現(xiàn)代信息技術(shù)提高中小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探索

現(xiàn)代信息技術(shù)提高中小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探索摘要：如今現(xiàn)代化信息技術(shù)得以飛速發(fā)展和進(jìn)步，在各行各業(yè)中先進(jìn)的信息技術(shù)都得到了應(yīng)用，教育領(lǐng)域自然也不例外，受到信息技術(shù)的影響，教學(xué)的內(nèi)容、方式、模式都發(fā)生了翻天覆地的變化，且教育思想和教育理論也隨之得以變革。就體育教學(xué)的情況來說，在未來教育事業(yè)發(fā)展中，體育教學(xué)將會(huì)具備更加完善的網(wǎng)絡(luò)化和智慧化特征?；诂F(xiàn)代化技術(shù)手段背景下的體育教學(xué)，是否能夠全面提升教學(xué)效率、加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，并最終促成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，始終是各個(gè)階段的體育老師重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；信息技術(shù)；實(shí)踐策略各級(jí)教育單位借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)變成了教學(xué)改革主要的發(fā)展趨勢(shì)，并且也對(duì)教育事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展產(chǎn)生了積極的推進(jìn)效應(yīng)，而且相對(duì)的，教學(xué)改革進(jìn)程也必須要有信息技術(shù)予以配合，良好運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將會(huì)豐富學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升自主能力、加強(qiáng)探究能力等，最重要的是，在現(xiàn)代化技術(shù)影響下的體育教學(xué)活動(dòng)，能夠加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)師生和學(xué)生之間的良好溝通，全面提升教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合中小學(xué)的體育教學(xué)情況，分析如何融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)的策略，旨在為從事體育教學(xué)的老師提供理論參考。一、教學(xué)模式：激發(fā)學(xué)生興趣，采取因材施教從定義角度來看，教學(xué)模式指的是將教學(xué)思想以及教學(xué)理論綜合起來指導(dǎo)教學(xué)結(jié)構(gòu)框架以及程序的過程，這一過程相對(duì)來說比較穩(wěn)定。在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證，教學(xué)要采取新穎的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使其習(xí)慣的養(yǎng)成。主管教學(xué)要利用學(xué)校的應(yīng)有資源去宣傳體育知識(shí)，比如：校園黑板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳體育的意義。如今云端技術(shù)和現(xiàn)代化設(shè)備的飛速發(fā)展和進(jìn)步，令人們的思想結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出了更加明顯的科學(xué)性以及信息化，這直接令教學(xué)思想以及教學(xué)理論也出現(xiàn)了比較明顯的變化。采用啟發(fā)式教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力激發(fā)，盡可能為各類學(xué)生更好的探索環(huán)境，使其在大環(huán)境的表現(xiàn)下增強(qiáng)對(duì)體育的興趣。在體育教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用令教學(xué)深度和廣度都出現(xiàn)了明顯擴(kuò)張的趨勢(shì)，而且也實(shí)現(xiàn)資源上的共享，令教學(xué)進(jìn)程呈現(xiàn)出了明顯的個(gè)體化，這都是因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊設(shè)備的提升實(shí)現(xiàn)的。使學(xué)生有更大的優(yōu)勢(shì)從中獲得大的視野，同時(shí)也使其在文化課中的壓力在體育課中得到釋放?；诨ヂ?lián)網(wǎng)基礎(chǔ)展開自主學(xué)習(xí)，能夠滿足任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行體育教學(xué)的需求。在傳統(tǒng)模式中的體育教學(xué)，大多依據(jù)運(yùn)動(dòng)的難度進(jìn)行授課順序的設(shè)計(jì)，隨后予以精講多練的方式完成教學(xué)活動(dòng)，三段式模式比較多見，先組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備，隨后講解示范，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師糾正并再次練習(xí)，最終予以評(píng)價(jià)和休息恢復(fù)。但是在現(xiàn)代化的技術(shù)手段影響下，這種模式出現(xiàn)了變化，可以借助多媒體進(jìn)行理論知識(shí)授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，并構(gòu)建起合理動(dòng)作理念，中小學(xué)體育教學(xué)九要根據(jù)學(xué)生具體情況來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，比如，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生在活動(dòng)過程中，對(duì)于一些體育項(xiàng)目的強(qiáng)度就要有一定的限制，可以把男與女分開組，再把身體素質(zhì)好的和差的分開組，適當(dāng)調(diào)節(jié)強(qiáng)度。因才施教要本著以學(xué)生為主體，體育教學(xué)要以學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展特長(zhǎng)的要求去改變教育觀念，按照年齡段、身體素質(zhì)、性別等進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正使學(xué)生身心能夠和諧發(fā)展。低隨后自由組合小組進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘潛能，采取全面的因材施教策略。以籃球教學(xué)為例，老師可以先使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備尋找一些精彩的NBA比賽視頻，在觀看視頻的過程中學(xué)生都感到非常興奮且好奇，為實(shí)際教學(xué)奠定感情基礎(chǔ)；隨后，老師再次借助flash動(dòng)畫軟件播放了籃球運(yùn)動(dòng)中一些基礎(chǔ)動(dòng)作的慢鏡頭讓學(xué)生逐個(gè)學(xué)習(xí)；之后即可組織學(xué)生投入到實(shí)踐練習(xí)中。