注意力障礙的治療專家講座

認(rèn)知障礙及其類型認(rèn)知障礙(cognitivedeficit)

是認(rèn)識(shí)過(guò)程首先或多方面損害，造成上述過(guò)程效率降低或功效受損。障礙類型注意力和專注力輕易分散。學(xué)習(xí)和記憶障礙。推理能力障礙執(zhí)行功效障礙制訂計(jì)劃，按計(jì)劃執(zhí)行決議困難注意力障礙的治療專家講座第1頁(yè)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)篩選評(píng)定NCSE,MMSE特定評(píng)定RBMT,TEA,BIT優(yōu)點(diǎn)提供客觀、可靠數(shù)據(jù)重復(fù)統(tǒng)計(jì)病患者認(rèn)知功效條件含有完好語(yǔ)言能力注意力能夠集中一段時(shí)間結(jié)果分析結(jié)合教育程度功效活動(dòng)行為觀察適用范圍日常生活獨(dú)立能力受影響不符合進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)觀察內(nèi)容專注力；記憶能力；方向感；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；應(yīng)變能力及判斷力。獲取資料方式各種日常生活問(wèn)卷EMQ,MFQ,LIADL評(píng)估工具注意力障礙的治療專家講座第2頁(yè)

注意記憶推理執(zhí)行集中注意感覺(jué)記憶

視覺(jué)記憶詞語(yǔ)記憶分類確立目標(biāo)計(jì)劃步驟連續(xù)注意工作記憶

次序開(kāi)啟選擇性注意交替注意分別注意長(zhǎng)久記憶情節(jié)記憶語(yǔ)義性記憶程序記憶前瞻性記憶

聯(lián)想預(yù)計(jì)

推斷自我監(jiān)測(cè)自我更正自我評(píng)價(jià)追蹤隨訪認(rèn)知內(nèi)容及其分類注意力障礙的治療專家講座第3頁(yè)注意概念注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物指向與集中。因?yàn)檫@種指向和集中，人們才能夠清楚認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)中某一特定對(duì)象產(chǎn)生，而避開(kāi)不相干事物。特征集中性指向性心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象注意注意力障礙的治療專家講座第4頁(yè)注意特點(diǎn)及分類注意本身不是一個(gè)獨(dú)立心理過(guò)程，它是伴伴隨感知、記憶、思維、想象等心理活動(dòng)一個(gè)心理狀態(tài)。注意分類按有沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)分無(wú)意注意有意注意按器官分視覺(jué)注意聽(tīng)覺(jué)注意預(yù)定目標(biāo)意志努力無(wú)不需無(wú)意注意有意注意有需注意力障礙的治療專家講座第5頁(yè)

注意力損害基本水平進(jìn)行一項(xiàng)工作時(shí)，不能連續(xù)注意或充分地注意，對(duì)簡(jiǎn)單刺激有反應(yīng)如聲音或物體

高級(jí)水平不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上，或分別注意同時(shí)發(fā)生兩件事情注意力障礙的治療專家講座第6頁(yè)注意障礙評(píng)定

成套神經(jīng)心理測(cè)試注意水平特定評(píng)定

日常專注力測(cè)試(testofeverydayattention,TEA)

注意網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)（attentionnetworktest，ANT）

連續(xù)注意反應(yīng)時(shí)間(SART)連續(xù)性操作測(cè)驗(yàn)(CPT)符號(hào)-數(shù)字模式測(cè)驗(yàn)(SDMT)步調(diào)聽(tīng)覺(jué)連續(xù)附加任務(wù)測(cè)試(PASAT)威斯康星卡片分類測(cè)驗(yàn)(WCST)斯特魯普色-詞測(cè)驗(yàn)（SCWT）顏色連線測(cè)試(CTT)六元素測(cè)驗(yàn)(SET)注意力障礙的治療專家講座第7頁(yè)字母劃消測(cè)驗(yàn)劃消測(cè)驗(yàn)一個(gè)類型操作方法:在每行中有52個(gè)英文字母，共6行；每行有18個(gè)要?jiǎng)澫帜?，隨機(jī)地分散在每行字母中；要求被試盡快地把目標(biāo)字母劃掉。評(píng)分:依據(jù)速度、錯(cuò)誤數(shù)和漏數(shù)評(píng)分

