新蔡中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

新蔡中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：《漢謨拉比法典》是歷史上已知的第一部比較完備的成文法典。你知道它出自于下列哪一文明古國嗎（）

單項選擇題：

A、古中國

B、古巴比倫

C、古印度

D、古希臘

2：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

3：在心理學(xué)巾，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

4：教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在肯定時期內(nèi)具有必需貫徹的強制性。（）

推斷題

對

錯

5：是常說的搖頭丸，既是興奮劑也是稍微的致幻劑。（）

單項選擇題：

A、可卡因

B、MDMA

C、咖啡因

D、苯丙胺類

6：教學(xué)過程中的測量主要采川的方法是（）

單項選擇題：

A、測驗

B、觀看

C、訪淡

D、試驗

7：老師通過語言傳授和示范操作使同學(xué)接受、把握系統(tǒng)學(xué)問與技能的教學(xué)方法組合形式是（）

單項選擇題：

A、傳授一接受教學(xué)

B、傳授一發(fā)覺教學(xué)

C、問題一發(fā)覺教學(xué)

D、問題一接受教學(xué)

8：構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

單項選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

9：盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚了他的有用主義教育思想。（）

推斷題

對

錯

10：提出把握學(xué)習(xí)理論的學(xué)者是（）

單項選擇題：

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

11：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗預(yù)備不夠充分

C、測驗太簡潔．題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

12：在態(tài)度形成的認(rèn)同階段，個體行為具有高度的自覺性和主動性。（）

推斷題

對

錯

13：同宿舍四個人規(guī)定，誰回來最晚誰關(guān)燈。有一天宿舍沒有關(guān)燈。管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我回來時，小林剛要睡?！毙≡f：“我回來時，小夏睡著了。”小林說：“我回來時，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說的都是實話，請你推想一下誰回來最晚?（）

單項選擇題：

A、小楊

B、小袁

C、小林

D、小夏

14：“人的進(jìn)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果?！边@一觀點屬于個體進(jìn)展上的（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、活動論

15：夸美紐斯的《教育漫話》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科的形成。（）

推斷題

對

錯

16：皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展論中的“運算”并不是形式規(guī)律中的規(guī)律演算，而是指心理運算，即能在心理上進(jìn)行的、內(nèi)化了的動作。（）

推斷題

對

錯

17：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是（）

單項選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

18：下面有關(guān)操作技能的特點正確的是（）。

單項選擇題：

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

19：天時不如地利，地利不如人和?！x自《孟子·公孫丑下》下列選項中對上文理解不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、強調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)斗中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素

B、打算戰(zhàn)斗勝敗的是人而不是物

C、反映了孟子“民貴君輕”的政治思想

D、磨煉、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣

20：“外鑠論”的主要代表人物有（）。

多項選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

21：由于反映活動的形式不同，學(xué)問可以分為（）。

單項選擇題：

A、感性學(xué)問、理性學(xué)問

B、詳細(xì)學(xué)問、抽象學(xué)問

C、陳述性學(xué)問、程序性學(xué)問

D、方式方法學(xué)問、一般原理學(xué)問

22：影響人的身心進(jìn)展的基本因素有（）。

多項選擇題

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育└(^o^)┘;(^_^)

D、社會活動

E、生產(chǎn)勞動

23：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項選擇題：

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

24：“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

推斷題

對

錯

25：（）是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)學(xué)問、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。

單項選擇題：

A、教學(xué)

B、教育

C、自學(xué)

D、智育

26：陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略不包括（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

27：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、各學(xué)科教學(xué)

B、政治課

C、班主任工作

D、共青團(tuán)活動

28：老師職業(yè)勞動過程中具有（）

單項選擇題：

A、歷史繼承性

B、時代同步性

C、藝術(shù)制造性

D、將來進(jìn)展性

29：素養(yǎng)教育的特點包括（）

多項選擇題

A、素養(yǎng)教育必需整體化

B、為每個同學(xué)的進(jìn)展打好基礎(chǔ)

C、把外在的影響內(nèi)化為同學(xué)的內(nèi)在具有

D、涉及家庭、學(xué)校與社會及同學(xué)個人等綜合影響因素

E、學(xué)校升學(xué)率高

30：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）

單項選擇題：

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

31：校內(nèi)文化的核心是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校的精神和觀念文化

B、學(xué)校的物質(zhì)文化

C、學(xué)校的組織和制度文化

D、同學(xué)亞文化

32：“師者，人之楷模也”，這句話說明老師的勞動具有（）。

單項選擇題：

A、特別的簡單性

B、獨特的簡單性

C、鮮亮的示范性

D、顯效的長期性

33：吉爾福特認(rèn)為制造性思維的核心是【】

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

34：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

35：我國最早采納班級授課制的學(xué)校是（）

單項選擇題：

A、京師高校堂

B、清華高校

C、京師同文館

D、蒙學(xué)院

36：同學(xué)管理的原則包括（）。

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、可接受性原則

37：根據(jù)討論的目的，有方案、有系統(tǒng)地直接了解同學(xué)的行為表現(xiàn)，對所了解的事實加以記錄和客觀解釋，以了解同學(xué)心理和行為特征的方法稱之為（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、心理測驗法

C、談話法

D、自述法

38：構(gòu)成人的思想品德的基本要素不包括（）

單項選擇題：

A、知

B、思

C、情

D、行

39：制定《同學(xué)損害事故處理方法》的目的是（）。

單項選擇題：

A、愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益

B、愛護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益

C、愛護(hù)老師的合法權(quán)益

D、愛護(hù)同學(xué)、學(xué)校的合法權(quán)益

40：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

41：教育與（）相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。

單項選擇題：

A、社會生活

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)勞動

D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)

