2022疫情期間學生居家心理疏導方案

Word版本，下載可自由編輯疫情期間學生居家心理疏導方案

2022疫情期間同學居家心理疏導計劃【篇1】

一、充分熟悉

強化心理健康教導，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素養(yǎng)勞動者和特地人才的必定要求，也是針對當前同學存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進一步提升其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)教導的現(xiàn)實需要?？茖W討論表明，在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的積極開朗、樂觀進取、頑強不拔等共性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。應當說，我校同學具有眾多的優(yōu)良共性品質(zhì)，同時也的確存在一部分同學心理素養(yǎng)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴峻。面向現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理健康教導毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。

二、基本方略

按照社會進展的需要、教導改革的要求和初中生心理進展的邏輯而提出的小學心理健康教導，必定是素養(yǎng)教導內(nèi)容的重要組成部分。小學心理健康教導具有一定的理論基礎(chǔ)，它是與小學心理輔導、進展心理學、教導心理學、心理測量及心理詢問等多門學科相融合的、以實踐和應用為主的教導活動。因而，小學心理健康教導工作務必遵從科學的原則。這些原則主要包括：

1.任務性原則。小學心理健康教導的根本任務在于增進同學健康進展，提升同學的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)同學的優(yōu)良心理品質(zhì)，提升同學的生存、適應本事，增進同學自主進展的潛能。

圍繞這些任務，小學心理健康教導的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教導、人格培養(yǎng)、心情情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與熟悉、生存訓練、潛能開發(fā)等。除此，還應包括與之相關(guān)的心理測驗、詢問輔導、課程支配、活動訓練等各項工作。

2.現(xiàn)實性原則。按照當前同學的實際狀況、老師實際的教導本事、同學進展的實際水平和需要，有針對性地挑選適合本校本班心理健康教導的內(nèi)容。

3.進展性原則。小學心理健康教導的終于任務是增進同學的進展。因此，確定小學心理健康教導的內(nèi)容自然應面對全體、注意進展，挑選具有一般意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教導預防、增進的功能。

4.差異性原則。滿足不同班級、不學生生的心理需要，保證小學得到心理健康教導效果，對不同特征的同學應當舉行分類指導。

5.活動性原則。按照實踐性與應用性的要求，突出以活動為主的特征，把心理健康教導的內(nèi)容滲透在靈便多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教導作用。在小學心理健康教導的內(nèi)容中，應制造性地設(shè)計各種豐盛多彩的話動，如角色飾演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓同學在活動中、在參加中、在親身體悟中得到成長與進展。

三、主要目標

1、對全體同學開展心理健康教導。要面對全體同學，利用普遍開展教導活動，使同學對心理健康教導有樂觀的熟悉，心理素養(yǎng)逐步獲得提升。要以同學為主體，充分引發(fā)和調(diào)動同學的樂觀性。要按照同學心理進展特征和身心進展的邏輯，有針對性地實施教導;增加同學承受挫折，適應環(huán)境的本事，培養(yǎng)同學健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、同學心理潛能和制造力開發(fā)。心理學討論表明，中學校時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與制造力的培養(yǎng)也是小學心理健康教導的重要內(nèi)容。它主要包括對同學舉行推斷、推理、規(guī)律思維、直覺思維、發(fā)散思維及制造思維等各種本事的訓練和培養(yǎng)。同時，還包括對同學自我激勵本事的訓練等，以提升同學的自想法識與能動性。

3、同學心理行為問題矯正。面對少數(shù)具有心理、行為問題的同學而開展的心理詢問、行為矯正訓練的教導內(nèi)容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學舉行詢問和輔導。要關(guān)注個別差異，按照不學生生的不同需要開展多種形式的教導和輔導。詳細包括：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注重力不集中、小學恐怖癥、厭學等;心情問題，主要指影響同學正常生活、學習與健康成長的負性心情問題，如抑郁、恐驚、焦慮、緊急、憂慮等;常見行為問題，主要指在同學生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特點，如多動、說謊、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經(jīng)健美、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。

4、實施心理健康教導滲透在小學教導的全過程。課堂教學是對同學舉行心理健康教導的主渠道，要求老師按照各科教學的特征適時、適度地把心理健康教導滲透在教學中，開發(fā)同學智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教導內(nèi)容舉行教導外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。

