即對分?jǐn)?shù)進行調(diào)整；若作業(yè)有2次未交，無論何原因需通知家長，如有必要需要求家長督促其完成對學(xué)生作業(yè)情況進行總結(jié)、歸納。認(rèn)真填寫《作業(yè)評價表》上的各項內(nèi)容，全面、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。將具有代表性的優(yōu)秀作業(yè)及需要溝通的學(xué)生作業(yè)數(shù)份與《作業(yè)評價表》一起放在作業(yè)的最上面，便于課前表彰和溝通輔導(dǎo)。將具有代表性的優(yōu)秀作業(yè)復(fù)印件與《作業(yè)評價表》，張貼在校區(qū)最醒目的位置，張貼要整齊美觀，每周更新。(三)評改方法之流程說明對低年級的學(xué)生作業(yè)應(yīng)以鼓勵為主，批閱時應(yīng)更細致些，個別學(xué)生要適時面批。對作業(yè)中存在的共性問題應(yīng)書面提醒老師在課堂上重點指出。未寫學(xué)生名字的作業(yè)將成績寫于該組成績冊上空白處，并將此類作業(yè)單獨存放。除了負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)外，班上的課堂練筆同時也要做好批改工作，為學(xué)生更好的完成作文打好基礎(chǔ)。（四）作業(yè)評改注意事項錯別字的修改要仔細（不確定的字不要貿(mào)然修改）；加強標(biāo)點符號規(guī)范性運用的批改（占格、句末忘記標(biāo)點）；寫不長，但課堂回答問題活躍的學(xué)生（動筆差、懶惰的學(xué)生）作業(yè)中多激勵；作業(yè)時間長、寫字慢的學(xué)生應(yīng)讓家長加強對學(xué)生的關(guān)注，要求按時完成，不能拖延；旁批要有針對性，每張文稿紙上至少有三處；尾批除五大方面外還可綜合學(xué)生課堂表現(xiàn)、個性及興趣等做書面的溝通與交流?？捎脤υ捠健⒐膭钍?、約定式等，做到千文千面，而非如出一轍！附：個性評語“白凈、小個”的你是那樣的可愛，經(jīng)過前兩期的學(xué)習(xí)，活潑的你更添了一份老練與才氣，上課精彩的發(fā)言讓老師們都很喜歡你。只是為什么不把字堅持寫好呢？真希望你能嚴(yán)格要求自己，做一個更出色的你！你是一個待人誠懇、心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。最近兩個月看到你作文的進步，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點，課堂上踴躍一些，你會更棒。老師關(guān)注著你的點滴進步喲！你應(yīng)是一個很認(rèn)真的孩子，因為每一次的作文都完成得很好。但老師了解到你最近交了“貪玩”這個壞朋友。記住，玩是可以的，但貪玩就不對了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的作文成績！在課堂上你的快樂感染了每一位同學(xué)，更是一位負(fù)責(zé)的小組長。要是你多看些課外書，勤練筆，你的寫作能力會提高得更快，老師拭目以待！（五）作業(yè)分流處置優(yōu)秀作業(yè)處置：點名表揚、上櫥窗、推薦報刊、網(wǎng)站、語文報，并做好備檔記錄，對學(xué)員和家長報喜，讓每個優(yōu)秀學(xué)員找到舞臺。一般學(xué)員作業(yè)處置：找亮點，通過面對面交流，讓學(xué)員感受自己作業(yè)的閃光點，將學(xué)員的優(yōu)秀片段展示在櫥窗上，并幫他制定進步計劃。困難學(xué)員作業(yè)處置（面批作業(yè)）：放大學(xué)員進步的每一個環(huán)節(jié)，教師進行補課和面批，幫助他們找到