07年優(yōu)07年優(yōu)秀高考作文點評

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張村田《走出保護傘》河南考生我難以想象，如果幼鷹不獨自經(jīng)受自然的磨難，又怎能展翅于蒼穹？我難以想象，如果梅花不獨自承受秋風的蕭瑟，又怎能傲放于嚴冬？我難以想象，如果男孩不獨自承受摔跤的痛苦，又怎能成為頂天立地的男兒？在老鷹的關(guān)心下，若幼鷹的命運是生于鷹穴，死于鷹穴，該多么令人寒心??！不經(jīng)歷秋風的洗禮，沒有梅花會傲放于嚴冬。男孩只在他人的關(guān)心呵護下享受，何時才能走出保護傘獨自生存？傘外的世界與傘內(nèi)的世界根本不同，傘外的災苦比傘內(nèi)更為艱難，又沒有任何人的保護。如果不早點學會對待挫折，形成依賴心理，那就如同有一天把深海魚類撈上海面，因無法快速適應壓力而死亡。折教育”放為重點。偉大的教育家蔡元培先生曾講：“沒有站不起的人，只有跌不起的膝蓋?！钡拇_，歐風美雨吹打下，中國人民的革命證明了這一點；蘇美爭霸格局下中國人民的自立自強證明了這一點；改革開放三十年來，中國的崛起也證明了這一點！對于孩子的成長，我們的家庭、學校和社會更應當認識到挫折比坦途更重要，逆境比順境更有利于孩子身心的成長。孩子摔倒，讓他自己爬起來才能明白摔倒的疼痛和重新站起的收獲；風雨來襲，遭遇失敗，才能深深地激發(fā)出他對勝利的渴望會議人生的智慧，信心百倍地迎接明天！凜冽的西北風不是要與寒冬中的臘梅為敵，而是讓那挺立于困苦中的生命綻放得更加美麗?？茖W的教育方式不是在摧殘我們的下一代，而是要使他們真正負起人類文明向前發(fā)展的重任。《病梅館記》啟迪了我們的養(yǎng)梅之法，引申出更多的教育之理。中國二十一世紀的發(fā)展必須依靠教育，呼吁所有的教育參與者以梅為戒，正視祖國的未來。最后，我想感謝我嚴肅的父親，和認真對待我的所有老師，是他們讓我明白梅香苦寒來。

簡評：《病梅館記》中作者對人才受到的束縛表達了強烈的憤慨，該考生能移花接木用于本文談教育環(huán)境與教育方法，實在是聰明之舉。但美中不足是結(jié)尾落腳在“梅香苦寒來”，卻又少有游離。

《成長路上的跌倒》河南考生雛鷹，在風雨中礪練雙翅，總有被樹干劃破的時候；小海燕，在風浪中如何矯健，也總有被驟雨打濕羽翼的時候；成長中的我們，總會遇到坎坷，總會摔在地上，面對家長的期望，學校的焦灼，社會的責任，我們應該怎么做？我們要學會勇敢面對，學會克服困難，在失敗中學會成長。還記得“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的詩仙李白嗎？記得他大呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信嗎？記得他高歌“天生我材必有用，千金散盡還復來”時的不屑嗎？面對困難，我們要擁有像李白那樣的自信去面對困難，面對生活中的挑戰(zhàn)，贏得成功。還記得“竹杖芒鞋輕勝馬”的行者嗎？還記得“也無風雨也無晴”的智者嗎？還記得那個在赤壁之上寫下“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的蘇東坡嗎？他豁達，他大度，他用平淡去面對愁苦的人生，讓愁苦從他悟性非凡的心中只作穿行而從不停滯。面對困難，我們要擁有蘇東坡一樣超然的智慧，要用平常之心去面對，以不變應萬變的心靈去接受上帝的贈予——苦難。還記得那個讓整個中華為之感動的邰麗華嗎？對于她來說，生活是苦的，苦不堪言，但她從容面對，她將痛苦掩埋，掩埋在無聲的世界里，然后用微笑去面對苦難，用堅強去追求夢想。舞臺在佛光之中綻放美麗，一個無聲的女子，將生命舞到了極致。面對困難，我們要擁有邰麗華一樣的從容不迫，讓成功之花在困苦的土壤上綻放光彩！是誰說，苦難是上帝對人類最偉大的贈予。是的，苦難是把雙刃劍，它讓堅強的人踏著荊棘走向成功，卻讓懦弱的人永遠跌進失敗的深淵。成長中的我們要珍惜每一次路上的摔倒，從中學會長大，學會從容。用自信，用平淡，用從容去面對苦難吧！泰戈爾說：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，讓人生在苦難中起舞吧！”大漠殘陽，一種輝煌綻放，天涯路，風和著馬蹄聲響！在成長路上，自信，從容，永遠是最好的選擇！

簡評：由“雛鷹”“小海燕”的成長引出全篇的“文眼”——我們要學會勇敢面對，學會克服困難，在失敗中學會成長。一經(jīng)提出，便左右逢源，遍地開花；蘇東坡、邰麗華是歷史與現(xiàn)實中典型的形象演繹，“雙刃劍”是務虛的邏輯辨析。虛實相生，感情充沛，緊密圍繞中心，大有“咬定青山不放松”的意味。