4、建立和睦的師生關(guān)系，奠定同學心理平安的基礎(chǔ)。挖掘教學中的心理健康教導因素，提供心理自由環(huán)境。

5、重視教學狀況反饋，運用不同形式舉行心理疏導。

6、建立小學教導與家庭心理教導的交流渠道，形成有利于同學身心健康進展的教導環(huán)境。

四、詳細措施

1、心理健康教導工作納入小學工作方案，列入小學議事日程。小學成立心理健康教導工作領(lǐng)導小組，并特設(shè)專管網(wǎng)絡。每學年開頭即全面布署小學心理健康教導工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結(jié)。

2、強化心理健康老師隊伍建設(shè)。特殊是強化培訓，培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學專業(yè)學問、掌控心理輔導技巧和心理訓練辦法的老師，努力建立一支可以勝任心理健康教導工作的老師隊伍，藉以大力開展心理健康教導課題的全面討論和試驗。

培訓方法：集中短訓(每學期開學前一周)與自學提升(每月不少于1篇學習札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。

3、強化對心理健康教導的宣揚。心理健康教導宣揚的核心是改變?nèi)w老師的教導觀念，削減同學的心理壓力和負擔，庇護同學的身心健康進展。

4、強化對心理健康教導內(nèi)容的指導。運專心理科學的理論與辦法開展心理健康教導，是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教導工作又是一項系統(tǒng)工程，在詳細的“施工”中，老師要把系統(tǒng)的教導工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為平時性的心理啟迪與心靈塑造工作，如同涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長久功效在點滴的培養(yǎng)中完成。

5、強化對心理健康教導辦法的指導。心理健康教導除了與另外教導辦法相通相聯(lián)之外，也有自立操作的辦法：心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談詢問法、電話詢問法、反馬太效應法……

五、組織分工

1、領(lǐng)導小組

組長：唐東武

成員：

領(lǐng)導小組辦公室：魯修賢

2、分管主管

張斌(小學主管政教心育工作的副校長)

王順安(小學主管教學教研工作的副校長)

3、課題運作

(1)心理健康教導討論課題：《初中同學學習動機激活討論》(市教科所轄國家級課題討論項目)

負責人：張斌

組長：彭翠蘭

組員：

(2)相近的綜合實踐活動課題：《初中討論性學習試驗》(省教研室立項課題)

負責人：王順安

組長：張為芬

組員：

4、老師隊伍

心理詢問室：黃晶晶

心理健康教導兼職老師：全體班主任

2022疫情期間同學居家心理疏導計劃【篇2】

按照當前疫情防控形勢和同學心理情況，為更好協(xié)助全校同學以更樂觀的心態(tài)投入開學復課后的校內(nèi)學習，進一步增進同學科學熟悉心理健康的重要性，了解心理健康學問，掌控須要的心理調(diào)適辦法，形成正確的心理健康觀念，引領(lǐng)同學以樂觀的態(tài)度面向生活，增加耐挫本事，增進同學健康成長，我校打算在開展心理健康教導活動。

一、活動主題

關(guān)注心理健康，奠基幸福人生

二、活動宗旨

利用集中組織開展內(nèi)容豐盛、形式多樣、參加廣泛、針對性強的心理健康教導系列活動，進一步強化中學校心理健康教導，宣揚普及心理健康學問，提升同學心理健康水平。

三、活動時光

20__年2—6月

四、活動內(nèi)容

（一）注意連接，全面排查分析同學心理情況。

小學要提前分析研判同學可能存在的適應不良問題。班主任和任課老師要利用開展疫情防控、生命平安、衛(wèi)生健康等主題的“復學第一課”、主題班會，樂觀引領(lǐng)同學總結(jié)、共享居家學習生活期間的學習體味和成長感悟，增加同學對將來的期盼和信念。心理健康教導老師要采納同學自我報告、平時觀看、訪談、心理繪畫或另外專業(yè)心理評估等方式，對同學的心理健康情況準時全面摸底，篩查同學心理問題，掌控困擾同學的詳細壓力來源和心情行為問題。心理排查應堅持敬重同學隱私、遵從保密原則，關(guān)注疫情對同學心理情況影響可能存在的長久性和隱蔽性。