42：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

43：人力資本理論說明白（）

單項選擇題：

A、教育對經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的促進(jìn)作用

B、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平對教育的制約作用

C、政治對教育的制約作用

D、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

44：智力技能的特點是（）。

單項選擇題：

A、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

D、觀念性、內(nèi)潛性、綻開勝

45：教學(xué)方法一旦形成后，不會隨社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

46：老師職業(yè)道德的文化價值反映了教育對自身文明和社會文明的系統(tǒng)思索和追尋，體現(xiàn)出濃郁而獨特的文化意蘊。（）

推斷題

對

錯

47：個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估量是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)動機

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)習(xí)期盼

48：教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（）。

單項選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)打算教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B、教育打算經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C、經(jīng)濟(jì)打算教育，教育對經(jīng)濟(jì)沒有影響

D、教育打算經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對教育沒有影響

49：為了達(dá)成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清楚熟悉的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)思想

D、教學(xué)模式

50：小軍喜愛幾何，上課仔細(xì)聽講，下課刻苦鉆研，他的學(xué)習(xí)動機是（）。

多項選擇題

A、近景性動機

B、遠(yuǎn)景性動機

C、外部學(xué)習(xí)動機

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機

E、遠(yuǎn)景的間接性動機

51：懲罰法能消退不良行為，強化法能培育新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會更有效。（）

推斷題

對

錯

52：老師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長關(guān)系

D、師教關(guān)系

53：日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細(xì)形式（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、自陳法

C、作業(yè)法

D、心理測驗

54：班級目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)（）。

多項選擇題

A、國家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級群體的現(xiàn)實進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

55：（）標(biāo)志著一個老師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。

單項選擇題：

A、躬身實踐

B、自覺反思

C、加強自身學(xué)習(xí)

D、慎獨

56：下列選項中，又稱為“沈陽事變”的是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、一二八事變

B、七七事變

C、八一三事變

D、九一八事變

57：教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志是受教育者的（）

單項選擇題：

A、階段性

B、共性

C、階級性

D、廣泛性和公平性

58：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的__________。

單項選擇題：

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、樂觀的社會功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

59：老師的（）就是老師在同學(xué)心目中的威望和信譽，是一種可以使老師對同學(xué)施加的影響產(chǎn)生樂觀效果的感召力和震撼力。

單項選擇題：

A、權(quán)威

B、威信

C、角色

D、社會地位

60：“將來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@句話反映的教育理念的概念界定出自（）。

單項選擇題：

A、《教育學(xué)》

B、《民主主義與教育》

C、《學(xué)會生存》

D、《當(dāng)今教育思潮》

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1：答案B

解析《漢謨拉比法典》是古巴比倫國王漢謨拉比頒布的一部法律，被認(rèn)為是世界上最早的一部比較系統(tǒng)的法典，故選B項。

2：答案C

解析：

3：答案C

解析：

4：答案錯誤

解析教育目的具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用，并不具有必需貫徹的強制性。通俗一點說，我們都要往預(yù)定的方向努力，但是并不能強制每個人都必需達(dá)到，由于能不能達(dá)到還是一種力量問題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案B

解析：

6：答案A

解析：

7：答案A

解析本題主要考查傳授一接受教學(xué)這種教學(xué)方法的定義。、

8：答案A

解析知是其他各個要素的基礎(chǔ)。

9：答案錯誤

解析盧梭的教育主見是自然主義的。

10：答案C

解析提出把握學(xué)習(xí)理論的是布魯姆。

11：答案A,B,C

解析本題考查的是考生對老師自編測驗優(yōu)缺點的理解。

12：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案A

解析依據(jù)這四個人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早，從而可得小楊回來最晚。

14：答案C

解析這一觀點屬于個體進(jìn)展上的多因素相互作用論。辯證唯物主義認(rèn)為，人的進(jìn)展是個體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素養(yǎng)、機體成熟的機制)與外部環(huán)境(外在刺激的強度、社會進(jìn)展的水平、個體的文化背景等)在個體活動中相互作用的結(jié)果。

15：答案錯誤

解析夸美紐斯的《大教學(xué)論》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)的形成。

16：答案正確

解析：

17：答案C

解析：

18：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質(zhì)性、動作進(jìn)行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的綻開性。

19：答案D

解析“天時不如地利，地利不如人和”只提及打算成敗的重要因素，即天時、地利、人和，沒有涉及逆境、磨煉等。

20：答案B,D,E

解析弗洛伊德和孟子是“內(nèi)發(fā)論”的代表。

21：答案C

解析：

22：答案A,B,C

解析社會活動與生產(chǎn)勞動屬于環(huán)境的范疇。

23：答案C

解析考查的是聽從的概念。

24：答案正確

解析“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

25：答案A

解析教學(xué)通過系統(tǒng)學(xué)問技能的傳授和把握，促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展。

26：答案C

解析陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略可以分為:復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。因此，本題應(yīng)當(dāng)選擇C選項。

27：答案A

解析：

28：答案C

解析：

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案B

解析依據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。

31：答案A

解析：

32：答案C

解析“師者，人之楷模”，強調(diào)老師工作的示范性，故選C。

33：答案B

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，它有三個特征：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案正確

解析：

35：答案C

解析我國最早采納班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館，即北京高校的前身。

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案A

解析：

38：答案B

解析：

39：答案D

解析愛護(hù)同學(xué)、學(xué)校的合法權(quán)益是制定《同學(xué)損害事故處理方法》的目的。

40：答案錯誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是