《就怕愛太多》河南考生幸福是水，暖暖地流過心房，滴滴是愛的折射，只是深淺要適度，不要淹沒一顆稚嫩的心?！}記輕輕地我摔了一跤，我相信自己有足夠的勇氣和力量重新爬起來。然而在家人、老師、社會的眼中，我似乎仍是個長不大的孩子，我抬頭望著他們，心里默默沉思……星星從不向黑夜許諾，卻夜夜相伴；溪水從不向高山許諾，卻日日環(huán)繞。而我也時時擁有來自四面八方的關(guān)懷與呵護，只是，有時這愛太沉重，讓我難以承受。我渴望去經(jīng)受生活的考驗與磨礪，我渴望有一天我可以獨立地飛翔于自己的藍天！江南鶯飛草長，水鄉(xiāng)炊煙裊裊，塞外駝鈴陣陣，大自然給予他們富有母性的慈愛，這愛該是適度的吧！這愛成就了他們各自的特色與魅力，這愛讓他們堅強成熟。人煙稀少的山路上，幾株枯黃的蒲公英依然挺立，我想，她是幸福的，她一直凝望遠方，因為那是她的孩子離去的方向，他們都隨風遠赴他鄉(xiāng)。她有許多不舍，但她依然為孩子默默祝福。她的愛就是：讓孩子們?nèi)グ?，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷生活應有的磨難，讓他們能早日獨立于人世！我想自己便是那沙漏，眾人的愛就像是流過沙漏細頸的沙礫，小流則順，大流則阻，適量的沙讓我具備了順暢漏沙的能力，然而太多的沙讓我感到吃力，力不從心！我愿作一塊頑石屹立于海邊，去接受風浪的磨礪，哪怕化為齏粉也無所畏懼；我愿作一根琴弦固定于琴架，去接受彈琴者的撥弄，哪怕驟然間弦斷，心碎，曲終；我愿作一株長于荒野的百合，去接受風雨的挑戰(zhàn)，而不愿待在備受呵護的溫室，哪怕被狂風連根拔起也沒有遺憾！給我一次磨難，讓我懂得堅強；給我一次失敗，讓我懂得面對；給我一次挫折，讓我去懂得勇氣的含義；給我一個機會，讓我試著去獨立，去成熟，去長大！我不愿作溫室里的花草，卻渴望擁有胡楊的堅強！我需要你們的愛的鼓勵，但請不要讓你們的愛將我無聲淹沒！

簡評：“題記”以詩的語言預示了作者的訴求，首段破題，緊扣漫畫材料寓意，引出本論。著眼于成長過程的我思、我感、我求，文思泉涌，貼切設譬，隨手拈來。親情比作“星星伴黑夜”、“溪水繞青山”別開生面；借“蒲公英”“沙漏”“頑石”“琴弦”“百合”諸形象表達了自己理智的思維。開闔有度，中心突出，是本文成功之處。

《愛我，別把我摟太緊》河南考生是泉眼對細流的低聲細語，是春風對禾苗的輕輕撫摩，是河蚌對珍珠的細心呵護，是學校、家庭、社會對孩子的愛讓孩子成長。那些明媚的笑容背后是家長的苦心經(jīng)營，那些矯健的身姿背后是社會特殊的關(guān)愛。但他們畢竟是社會的一員，從不知風雨是何滋味的他們將如何面對未來？肩負著祖國未來的青年需要挫折，更需要挫折教育！需要苦難，需要苦難的歷練！這是所有孩子成長道路上的必修課。楊瀾曾說：“你可以不成才，但不可以不成長！”而苦難、挫折恰是你成長的基石?？嚯y是搬來的一塊磚，雖樸素不足道，卻墊起了明天的一段高度；苦難是一塊磨刀石，雖曾深深地刺痛你，但卻將你鑄成一柄利劍。所以，那些愛我們的人，請別代我們掃除前進路上的障礙，有些路，我們必須親自經(jīng)歷，才能有所體味。真正的愛，是當我們經(jīng)歷苦難、挫折時給以安慰引導。當央視組織大型節(jié)目“重走長征路”時，主持人崔永元的話給了我深深的震撼。他說：“現(xiàn)在，我們民族不缺乏小白臉，卻缺乏真正的男子漢。我建議將重走長征路作為青少年成人禮?！笔前。裉斓奈覀儾辉僖娮C炮火硝煙，可以和平寧靜地讀書，可為何如此脆弱呢？我們可以用先烈忍饑挨餓、爬雪山、過草地的時間快樂地成長，雖然不能親歷體會，但也不能忘記那枚紅色的烙印，以及那曾經(jīng)的艱辛痛苦?？嚯y中孕育生機，苦難中孕育希望，我們需要苦難！當雛鷹剛剛睜開睡眼，便會被老鷹帶出去，被迫承受風雨，忍饑挨餓，但正因為這樣，才有了藍天中矯健的身姿。當蝌蚪剛剛蘇醒，便要四處尋找母親，被迫面臨敵人的威脅，忍受舉目無親的孤獨，但正因為這樣，才有了稻田綠波中歡快的蛙鳴。雄鷹難道不愛雛鷹？青蛙難道不疼蝌蚪？只是他們懂得，愛孩子就是放手讓他們經(jīng)歷挫折，讓他們成長！所有愛我們的