（二）創(chuàng)新形式，協(xié)助同學做好心理調(diào)適。

小學要開好心理健康教導課。利用舉辦“心理專家心理講座”、手抄報、伙伴互助等活動，普及心理健康學問，協(xié)助掌控簡便有效、簡單操作的心理調(diào)適辦法，向自制力好、意志脆弱的學生學習，增進自我成長。各學科老師要在平時教導教學活動中，關(guān)注同學的心理情況，注意對同學舉行心理健康教導學問的滲透。

（三）關(guān)注差異，針對不同年齡特點和學段特征提供心理指導。

小學和老師要注意結(jié)合同學的不同年齡特點、不學生段特征與共性差異開展心理健康教導。學校階段，以組織開展嬉戲或心理拓展活動為主，在嬉戲、活動中鼓舞同學表述，指導同學學會識別心情并加以調(diào)整；針對畢業(yè)班級同學，要提供教導、教學和心理的全方位支持，緩解同學心理壓力。關(guān)注同學的心情變化，提供考前心情指導，開展適當?shù)奈捏w活動和團體心理輔導，引領(lǐng)同學調(diào)整身心狀態(tài)，樹立信念，樂觀備考。

（四）實施干預，提供準時有效的心理輔導。

小學建立心理危機干預預案，完美心理危機預防、識別、干預、轉(zhuǎn)介機制，搭建心理危機干預的服務平臺，增進心理危機干預科學化和規(guī)范化。特殊關(guān)注在疫情期間浮現(xiàn)迷戀電子產(chǎn)品或行為偏差等狀況的同學，提供干預性心理輔導，開展行為矯正，幫助其回歸正常學習生活。特殊關(guān)注心情波動較大的同學，提供陪伴性心理輔導，建立伙伴互助小組，幫助其接納和調(diào)整自己的心情，增進其改變認知、優(yōu)化心態(tài)。

（五）加大宣揚，增加同學心理正能量。

小學要準時向同學傳遞權(quán)威政策信息，提升信息分辨和自立思量本事，降低焦慮心情。利用學習疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，協(xié)助同學吸收正能量，塑造樂觀向上的成長型思維，增加自信念。要加大宣揚力度，通過黑板報、宣揚欄、校內(nèi)廣播、微信群、小學公眾號等手段，營造溫馨和睦、樂觀向上的校內(nèi)環(huán)境以及關(guān)懷、體貼同學心理健康的良好氛圍。

（六）強化交流指導，形成家校共育合力。

小學要暢通與家長的交流渠道，向家長宣揚家庭教導、心理健康學問及辦法，緩解家長焦慮心情，提升家長心理健康意識，提升家長科學育兒和開展家庭教導的本事，幫助家長建立良好的親子關(guān)系，進一步優(yōu)化家庭教導環(huán)境。

（七）長遠謀劃，扎實推動，健全完美心理健康教導工作機制。

小學要結(jié)合新形勢，系統(tǒng)謀劃心理健康教導工作，進一步完美心理健康教導工作體系和工作機制，強化心理輔導室等硬件建設(shè)，注意全體老師、專兼職心理老師心理業(yè)務水平和本事的提升，切實提升同學心理健康素養(yǎng)。

五、活動要求

（一）高度重視，強化領(lǐng)導。

強化中學校心理健康教導工作，是全面推動素養(yǎng)教導、培養(yǎng)德智體美勞全面進展的社會主義建設(shè)者和接班人的必定要求。小學領(lǐng)導要充分熟悉強化中學校心理健康教導的緊迫性和重要性，重視心理健康教導活動月的開展，活動內(nèi)容要豐盛、針對性強，緊密結(jié)合疫情給同學帶來的影響，貼近同學的學習生活實際；形式要多樣，增加活動吸引力；參加要廣泛，擴大活動的籠罩面和影響力。

（二）注意實效，打造品牌。

小學在開展活動時，要緊密結(jié)合同學年齡和心理特征，寓教于樂，注意實效，突出活動的教導意義；要注意品牌活動的創(chuàng)建，樂觀打造活動精品，使之持續(xù)開展，常做常新；要注重堆積相關(guān)資料，加大宣揚力度，準時上報活動開展狀況。