注意力障礙的治療專家講座第8頁(yè)符號(hào)-數(shù)字模式測(cè)驗(yàn)內(nèi)容以印刷好符號(hào)展現(xiàn)給受試者，共有120個(gè)符號(hào)；觀察90秒內(nèi)能填出或說(shuō)出多少個(gè)數(shù)字。操作受試者將符號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字；也能夠口頭說(shuō)出數(shù)字。注意力障礙的治療專家講座第9頁(yè)連線測(cè)驗(yàn)A型A型主要反應(yīng)右大腦半球功效，是反應(yīng)較為原始知覺(jué)運(yùn)動(dòng)速率。注意力障礙的治療專家講座第10頁(yè)連線測(cè)驗(yàn)B型B型則反應(yīng)左半球功效，它除了包含知覺(jué)運(yùn)動(dòng)速率之外，還包含了概念和注意轉(zhuǎn)換效應(yīng)。注意力障礙的治療專家講座第11頁(yè)日常專注力測(cè)驗(yàn)

（TestofEverydayAttention,TEA）內(nèi)容:

將日?；顒?dòng)作為測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目閱讀地圖分辯雙向電梯位置在電話簿中查閱指定一組電話號(hào)碼邊數(shù)數(shù)邊查閱電話號(hào)碼注意力障礙的治療專家講座第12頁(yè)TEA

數(shù)電梯上升層數(shù)≤6分閱讀地圖≤5分查閱電話≤5分在分神情況下數(shù)電梯≤5分?jǐn)?shù)數(shù)和查閱電話≤5分視像電梯≤5分雙向電梯≤5分

單音計(jì)數(shù)SWCTPASAT和SDMTCTT評(píng)定流程圖連續(xù)注意選擇注意分別注意轉(zhuǎn)移注意注意力障礙的治療專家講座第13頁(yè)1.閱讀地圖（Mapsearch）

時(shí)間：2分鐘，每分鐘用不一樣顏色筆TEA注意力障礙的治療專家講座第14頁(yè)TEA2.數(shù)電梯上升層數(shù)（elevatorcounting）：受試者聆聽(tīng)CD及數(shù)出電梯上升層數(shù)。3.在分神情況下數(shù)電梯上升層數(shù)（elevatorcountingwithdistraction）：出現(xiàn)兩種不一樣聲音時(shí)，只數(shù)出屬于升降機(jī)聲音。注意力障礙的治療專家講座第15頁(yè)

4.視像電梯（visualelevator）受試者從圖中說(shuō)出電梯停下層數(shù)，準(zhǔn)備好秒表進(jìn)行計(jì)時(shí)。TEA5.雙向電梯（elevatorcountingwithreversal）CD中出現(xiàn)三種不一樣聲音：低音代表電梯向下，高音代表電梯向上，平音代表電梯繼續(xù)向同一方向移動(dòng)。受試者說(shuō)出電梯最終停下層數(shù)。注意力障礙的治療專家講座第16頁(yè)TEA6.查閱電話（telephonesearch）：盡快從電話頁(yè)中找出有兩個(gè)相同圖案電話號(hào)碼。7.數(shù)數(shù)和查閱電話（telephonesearchwhilecounting）：受試者邊聆聽(tīng)CD及數(shù)出聲響次數(shù)，邊盡快從電話頁(yè)中找出有兩個(gè)相同圖案電話號(hào)碼。注意力障礙的治療專家講座第17頁(yè)

信息處理能力訓(xùn)練

（Informationprocesstraining）興趣法

使用電腦游戲、專門編制軟件、虛擬應(yīng)用等。示范法

示范想要患者做活動(dòng)，并給予語(yǔ)言提醒，使患者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)注意。獎(jiǎng)賞法

慣用代幣法，一些毛公仔、巧克力、各種卡通小貼片等作為小獎(jiǎng)品，激發(fā)患者熱情。電話交談

勉勵(lì)不一樣住家人、親友和朋友打電話給患者聊天，尤其是他所感興趣問(wèn)題，能夠無(wú)話不談，無(wú)所不包。注意力障礙的治療專家講座第18頁(yè)恢復(fù)性訓(xùn)練以技術(shù)為基礎(chǔ)訓(xùn)練

Skill-basedontraining猜測(cè)游戲刪除作業(yè)注意力障礙的治療專家講座第19頁(yè)恢復(fù)性訓(xùn)練以技術(shù)為基礎(chǔ)訓(xùn)練

Skill-basedontraining時(shí)間感數(shù)目次序注意力障礙的治療專家講座第20頁(yè)恢復(fù)性訓(xùn)練分類訓(xùn)練

Specificprocesstraining連續(xù)性擊鼓傳花選擇性有背景噪音磁帶交替性交替刪除分別性