新華小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六1

新華小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

2：老師從探討題意人手，引導(dǎo)同學(xué)分析課題從而導(dǎo)入新課的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接導(dǎo)人

B、問(wèn)題導(dǎo)入

C、審題導(dǎo)入

D、情境導(dǎo)入

3：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟(jì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

4：課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

5：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺(jué)醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

6：埃里克森指出，很多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到人格進(jìn)展階段的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、恥辱感

B、內(nèi)疚感

C、勤奮感

D、孤獨(dú)感

7：為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、尋求他人支持策略

B、復(fù)述策略

C、時(shí)間管理策略

D、監(jiān)控策略

8：加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類(lèi)型的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的凹凸

C、學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

9：在我國(guó)，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不得以盈利為目的辦學(xué)

B、以盈利為目的辦學(xué)

C、教育必需與宗教相分別

D、教育可以與宗教相結(jié)合

E、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?/p>

10：同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)、技能的把握

B、學(xué)習(xí)策略的把握

C、潛意識(shí)的挖掘

D、問(wèn)題解決力量和制造性的進(jìn)展

E、道德品質(zhì)和健康心理的培育

11：學(xué)校生心理輔導(dǎo)的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重同學(xué)原則

B、理解同學(xué)原則

C、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

D、同學(xué)主體性原則

E、全體與個(gè)別相結(jié)合原則

12：教育政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

13：Word中，當(dāng)同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔窗口時(shí)，那么活動(dòng)窗口（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以有多個(gè)窗口

B、只能是固定的窗口

C、是沒(méi)有被其他窗口蓋住的窗口

D、是一個(gè)標(biāo)題欄顏色與其他不同的窗口

14：一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣好壞

15：獵取信息的來(lái)源打算了信息的牢靠程度，下列哪一種信息來(lái)源獲得的信息最牢靠?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、親自進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)

B、因特網(wǎng)

C、伴侶、同學(xué)

D、報(bào)紙雜志

16：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、贊可夫

D、布魯納

17：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過(guò)程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

18：心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：觀看法是根據(jù)討論目的，有方案、有系統(tǒng)地直接觀看同學(xué)個(gè)體的行為表現(xiàn)，對(duì)所觀看的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解同學(xué)心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀看法的記錄方式（）

單項(xiàng)選擇題：

A、項(xiàng)目檢查表

B、評(píng)定量表

C、軼事記錄

D、日記

20：認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣．諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、格塞爾

D、威爾遜

21：班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在()。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性班級(jí)活動(dòng)

B、日常性班級(jí)活動(dòng)

C、課外班級(jí)活動(dòng)

D、校外班級(jí)活動(dòng)

22：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

23：教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師和同學(xué)

B、教科書(shū)和教學(xué)媒體

C、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

D、教學(xué)方法和教學(xué)策略

24：老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言表達(dá)力量

B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量

C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量

D、組織管理力量

E、教育科學(xué)討論力量

25：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

26：新課程提倡老師專業(yè)進(jìn)展的主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)

B、實(shí)踐—反思

C、實(shí)踐—再實(shí)踐

D、學(xué)習(xí)—實(shí)踐

27：以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科總體．是我們所稱的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育學(xué)

B、教育科學(xué)

C、一般教育學(xué)

D、教育原理

28：住房商品化意味著將住房推向市場(chǎng)，主要依靠市場(chǎng)調(diào)整來(lái)解決住房問(wèn)題，同時(shí)也就意味著要大大減輕政府的負(fù)擔(dān)，削減政府對(duì)住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还?。在邁向住房商品化的過(guò)程中，住房的社會(huì)福利成分日趨下降，經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)會(huì)逐步成為人們追趕的目標(biāo)，舊的住房安排制度中的不合理現(xiàn)象很可能會(huì)被一些新的不合理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會(huì)威逼社會(huì)的穩(wěn)定。在市場(chǎng)調(diào)整乏力時(shí)，政府的干預(yù)就顯得非常重要。這段話主要說(shuō)明的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、住房商品化是必定的趨勢(shì)

B、住房商品化過(guò)程中仍舊需要政府干預(yù)

C、住房商品化后也會(huì)有不合理現(xiàn)象存在

D、住房商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè)

29：某學(xué)校老師在談起“終身學(xué)習(xí)”時(shí)這樣說(shuō)道：我之前參與過(guò)許多次學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，所學(xué)的內(nèi)容完全夠用了，所以不必再投資時(shí)間和精力去學(xué)其他學(xué)問(wèn)了。該老師的說(shuō)法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，學(xué)校教育是終身教育的重要組成部分

