人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《20 我們家的男子漢》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

第一課時(shí)第二課時(shí)我們家的男子漢20*部編版

語文四年級(jí)下冊(cè)你印象中的男子漢是什么樣子的？身體強(qiáng)壯堅(jiān)強(qiáng)勇敢敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)

王安憶

1954年3月生于江蘇南京，原籍福建省同安縣，當(dāng)代作家、文學(xué)家、中國作協(xié)副主席、復(fù)旦大學(xué)教授。

代表作品：《長恨歌》《流逝》等。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字讀讀課后的生字表和隨文注音。初讀課文安徽謎語chún嘴唇shàng和尚juéjiàng倔強(qiáng)

huī忍不住rěnyí儀式zhǔfù囑咐m(xù)ífáng妨礙hūn吃葷kēng一聲不吭dēng蹬著學(xué)認(rèn)字沮喪jǔzhǔ囑偏旁識(shí)字fù咐口字旁，均與說話有關(guān)。識(shí)字方法wēi微huī徽fáng防fáng妨形近字識(shí)字強(qiáng)手像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。jiàng強(qiáng)大qiáng（固執(zhí)、不屈服）多音字勉強(qiáng)qiǎng吭他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。kēng引吭高歌háng（說話）（嗓子、喉嚨）拿寶箱安徽一聲不吭謎語倔強(qiáng)沮喪囑咐忍不住識(shí)字游戲嘗試用較快的速度默讀課文：1.和《小英雄雨來》進(jìn)行比較，說說兩篇課文在格式上有什么不同。2.讀小標(biāo)題和課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。整體感知兩篇課文在格式上有什么不同？

《小英雄雨來》：用“一”“二”“三”等序號(hào)把課文分為幾個(gè)部分。

《我們家的男子漢》：除了開頭和結(jié)尾，分為三個(gè)部分，每個(gè)部分都有一個(gè)小標(biāo)題。思考：圍繞小標(biāo)題作者列舉了哪些細(xì)節(jié)或事例？他對(duì)食物的興趣1.什么都吃2.為了活吃蔬菜3.對(duì)所有的滋味都有興趣4.為了去少林寺愿意在吃上犧牲他對(duì)獨(dú)立的要求1.不讓人牽他的手2.自己買東西3.拿汽水瓶換橘子水他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著1.接受去托兒所的現(xiàn)實(shí)2.勇敢地爬上火車

請(qǐng)你圍繞小標(biāo)題，抓住主要事例，連起來說說課文主要內(nèi)容吧！一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！ぐ不眨╳ēihuī）√··倔強(qiáng)（jiàngqiáng）沮喪（jǔzǔ）·蹬腿（dēngdèng）√√√課堂演練二、按意思寫詞語。1.指精神不能集中，打不起精神。（）2.感到不自在。（）3.形容人多。（）恍惚拘束擁擠上節(jié)課我們?cè)诩?xì)節(jié)或事例中知道了作者眼中的“男子漢”是一個(gè)小男孩，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說說：為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”？作者對(duì)他有著怎樣的情感？互動(dòng)課堂可是我對(duì)他說：“不吃青菜會(huì)死的?！彼愠粤?，吃得很多。為了能活下去，做自己不愿意做的事情。他對(duì)食物的興趣能改變自己男子漢他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；一節(jié)課的時(shí)間有耐心男子漢

他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！覀兏械椒浅１浮榱四苋ド倭炙?，可以犧牲自己吃的樂趣男子漢率真他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。他對(duì)獨(dú)立的要求獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈男子漢“不要，不要，我自己說?！薄澳悴灰v話?。　豹?dú)立的要求強(qiáng)烈男子漢

后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。獨(dú)立完成一件事男子漢

他滿頭大汗地、耐心地等待著。為了獨(dú)立而堅(jiān)持男子漢他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著冷靜鎮(zhèn)定，坦然接受男子漢然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。勇敢地面對(duì)生活環(huán)境的變化男子漢我安慰他：“上不去，就不走了?！彼匀缓苤保J(rèn)為自己是非走不可的。理智男子漢雖然不想離開，但是知道自己非走不可。我把他抱了起來，他勇猛地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。三個(gè)動(dòng)詞連用有膽量男子漢最后一部分和前面三部分有著怎樣的聯(lián)系？

這一部分是前面三部分的延續(xù)，也是對(duì)“他”的“男子漢”氣概的高度概括，飽含了小男孩逐步成為“男子漢”的贊許和驚嘆。他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著總結(jié)：為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”？作者對(duì)他有著怎樣的情感？率真爽氣自主自立沉著勇敢男子漢理解關(guān)愛贊賞讀讀課文的三個(gè)小標(biāo)題，你覺得這是從什么角度概括的？他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著內(nèi)容回憶上一課概括小標(biāo)題的方法：概括主要內(nèi)容引用課文詞句引用人物語言你能用上這些方法試著給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題嗎？概括主要內(nèi)容對(duì)吃飯的興趣買山楂片與換橘子水上托兒所與爬窗上車引用課文詞句吃得極有滋味勇敢地開口接受這個(gè)事實(shí)引用人物語言“不吃青菜會(huì)死的”“我自己說”“我怎么辦呢”

你認(rèn)為本文的小男孩是男子漢嗎？說說你的理由。

不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢。文中小男孩的成長經(jīng)歷也正是一個(gè)男子漢的成長經(jīng)歷，所以說他就是一個(gè)男子漢。對(duì)食物的興趣我們家的男子漢對(duì)獨(dú)立的要求男子漢面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著

吃小籠包吃大拇指向往去少林寺卻惦記食物自己走路自己買東西自己換橘子水上托兒所回安徽結(jié)構(gòu)梳理

本文通過描寫一個(gè)男孩子成長的過程，刻畫了一個(gè)小“

”的形象，體現(xiàn)作者對(duì)“小小男子漢”的無限

和

之情。男子漢疼愛贊美主題概括

有關(guān)男子漢氣概的名言

1.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！G軻《易水歌》2.寧為玉碎不為瓦全?！侗饼R書·元景安傳》3.千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢颉吨袷吠卣寡由煲弧⒂^察句子的特點(diǎn)并仿寫句子。

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)