（三）重視總結(jié)，提煉成績。

活動期間，小學將組織開展工作。各班要按照小學要求開展活動。提升活動質(zhì)量和成效，提煉優(yōu)秀成績，完美小學心理健康教導服務體系。對臨時不能復課的同學，小學要密切關(guān)注思想情況，做好思想引領(lǐng)和心理疏導。利用線上心理輔導、線上心理主題班會等形式，指導同學繼續(xù)做好疫情防控，保持良好的心態(tài)，提高學習效果。

2022疫情期間同學居家心理疏導計劃【篇3】

一、指導思想

仔細踐行社會主義核心價值觀，全面執(zhí)行立德樹人根本目標，堅持育心與育德相結(jié)合、新冠疫情防控與心理健康教導相結(jié)合、團體輔導與個體詢問相結(jié)合，樹立生命至上與身體健康理念，結(jié)合教職工工作特征，結(jié)合新冠疫情的影響，結(jié)合同學身心成長與進展邏輯，開展心理健康教導，營造理性平和的工作、學習、生活環(huán)境，增進同學全面進展。

二、組織機構(gòu)

成立疫情防控期間心理健康教導工作組

組長：

副組長：

成員：

三、工作目標

根據(jù)文件精神與詳細要求，在全體師生中全面做好新冠疫情防控期間心理健康教導工作，強化新冠疫情防控期間心理健康學問宣揚與普及，增加師生的心理健康意識，重點做好疫情期間的心理救濟與危機干預，確保廣闊師生以健康樂觀心態(tài)開展學習與生活。

四、詳細措施

（一）提升政治站位，高度重視同學心情波動

全體工作人員要提升政治站位，高度重視同學心理健康教導，切實做好疫情防控期間同學的心理健康教導工作，并與同學平時思想政治教導、管理、服務統(tǒng)籌起來，一體推動，趕緊抓實抓到位，確保不浮現(xiàn)因心理緣由產(chǎn)生的極端大事。

（二）做好摸底排查，掌控心理動態(tài)

各班主任要組織好年級心理委員、寢室室長開展工作，對全部同學舉行心理情況摸底排查，實時掌控同學心理動態(tài)。

按照不憐憫況做好心理支持服務，減輕疫情、核酸檢測、封閉管理等特別狀況可能對同學造成的心理困擾，增進校內(nèi)和睦穩(wěn)定。如有心情異樣波動的學生，班主任準時疏導，假如疏導無效，準時與心理詢問室聯(lián)系。

詳細排查內(nèi)容：

1.同學心情狀態(tài)。尤其要關(guān)注因心理問題長久請假，剛剛返校的住校同學的心情狀態(tài)。

2.宿舍人際狀況。避開矛盾，有沖突準時調(diào)解。

3.同學中輿情狀況。引領(lǐng)同學不信謠、不傳謠，堅決對教師和小學的信念，保持心情鎮(zhèn)靜。

（三）強化宣揚教導，做好心理防護

1.利用年級微信群實現(xiàn)家校密切交流與聯(lián)系，讓被管控在校的住校生家長放心，幫助穩(wěn)定同學的心情，協(xié)助隔離在家的跑校生家長穩(wěn)定孩子的心情。

2.心理詢問室舉行疫情防控期間心理防護學問的宣揚教導，鼓舞學生樹立信念，削減恐慌，營造團結(jié)、平安、理性的氛圍。

3.密切聯(lián)系班主任工作群，指導班主任開展疫情期間心理健康教導工作。

（四）開展詢問服務，做好人文關(guān)心

1.公示熱線電話

做好同學線上、線下個體詢問和團體輔導工作。仔細做好新冠疫情防控期間師生心理情況調(diào)查，嚴格落實詢問師輪值制，切實做好線上線下心理救濟，利用個體詢問和團體輔導相結(jié)合的方式，準時解答師生心理困窘，為有需要的師生準時提供詢問轉(zhuǎn)介。

四玲姐姐/p>

叨叨琦/p>

(每日上午：9:00-11:30，下午15:00-17:30)