B、不正確，終身學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限在學(xué)校內(nèi)

C、不正確，老師終身學(xué)習(xí)完全是為了今后能更好地教授同學(xué)

D、正確，老師在在職培訓(xùn)中學(xué)到的東西完全夠用

30：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、長(zhǎng)期性

C、簡(jiǎn)單性

D、制造性

31：父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

33：學(xué)校教育是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展到肯定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以綻開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

35：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)

B、認(rèn)知—發(fā)覺(jué)理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

36：科學(xué)學(xué)問(wèn)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、連續(xù)教育

37：一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育機(jī)靈

C、教育政策

D、教育目的

38：國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參加學(xué)校語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)工作被當(dāng)?shù)厝嗣裾n予行政記過(guò)處分，并處沒(méi)收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾龀鲞@一處分的法律依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中華人民共和同老師法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年愛(ài)護(hù)法》

39：假如風(fēng)很大，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。假如天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏。假如天氣很溫和，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。假定上面的陳述屬實(shí)，假如我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項(xiàng)也必定是真的?（）I．風(fēng)很大。Ⅱ．天空晴朗。Ⅲ．天氣溫和。

單項(xiàng)選擇題：

A、僅I

B、僅I、Ⅲ

C、僅Ⅲ

D、僅Ⅱ

40：其次次世界大戰(zhàn)以來(lái)消失的聞名教育家及其論著有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、布魯納的《教育過(guò)程》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》

D、盧梭的《愛(ài)彌兒》

E、贊科夫的《教學(xué)與進(jìn)展》

41：學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性認(rèn)知

B、社會(huì)性情感

C、社會(huì)性行為

D、社會(huì)性交往

42：（）是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)整和掌握。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)策略

B、元認(rèn)知策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

43：目前我國(guó)中學(xué)校課堂教學(xué)常用的直觀感知的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、參觀法

C、爭(zhēng)論法

D、談話法

44：洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：調(diào)查法的局限在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、全面調(diào)查

B、常規(guī)調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、比較調(diào)查

E、典型調(diào)查

46：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才能、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

C、家庭打算論的觀點(diǎn)

D、兒童打算論的觀點(diǎn)

47：在電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”趙薇為女兒制訂了一個(gè)文化、體育、藝術(shù)全面進(jìn)展的學(xué)習(xí)方案，報(bào)了許多愛(ài)好班，但孩子很排斥；而“貓爸”佟大為則秉承歡樂(lè)教育的原則反對(duì)報(bào)那么多班。結(jié)合素養(yǎng)教育的理念，以下說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“虎媽”注意全面進(jìn)展，有利于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展

B、“貓爸”敬重孩子的主體地位，有利于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展

C、“貓爸”過(guò)于溺愛(ài)孩子，不利于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展

D、“虎媽”注意教育的多元化，有利于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展

48：喜愛(ài)同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

49：提出心情輔導(dǎo)法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、雅各布松

50：“自信、頑強(qiáng)、勤奮”描寫(xiě)的是人的哪種心理特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)

B、性格

C、力量

D、動(dòng)機(jī)

51：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

E、綜合與評(píng)價(jià)

52：宋元時(shí)期是我國(guó)科技進(jìn)展的其次個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有()。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的《授時(shí)歷》③張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器的創(chuàng)造和使用

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

53：程序性學(xué)問(wèn)主要是用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

55：素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)分是素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)人的全面進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：?jiǎn)栴}解決的兩種類(lèi)型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知性問(wèn)題解決

B、常規(guī)性問(wèn)題解決

C、進(jìn)展性問(wèn)題解決

D、制造性問(wèn)題解決

E、理論性問(wèn)題解決

57：了解同學(xué)常用的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、談話法

C、觀看法

D、調(diào)查法

E、書(shū)面材料分析法

58：制約課程的三大因素是[]

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)、學(xué)問(wèn)和兒童

B、課程方案、教學(xué)大綱和教科書(shū)

C、政治、經(jīng)濟(jì)和文化

D、學(xué)問(wèn)、力量和需要

59：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

60：在打印任務(wù)未完成而缺紙的狀況下，則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打印機(jī)將自動(dòng)關(guān)閉

B、打印任務(wù)取消

C、計(jì)算機(jī)提示“缺紙”

D、取消打印列表中該任務(wù)后的其余任務(wù)

查看答案

1：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。

2：答案C

解析從“探討題意”這一詞組可以判定選擇“審題導(dǎo)入”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案B