假如有條件還可以為學(xué)生的練習(xí)提供拍攝，將錄像上傳到班級(jí)教學(xué)云平臺(tái)中供學(xué)生隨時(shí)隨地地回看，尋找到自己在練習(xí)中體現(xiàn)出來的問題，老師也可以結(jié)合這些錄像為學(xué)生提供合理化建議，有助于學(xué)生們自行糾正。二、教學(xué)主體：轉(zhuǎn)變師生角色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體現(xiàn)代化的信息技術(shù)除了能夠輔助教學(xué)，還能夠促成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、促成教和學(xué)的多元化、加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性等功能。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)的主要是老師教學(xué)的過程，大多不會(huì)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。體育教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)融入現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠有效促進(jìn)師生角色的變化，將學(xué)生單向接受知識(shí)的過程轉(zhuǎn)變成自主探究知識(shí)的過程。例如云端技術(shù)的全面發(fā)展，就令學(xué)生得以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集知識(shí)并了解未知。在“健康第一”為指導(dǎo)思想的理念下，體育教師在不同的教學(xué)方法和手段，學(xué)生主體參與教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是在教學(xué)中解放思想，讓他們的視野更加開闊。讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂的快樂使者，可以在一定的主體性活動(dòng)中獲得主體發(fā)揮。充分利用到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在現(xiàn)代化技術(shù)促進(jìn)之下，學(xué)生變成了課堂的主體，老師也不再是個(gè)體授課的唯一對(duì)象，師生都變成了信息網(wǎng)絡(luò)背景下的不同個(gè)體。信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)所具備的開放性以及交互性，令教師工作轉(zhuǎn)變成了協(xié)同組織性的模式?！耙粚?duì)多”結(jié)構(gòu)下，老師的傳統(tǒng)教學(xué)方法只能滿足五成到八成的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，十分不利于學(xué)生的全面發(fā)展，甚至有很多學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度也十分消極，認(rèn)為對(duì)自己沒有用處。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是能夠營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的性格，能幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化。而融合了現(xiàn)代化的信息技術(shù)之后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體、智慧教室等，都有效實(shí)現(xiàn)了多元化的教學(xué)，令學(xué)生自身也實(shí)現(xiàn)了自主探究式的學(xué)習(xí)過程，老師僅僅起到引導(dǎo)的作用。另外，隨著繼續(xù)發(fā)展和完善的新時(shí)代信息技術(shù)，老師的教學(xué)理念、技能結(jié)構(gòu)等也需要隨時(shí)完善。三、教學(xué)內(nèi)容：豐富課堂內(nèi)容，促成多元教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中主要包括跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等技術(shù)項(xiàng)目，配合適當(dāng)?shù)慕】抵R(shí)教學(xué)以及一些學(xué)校定期舉辦的體育活動(dòng)。這些內(nèi)容依照不同教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡階段也有難度上的調(diào)整和技術(shù)要求上的不斷提升。部分項(xiàng)目都是重復(fù)性的，因此非?？菰?。教師可以在平時(shí)學(xué)習(xí)及日常生活中獲取相關(guān)的素材，用以創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中主動(dòng)觀察、自主分析，使其領(lǐng)悟知識(shí)。但是如果能夠借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將會(huì)有效豐富課堂內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)。以耐久跑為例，老師可以使用計(jì)算機(jī)打印地圖，配合一些小道具，將耐久跑轉(zhuǎn)變成具備一定的定向越野跑特色的新型項(xiàng)目，十分有趣，學(xué)生樂于參與，而且也增加了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；另外，跳舞毯、跳舞機(jī)的運(yùn)用，也能夠在天氣較為惡劣的情況下完成室內(nèi)運(yùn)動(dòng)授課。針對(duì)體育知識(shí)教學(xué)的過程，老師也可以通過視頻資料和多媒體課件，刺激學(xué)生聽覺、視覺甚至是觸覺的感官體驗(yàn)，真實(shí)性更加理想，學(xué)生的參與度也更高，產(chǎn)生深刻感悟，進(jìn)而真正意義上掌握知識(shí)。結(jié)語：綜上所述，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，模式單調(diào)，且內(nèi)容單薄，很多學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度也比較低，課時(shí)安排非常少，嚴(yán)重限制了教學(xué)活動(dòng)。適當(dāng)融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，能夠令體育教學(xué)的模式、內(nèi)容以及課堂主體都發(fā)生變化，創(chuàng)建了積極的教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)師生良好互動(dòng)，加強(qiáng)自主意識(shí)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到正面影響。參考文獻(xiàn)：[1]馬吉海.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用[J].甘肅教育,2017(17):118-11