2.聚焦重點人群

（1）封閉管理的住校生。各班主任要對住校同學的人際關(guān)系、心情波動狀況舉行關(guān)注。

（2）因心理緣由請假后復學的同學。關(guān)注他們現(xiàn)在是否服藥，藥量能堅持的日期，心情波動狀況。

（3）家庭狀況特別同學。家中有人生病或其他大事的同學的心情狀態(tài)要準時關(guān)注。

（4）心理堅強同學。對疫情有恐慌、膽怯、擔憂的同學，要準時安撫。

（5）密接、次密接同學。

3.成立宿舍心理互助小組

各宿舍成立宿舍心理互助小組，樂觀發(fā)揮年級心理委員的作用，密切關(guān)注同學心理健康情況，做到早發(fā)覺、早干預，團結(jié)一心，共同穩(wěn)定心情，平穩(wěn)度過疫情。

4.做好個別輔導

各班班主任對心理波動過大，無法有效安撫的同學，準時聯(lián)系心理詢問室輔導教師。

（五）做好同學返校后防控工作

1.嚴格落實心理異樣準時報告制度。班主任、宿舍管理員、年級心理委員樂觀發(fā)揮各自職責，密切關(guān)注年級及宿舍學生的心理狀態(tài)及變化，對于心情、行為等方面浮現(xiàn)異樣變化，如心情異樣低落或急躁、行為表現(xiàn)背離常態(tài)的學生，應在最大程度庇護其隱私的狀況下，準時上報政教處，由心理詢問室和小學提供力所能及的協(xié)助。

2.開展科學評估，強化分類指導。小學要密切關(guān)注返校后師生心理狀態(tài)及變化，確保在平安防護的狀況下做好談心談話、詢問轉(zhuǎn)介?？茖W評估師生健康情況，重點關(guān)注那些因新冠疫情浮現(xiàn)焦慮、悲哀心情的同學，分層分類提供協(xié)助及須要的心理詢問服務。

3.規(guī)劃課程活動，提高防疫本事。按照小學實際狀況及師生需求，有針對性設(shè)計心理健康課程和活動，提高師生管理心情、應對壓力的水平，著力營造校內(nèi)和睦安全氛圍。

4.建立師生心理健康檔案。校方應準時掌控師生心理狀態(tài)與變化狀況，建立師生心理健康檔案，并強化對重點關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務。師生心理健康檔案應由專人保存，并防止隱私泄露。

5.努力提高隊伍工作本事。多渠道提供各類培訓與問題解答，完美與提高交流溝通、思想引領(lǐng)、心情疏導與生活指導的專業(yè)學問與本事。

五、其他工作要求

（一）強化領(lǐng)導，明確責任。小學要高度重視疫情防控期間同學心理健康工作，嚴格執(zhí)行各項措施，確保師生心態(tài)平穩(wěn)健康。

（二）履職盡責，強化監(jiān)管。各工作人員應充分發(fā)揮各自職責，強化平時管理，發(fā)覺狀況準時上報，全面做好師生心理保健工作。

（三）關(guān)心教導，注意辦法。工作過程中要體現(xiàn)人文關(guān)心、注重方式辦法，保證工作質(zhì)量的同時最大限度庇護師生隱私。

上下同欲者勝，同舟共濟者贏。不管烏云再怎么肆意地充滿，風云過后必是一片蔚藍天地，而遮天蓋地的云層上面，也永久是陽光絢爛。望七中人攜手共進，共同打贏這場疫情攻堅戰(zhàn)。

2022疫情期間同學居家心理疏導計劃【篇4】

一、指導思想：

為了使同學具有良好的心理素養(yǎng)，擁有健康歡樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，歡樂成長”為主題，開展系列心理健康教導活動。利用本次活動，以強化師生心理素養(yǎng)教導，促使師生科學地熟悉心理健康，了解心理健康學問，學習心理調(diào)適的基本技巧，努力營造“人人關(guān)注心理健康，人人參加心理健康”的良好氛圍，增進小學心理健康教導進一步廣泛深化地開展。

二、活動主題：

陽光心靈，歡樂成長

三、活動口號：

“我健康，我歡樂”

四、活動目的：

1、面向全體同學，開展預防性和進展性為主的心理健康教導活動，引領(lǐng)同學關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。

2、面向全體教師，開展宣揚教導活動，引領(lǐng)老師在教導教學過程中關(guān)注同學心理健康，普及同學心理健康教導的學問和技能。并利用維護心理健康學問的宣揚，提升老師個人職業(yè)心理素養(yǎng)。