解析：

4：答案A,C,D

解析由教育學(xué)常識(shí)可知，布魯納、瓦根舍因和贊科夫均為課程現(xiàn)代化的代表人物。

5：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

6：答案C

解析6～11歲為勤奮感對(duì)自卑感階段，埃里克森指出這一階段的勤奮感對(duì)很多人的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣有影響。

7：答案B

解析B小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)以鞏固學(xué)問(wèn)，采納的是復(fù)述策略，本題會(huì)誤選尋求他人支持策略，尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)尋求關(guān)心。

8：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型。

9：答案A,C

解析學(xué)校的公益性表現(xiàn)為教育必需與宗教相分別、不以盈利為目的辦學(xué)。

10：答案A,B,D,E

解析解析略

11：答案A,B,C,D,E

解析：

12：答案B,D

解析：

13：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】Word中可以同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔，但只有一個(gè)文檔窗口處于活動(dòng)狀態(tài)，這個(gè)窗口是一個(gè)標(biāo)題顏色與其他不同的窗口，因此本題正確答案為D選項(xiàng)。

14：答案A

解析：

15：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】親自進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)獵取的信息最牢靠。

16：答案B

解析夸美紐斯提出了普及教育的民主主見(jiàn)，認(rèn)為“全部男女青年，不論富貴和貧賤，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)學(xué)校”。為了實(shí)現(xiàn)這一主見(jiàn)，他創(chuàng)制了學(xué)校體系，創(chuàng)造了班級(jí)授課制。

17：答案A

解析：

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案D

解析觀看法的記錄方式通常有以下三種：項(xiàng)目檢查表、評(píng)定量表和軼事記錄。

20：答案B

解析由“認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣”可知是外鑠論的觀點(diǎn)。外鑠論的代表人物有荀子、洛克、華生等人，孟子、格塞爾和威爾遜均是內(nèi)發(fā)論的代表人物，故選B。

21：答案B

解析班級(jí)的組織管理，是通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。依據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間分布．可以將班級(jí)活動(dòng)分為日常性和階段性兩大類(lèi)。班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常性班級(jí)活動(dòng)管理上。故選B。

22：答案A

解析孔子是最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。

23：答案A

解析老師和同學(xué)是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動(dòng)教育過(guò)程的進(jìn)展。

24：答案A,B,C,D,E

解析基本的教育力量素養(yǎng)有老師的語(yǔ)言表達(dá)力量、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量、組織管理力量和教育科學(xué)討論力量。

25：答案A

解析老師的個(gè)人效能感隨著老師教齡的增長(zhǎng)而呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。

26：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】新課程改革提倡反思性教學(xué)，老師在教學(xué)實(shí)踐中反思，不僅能提高老師的理論水平，而且也可以提高老師的實(shí)踐力量，反思性教學(xué)是新課程實(shí)施中老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。

27：答案B

解析略。

28：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】住房商品化以后，仍舊會(huì)消失新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過(guò)程中仍舊需要政府干預(yù)。正確答案為B。

29：答案B

解析作為現(xiàn)代老師，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和力量的人。現(xiàn)代學(xué)問(wèn)的快速更新，要求老師不滿意于原有的學(xué)問(wèn)和閱歷，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的力量。

30：答案A

解析老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

31：答案錯(cuò)誤

解析父母受教育程度較高，但對(duì)孩子的要求不過(guò)分嚴(yán)格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

32：答案B

解析我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三條：首先是進(jìn)展基礎(chǔ)教育；其次是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；最終是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

33：答案正確

解析學(xué)校教育是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展到肯定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。

34：答案C

解析：

35【來(lái)源.公.務(wù).員.考.試.信.息.網(wǎng)】：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)。

36：答案A

解析：

37：答案D

解析教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。

38：答案C

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十八條規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書(shū)審查人員，不得參加或者變相參加教科書(shū)的編寫(xiě)工作。

39：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】從“假如天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣溫和”均不能從題干的條件中推出。由于從“假如P那么q，并且非q”，可以推出非p，但是從“假如p那么q，并且q”，不能推出p。

40：答案A,C,E

解析略。

41：答案A,D

解析學(xué)校兒童的社會(huì)性進(jìn)展突出表現(xiàn)在社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往兩方面。

42：答案B

解析：

43：答案A,B

解析：

44：答案錯(cuò)誤

解析：

45：答案B,C

解析：

46：答案B

解析“環(huán)境打算論”認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物，注意教育的作用。

47：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】素養(yǎng)教育提倡培育全面進(jìn)展的人