七年級生物下冊第四單元第四章第三節(jié)輸送血液泵-心臟學案2新人教版

輸送血輸送血液的泵——心臟一、知識目標：會說出心臟的構造和功能以及血液循環(huán)的門路和意義二、能力目標：經(jīng)過對心臟的構造實驗研究，發(fā)展學生的察看能力、思想能力和語言表達能力并認可生物體構造與功能相適應的看法三、感情目標：經(jīng)過踴躍參加小組活動，體驗人與人之間的溝通與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學生進行健康教育學生。經(jīng)過血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)認識科學發(fā)展的歷史，激勵學生努力學習。四、教課要點會說出心臟的構造和功能以及血液循環(huán)的門路和意義五、教課難點會說出心臟的構造和功能以及血液循環(huán)的門路和意義六、教課方法講話法、自學法、比較法、議論法、觀圖法七、教具準備教師：1、課件“心臟的構造”2、課件“心臟是如何工作的？”3、血液循環(huán)的錄像4、心臟模型5、血液（動脈血、靜脈血）標本學生：課下采集各樣有關懷臟的資料或圖片。八、課時安排課時教課過程輸送血輸送血液的泵——心臟教課方案第一課時輸送血液的泵——心臟一、情形導入：將右手放到胸口左邊，將左手放到胸口右邊，感覺心臟的地點、形狀、組成，踴躍思慮、踴躍發(fā)問。1（指引學生進行上述活動，激發(fā)學生的學習興趣），對于心臟你們想認識些什么呢？（給學生發(fā)問的時機）二、出示學習目標。三、講解新課心臟的構造心臟有發(fā)達的肌肉，心臟分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不同樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連結血管。分組議論課本68頁“議論”中的問題。經(jīng)過察看，主動地獲取有關懷臟的知識，并推斷它的功能。每組派代表陳說本組的看法和結論，本組其余同學可將課前準備的有關資料進行增補。注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲取的知識進一步重組和加工。不足之處加以增補和完善。觀看動畫，總結瓣膜的開閉狀況。教師巡視、指導。教師實時評論（經(jīng)過學生的親自體驗，發(fā)展思想能力，加強生物體構造與功能相適應的看法）。3展現(xiàn)課件“心臟的構造”以及心臟模型（利用學生的視覺、聽覺，加深對心臟構造及功能的理解）。利專心臟模型請學生找尋準名稱地點的游戲，評出最正確學生。4、展現(xiàn)課件動畫“心臟是如何工作的？”總結心臟的功能發(fā)揮想象，提出問題。閱讀與思慮課本69頁第二段。而后每組派代表陳說看法。2四、拓展創(chuàng)新仔細觀看視頻。健康新看法。如何保護好意臟？得出結論——擁有一個健康而強健的心臟是特別重要的！五、總結收獲同學總結本節(jié)課的收獲。每組點一名同學說出本節(jié)課的收獲，看誰說的又快又多。第二課時血液循環(huán)門路一導入新課。上一節(jié)課我們已經(jīng)知道心臟的功能，那么血液走高興臟經(jīng)過了那些路徑，發(fā)生了那些變化，又是如何流回心臟的呢？二、講解新課1、展現(xiàn)血液循環(huán)圖片。請學生仔細觀看錄像。從整體上掌握血液循環(huán)的大概過程。心臟四個腔的名稱、與之相連的血管、血流方向小組合作議論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。師巡視并加以指導。3體循環(huán)：動脈血靜脈血上各全各、右身左主級毛級下心心動動細靜腔房室脈脈血脈靜管脈氧、營養(yǎng)二氧化碳等廢物物質組織細胞體循環(huán)肺循環(huán):動脈血靜脈血左肺肺肺右部心靜毛動心房脈細脈室血管氧二氧化碳肺泡肺循環(huán)血液循環(huán)的意義2、小組表演課本劇《何去何從——血液循環(huán)門路及其意義》。請同學站到不同的路線，看那個小組站的地點最正確。組織學生進行表演，將抽象知識變成生動風趣的活動，調換學生的學習踴躍性。4將自己看到的、理解的有關血液循環(huán)門路及其意義進行概括整理（能夠用各樣形式，如圖表、文字等）?！氨纫槐取保凑l概括整理最快，最準。同時，找出自己的不足之處。3、動脈血及靜脈血的看法動脈血：靜脈血：含氧豐富、二氧化碳含氧少，二氧化碳少、顏色鮮紅的血。多，顏色暗紅的血。劃分動、靜脈血的顏色并總結它們的特色。