五、領(lǐng)導活動小組：

組長：吳升華

副組長：陳鳳羅婷玉

六、活動時光：

20__年11月

七、活動預備：

心理詢問沙發(fā);照相機;話筒;報紙等。

八、活動內(nèi)容：

一、宣揚學校生心理健康學問

內(nèi)容包括;

1、學校生如何養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、學校生自我心情調(diào)整的途徑。

3、如何建構(gòu)良好的伙伴關(guān)系。

4、我校同學感恩操以及心理健康教導活動照片

宣揚方式：

1、國旗下講話

2、紅領(lǐng)巾廣播站

二、“感恩母校，放飛抱負”團隊心理輔導活動(負責人：羅婷玉)

(時光：20__年11月20日下午(心理詢問室)

參加人員：全校同學

2022疫情期間同學居家心理疏導計劃【篇5】

一、指導思想：

以教導部下發(fā)的《關(guān)于強化中學校心理健康教導的若干看法》(__年9月)及《中學校生心理健康教導指導綱要》(20__年9月)為指導，堅持育人為本，按照中學校生生理、心理進展特征和邏輯，運專心理健康教導的理論和辦法，培養(yǎng)中學校生良好的心理素養(yǎng)，增進他們身心全面和睦進展。

二、心理健康教導的組織領(lǐng)導

小學將組成由張家慶校長為組長的心理健康教導領(lǐng)導小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教導工作體制。

三、確立任務

中學校心理健康教導的直接任務是提升全體同學的心理素養(yǎng)，終于任務是增進同學人格的健全進展。依據(jù)教導部及省、市教導部門對心理健康教導的有關(guān)精神，運專心理學理論，結(jié)合同學實際，確立我校的詳細工作任務如下：

1、了解自我，接納自我

目前普遍存在僅以學業(yè)成果作為評價同學優(yōu)劣標準的狀況，導致不少同學自我形象偏低，自信念不足，嚴峻妨礙著同學的素養(yǎng)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應注意協(xié)助同學了解自我，接納自我，對自我的形象舉行整體熟悉，讓同學從學業(yè)自我形象、社會自我形象、心情自我形象、體能自我形象等方面舉行整體熟悉，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);協(xié)助同學自尊、自愛、自強、獨自，樹立自信念。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

2、培養(yǎng)良好的學習適應本事

當前因為學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的同學日漸增多，培養(yǎng)同學良好的學習適應本事就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展幫助同學制定學習方案，尋求適合的學習辦法，養(yǎng)成自立思量，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持深厚的學習愛好等方面的工作，以達到增進其有效學習的目的。

3、養(yǎng)成抱負的人際交往習慣

抱負的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不行或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著同學人格的進展，也影響著其在社會中的生存和進展，當前同學因為缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和伙伴間的矛盾不斷增強。所以幫助同學掌控人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

4、增進人格的健全進展

目前的教導比較強調(diào)同學智力因素的培養(yǎng)，往往忽略非智力因素的養(yǎng)成;忽略對同學心理素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，會嚴峻影響著同學素養(yǎng)的提升。心育工作應注意對同學心理素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，增進同學心理素養(yǎng)各方面的諧調(diào)進展，使個體在熟悉、情誼和行為三方面達到一個有機的整體。使每個同學的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的學問技能;具有很強的社會適應本事，對社會能作出樂觀貢獻的人。

四、工作原則

1、按照同學心理進展特征和身心進展邏輯，面對全體同學有針對性地實施教導;

2、面對全體同學，利用普遍開展教導活動，使同學對心理健康教導有樂觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步獲得提升;

3、關(guān)注個別差異，敬重同學的尊嚴和價值，按照不學生生的不同需要開展多種形式的教導和輔導，提升他們的心理健康水平;

4、敬重同學，以同學為主體，充分引發(fā)和調(diào)動同學的樂觀性。樂觀做到心理健康教導的科學性和針對性相結(jié)合;

5、面向全體同學與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

6、預防和矯治相結(jié)合;

7、老師的科學輔導和同學的主動參加相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合;

