行為的生物基礎(chǔ)

行為的生物基礎(chǔ)第一頁，共三十七頁，2022年，8月28日行為有什麼生物基礎(chǔ)?第二頁，共三十七頁，2022年，8月28日Biologicalapproach?Biologicalapproach(perspective)第三頁，共三十七頁，2022年，8月28日生理?消化系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)淋巴系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)第四頁，共三十七頁，2022年，8月28日排泄系統(tǒng)生殖系統(tǒng)骨骼肌肉系統(tǒng)第五頁，共三十七頁，2022年，8月28日神經(jīng)系統(tǒng)第六頁，共三十七頁，2022年，8月28日憂鬱癥用藥機制第七頁，共三十七頁，2022年，8月28日百憂解抗憂鬱的藥Serotonin(血清素)百憂解可以抑制Serotonin的解除多曬太陽也可以增加第八頁，共三十七頁，2022年，8月28日心情不好可以出去走一走?第九頁，共三十七頁，2022年，8月28日心情不好可以多運動?第十頁，共三十七頁，2022年，8月28日Endorphins(腦內(nèi)啡)的分泌在戰(zhàn)場或激烈運動後,會分泌類似嗎啡的化學(xué)物質(zhì)第十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日心情不好可以做一些自己喜歡的事Endorphins也可以經(jīng)由想像快樂,積極的事情而產(chǎn)生第十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日精神分裂癥的用藥癥狀:幻覺幻想思考的混亂腦中dopamine(神經(jīng)傳導(dǎo)素)太多神經(jīng)分裂癥用藥即是抑制dopamine的用藥第十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日Parkinson’sdisease身體不由自主的顫抖僵硬用藥則是增加dopamine第十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日早期研究認(rèn)為精神疾病與大腦異常有關(guān)但解剖病人卻看不到大腦結(jié)構(gòu)的差異第十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日現(xiàn)在研究才發(fā)現(xiàn)是神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)造成人們性格,意識及精神狀態(tài)的改變第十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日大腦的影響海馬迴和杏仁核海馬迴:事件記憶杏仁核:情緒記憶第十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日車禍後,撞牆後,變了一個人?傷到海馬迴:只能記住以前的事,受傷後所經(jīng)歷的事無法儲存在記憶中第十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日傷到杏仁核:會出現(xiàn)異常的情緒反應(yīng),例如遇到小事就暴跳如雷,亦或嚴(yán)重的侮辱也不在乎第十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日海馬迴+杏仁核可以解釋學(xué)得的情緒“一朝被蛇咬,十年怕草繩”第二十頁，共三十七頁，2022年，8月28日為何不是“一朝被蛇咬,十年怕蛇”而是連“草繩”都怕?第二十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日因為海馬迴記憶的有關(guān)蛇的特徵並非十分精確因此只要模糊,片段的相似刺激就足以引起情緒的反應(yīng)第二十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日從生存適應(yīng)的觀點看,有其作用不過這樣的反應(yīng),有時也會誤事第二十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日一個人可以經(jīng)由訓(xùn)練,延緩其情緒反應(yīng),待訊息傳到大腦皮質(zhì),經(jīng)過詳細(xì)的推理,評估再調(diào)整其情緒反應(yīng)第二十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日Behaviorismapproach會如何看?第二十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日腦側(cè)化的研究兩個腦半球人體還有哪些部份有兩個部份組成?第二十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日你是左撇子?還是右撇子?90%的右撇子語言區(qū)在左腦左撇子只有64%語言區(qū)在左腦,其餘則在右腦或同時分佈在兩腦上第二十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日手利性與腦側(cè)化的關(guān)係第二十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日看看您的表情中樞在那半腦第二十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日一頭兩腦～腦側(cè)化的研究布洛卡失語癥：大腦的布洛卡區(qū)受傷，患者能理解語意，但無法表達(dá)。溫尼克失語癥：大腦的溫尼克區(qū)受傷，患者能流利的表達(dá)，但無法理解語意。第三十頁，共三十七頁，2022年，8月28日分腦病人的研究嚴(yán)重癲癇的人,為避免異常放電擴大到兩側(cè)的大腦,因此將連接兩腦的腁胝體切除,左右腦訊息無法溝通傳達(dá),稱為分腦病人第三十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日正常人兩腦是密切合作的第三十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日男女有別：從頭說起第三十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日社會學(xué)習(xí)的觀點：父母與社會對男孩或女孩給予不同的教養(yǎng)方式，故塑造了不同的行為特徵。第三十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日生理學(xué)的觀點：男女生在大腦皮質(zhì)的分化上有所不同：男性右大腦皮質(zhì)比女性厚。女性胼胝體較精細(xì)男性的大腦分工較明確，女性則否。第三十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日如果一個男性胚胎,在大腦發(fā)展時缺乏男性賀爾蒙,雖然形成了男性的性器官,