9、心理輔導過程對同學所作的“自我裸露”，輔導員應嚴守隱秘，不宜對外藏匿當事人的姓名和大事。

五、實現(xiàn)途徑

按照我校的實際，主要利用兩個途徑來舉行：

(一)心理健康教導

這項教導工作應全面滲透在小學教導的全過程中。在學科教學、各項教導活動、班主任工作中，都應注意對同學心理健康的教導，這是心理健康教導的主要途徑。

1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在小學各部門的本事合作下舉行的。是一個長久的持續(xù)的教導工作。因這項工作在我校素養(yǎng)教導是處于起始階段，我校要通過合適的時光組織全校老師學習教導部印發(fā)的《中學校生心理健康教導指導綱要》、《關(guān)于強化中學校心理健康教導的若干看法》等有關(guān)文件，提升對這項教導重要性的熟悉;實行集中與自學相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學習有關(guān)懷理健康教導的學問，廣闊老師和各職能處室利用學科滲透、德育處、團委、班主任等方式舉行常常地教導工作，達到面對全體同學舉行全方位教導的目的。

2、課程輔導形式。偏重于對同學心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。詳細內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教導、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。

3、專題講座形式。目的在于解決同學中存在的個性問題。例如，以班為單位，定期讓同學把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告知輔導員。利用對學生們提出的問題舉行分析和歸納后，針對詢問內(nèi)容舉辦專題講座，給同學答疑。

4、學科滲透形式。是指老師在教學過程中自覺地，故意識地運專心理學的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)樂觀的課堂心理氣氛，激活學習動機，培養(yǎng)同學良好的學習習慣。其它，老師還能夠利用充分挖掘教材中所包含的心理素養(yǎng)教導內(nèi)容，并充分通過這些內(nèi)容，有機滲透心理教導。例如語文教材中愛國志士和宏大人物的百折不撓，脆弱不屈的事跡是對同學舉行意志訓練，耐挫折教導的極好材料。教學中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學中的審美教導，情感的陶冶，美術(shù)教學中豐盛的想象力;體育教學中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對同學心理學問滲透，又故意志磨煉，既有辦法的引領(lǐng)，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為同學所喜聞樂見的好效果。

(二)心理詢問

心理詢問是針對少數(shù)有心理問題的同學而舉行的心理詢問、心理訓練活動，它面對少數(shù)同學，立足于矯治。主要方式：

1、個別詢問。它著眼于少數(shù)問題同學、側(cè)重運用行為矯治和心理治療辦法達到輔導疏通心結(jié)的作用。個別詢問的程序包括同學自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑舉行。在我校要成立心理詢問室、開通心理詢問熱線、設(shè)立心理詢問信箱，配備心理詢問老師。

2、團體詢問。是指對有同類心理困擾或行為問題的同學舉行輔導的一種形式。詳細地說，就是在心理輔導教師的主持或參加下，小組成員對所存在的問題舉行自由談論，通過團體的互相影響、引發(fā)、誘導和協(xié)助，形成團體的共識和任務，產(chǎn)生良好的心理示意效果，使同學對自己的問題有所領(lǐng)會和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體詢問的人數(shù)普通在6至12人。團體詢問的詳細過程普通有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

3、電話詢問。是指通過通話方式賦予同學忠告，安慰和指導。因為通話具有秘密性，詢問的同學基本上都能放開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。

4、書信詢問。其優(yōu)點在于不受時光限制，同學可隨時利用信件訴說自己的煩惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)耐瑢W經(jīng)常挑選這種形式。

六、評價效果

初步設(shè)想我校的心理健康教導評價工作利用建立同學自我評價體系、小學評價體系、社會家長評價體系來舉行。力爭把心理教導工作作為我校素養(yǎng)教導的一個重要方面來抓，成為我校教導工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范小學奠定基礎(chǔ)。

2022疫情期間同學居家心理疏導計劃【篇6】

為貫徹執(zhí)行《中學校心理健康教導指導綱要》（__年修訂）、《__省中長久教導改革和進展規(guī)劃綱要（__-20__年）》和《__市關(guān)于加快教導體制改革，全面實現(xiàn)教導現(xiàn)代化的打算》，按照山東省教導廳《關(guān)于印發(fā)__省一般中學校心理健康教導特色小學爭創(chuàng)方案工作實施計劃的通知》（魯教基字〔__〕24號）要求，自__年起，在全市啟動實施中學校心理健康教導特色小學爭創(chuàng)方案?，F(xiàn)制定實施計劃如下。

一、任務目標

利用實施心理健康教導特色小學爭創(chuàng)方案，在全市樹立一批心理健康教導先進小學典型，帶動廣闊中學校全面普及心理健康教導，執(zhí)行心理健康教導指導綱要的各項要求，明確小學在增進同學身心健康進展方面的義務和責任，規(guī)范小學心理健康教導工作，保證心理健康教導時光和須要的活動場地，豐盛課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化老師隊伍，形成全體老師關(guān)懷體貼每一個同學心靈成長的良好氛圍，切實提升中學校生的心理素養(yǎng)和健康水平，增進立德樹人根本目標執(zhí)行。爭取到20__年，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中學校心理健康教導特色小學，10所左右的__省中學校心理健康教導特色小學，5所左右全國中學校心理健康教導特色小學。

二、創(chuàng)建范圍

全市全日制一般中學校。

三、工作步驟

爭創(chuàng)工作自__年開頭，__年組織首次認定，工作步驟如下：

（一）創(chuàng)建階段。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬小學對比《中學校心理健康教導特色小學標準（試行）》（附件1），組織本縣市區(qū)中學校校開展心理健康教導特色小學創(chuàng)建工作，全面推動小學心理健康教導工作。

（二）認定階段。__市中學校心理健康教導特色小學認定從__年開頭，隔年舉行。__年3月由各縣市區(qū)組織申報，每縣市區(qū)推舉數(shù)量不超過3所，市教導局托付__市中學校生健康成長討論中心組織專家對申報小學舉行考察認定，公布濰坊市中學校心理健康教導特色小學，從中擇優(yōu)推舉參與全省及全國中學校心理健康教導特色小學的評審。近兩年內(nèi)存在同學逃學、輟學、流失、違法犯罪等狀況的不能申報各級中學校心理健康教導特色小學。

（三）推廣階段。由__市中學校生健康成長討論中心建立工作溝通平臺，準時推廣宣揚各級特色小學開展心理健康教導的先進閱歷。

四、工作保障

（一）完美工作制度。各縣市區(qū)和小學要將心理健康教導納入整體進展規(guī)劃和年度工作方案，建立和完美心理健康教導工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)則制度，完美心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、同學轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。建立針對同學共性特征的心理健康教導教學討論制度，推進小學樂觀開展校本討論，開發(fā)貼近同學實際的心理健康教導校本課程。健全心理健康教導老師工作考核制度，將專兼職心理健康教導老師開展心理健康教導教學活動和心理輔導計入教學工作量。

（二）注意專業(yè)指導。各級中學校生健康成長討論中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教導專家資源，強化心理健康教導特色小學爭創(chuàng)工作的指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和閱歷溝通等心理健康教導學習溝通活動，協(xié)助小學提高心理健康教導水平。

（三）強化隊伍建設(shè)。在核定的編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，做好專職心理健康教導老師配備，并按照同學實際需要配備兼職心理健康教導老師。心理健康教導老師要有相關(guān)懷理學教導背景或取得相關(guān)資歷證書，可以勝任心理健康教導教學工作。市教導局將逐步建立中學校心理健康老師持證上崗制度。強化心理健康教導培訓，將心理健康教導培訓納入老師培訓方案，每年對專兼職心理健康教導老師和班主任的心理健康教導培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教導培訓。保證心理健康教導老師在職務評聘、工資待遇、評優(yōu)評選等方面的.待遇，鼓舞優(yōu)秀人才從事心理健康教導工作。

（四）保障工作經(jīng)費。各地和小學要設(shè)立專項經(jīng)費，為開展心理健康教導教學、師資培訓、課題討論、課程開發(fā)等提供須要的支持。原則上，心理健康教導特色小學年生均心理健康教導經(jīng)費不低于10元。

2022疫情期間同學居家心理疏導計劃【篇7】

為進一步強化我鎮(zhèn)中學校師生心理健康教導工作，提升師生心理健康水平，增進師生健康進展，預防和削減師生心理危機事的發(fā)生，經(jīng)討論，特就進一步強化全鎮(zhèn)師生心理健康教導工作制定本計劃。

一、領(lǐng)導小組

成立__鎮(zhèn)中心小學師生心理健康教導工作領(lǐng)導小組，由賀__任組長，__任副組長，__任成員。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，朱安陽同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮(zhèn)師生心理健康教導統(tǒng)籌人，各片校學校教務處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負責師生心理健康教導詳細工作。

二、目的意義

心理健康是健全人