八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃（實(shí)用7篇）

1/1八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃（實(shí)用7篇）

八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃第1篇一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章：勾股定理

第二章：實(shí)數(shù)第三章：位置和坐標(biāo)

第四章：一階函數(shù)

第五章：二元線性方程

第6章：數(shù)據(jù)分析

第七章：平行線的證明

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

八年級數(shù)學(xué)這學(xué)期知識點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有三周。

根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）整理這學(xué)期學(xué)到的知識和方法：

1、第一章和第七章是幾何部分。這三章重點(diǎn)講述勾股定理的應(yīng)用，平行線的性質(zhì)和判別，三角形內(nèi)角和定理及其應(yīng)用。所以記住自然是關(guān)鍵，學(xué)會判斷是關(guān)鍵，靈活運(yùn)用是目的。學(xué)習(xí)判斷方法的選擇，要熟悉不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系，形成有機(jī)整體。多練習(xí)，多總結(jié)常見的證明。

2、第456章主要講概念的教學(xué)，這幾章學(xué)生可能不太熟悉。因此，要把重點(diǎn)放在與課本同步的訓(xùn)練題上，列出或畫出圖表，讓學(xué)生積極操作，得出結(jié)論：課堂上老師的評語要盡量精煉和練習(xí)，讓學(xué)生盡量總結(jié)出演示幾何問題常用的分析方法。

3、第二章主要是關(guān)于計(jì)算。教師提前全面復(fù)習(xí)概念、性質(zhì)、方法，并加入適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)計(jì)算。在課堂上逐一講解容易出錯(cuò)的問題，強(qiáng)調(diào)解題方法的針對性。最后，針對平時(shí)實(shí)踐中存在的問題，檢查并填補(bǔ)空白。

（2）在你經(jīng)歷過的解題活動(dòng)中，選擇一個(gè)有挑戰(zhàn)性的問題，寫下解決的過程，包括遇到的困難，克服困難的方法和過程，獲得的經(jīng)驗(yàn)，選擇出現(xiàn)這個(gè)問題的原因。

（3）通過這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)；需要改進(jìn)什么？

三、復(fù)習(xí)方法：

1、加強(qiáng)訓(xùn)練。這學(xué)期計(jì)算與證明的題目比較多，復(fù)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一階函數(shù)在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是正確選擇解題方法，讓學(xué)生養(yǎng)成核對計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。有幾何證明題，要通過有針對性的練習(xí)，努力做到少丟分，達(dá)到簡潔嚴(yán)謹(jǐn)證明的效果。

2、強(qiáng)化嚴(yán)格的管理要求。根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的情況和學(xué)習(xí)水平，反復(fù)講解和練習(xí)知識會的內(nèi)容。你必須學(xué)一點(diǎn)，知道一點(diǎn)。課后接受能力差的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，多檢查。對于能力強(qiáng)的學(xué)生，要引導(dǎo)他們多做課外練習(xí)，適當(dāng)提高做的難度。

3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練。通過最近的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對證明題沒有把握，找不到合適的分析方法，有些學(xué)生不能理解問題的含義，沒有想法。在以后的復(fù)習(xí)中，我將花一定的時(shí)間練習(xí)證明題，指導(dǎo)學(xué)生如何理解問題的含義，如何分析，如何寫證明過程。努力讓學(xué)生做好各種題，把握好自己的特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)對成績不理想的學(xué)生的指導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間給他們指導(dǎo)，在指導(dǎo)中要有耐心和冷靜，把自己不會的知識講幾遍，不要怕麻煩，等他們懂了再說。

四、課時(shí)安排：

本次復(fù)習(xí)共三周時(shí)間，具體安排如下：第一章1課時(shí)第二章2課時(shí)第三章1課時(shí)第四章2課時(shí)第五章2課時(shí)第六章1課時(shí)第七章2課時(shí)模擬測試4課時(shí)

五、復(fù)習(xí)階段采取的措施：

1、精心備課上課，針對班級學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問題認(rèn)真挑選試題。

2、對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。

3、在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。

4、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

5、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

6、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、易三檔作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃第2篇先看筆記后做作業(yè)

老師一講就懂了，自己動(dòng)手做題就不會了，這是很多人都存在的問題。有一種奇怪的現(xiàn)象就是，老師總是會無形中把學(xué)生的水平和自己作對比，他認(rèn)為大家都懂了，實(shí)際上很多人都不懂。所以在課后習(xí)題中，大部分同學(xué)還是一臉懵，不知所措。

課后做題之前記得復(fù)習(xí)，所謂的復(fù)習(xí)就是再看一遍課本，復(fù)習(xí)一遍筆記。只有這樣才能心中有數(shù)，不然做題基本都是稀里糊涂，浪費(fèi)了時(shí)間，成績也得不到提升。在課后作業(yè)中，盡量把課本吃透，不要盲目的去做課外題，不然會導(dǎo)致最后懸空，無法落地，考試成績必然一塌糊涂!

做題之后加強(qiáng)反思

平時(shí)的學(xué)習(xí)，畢竟沒有高考壓力那么大，所以，在平時(shí)的演練中，一定要學(xué)會一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法和解題思路。要善于總結(jié)，畢竟剛上高一，還是需要知識和方法的積累，如果堅(jiān)持做下去，在高三的時(shí)候成績必然會突飛猛進(jìn)，考上一所好大學(xué)還是不成問題的。

復(fù)習(xí)和總結(jié)

學(xué)習(xí)方式已經(jīng)和以前不一樣了，以前被動(dòng)學(xué)習(xí)比較多，老師都給你做好了，你只要等著記憶就可以了，但是高中卻是主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)期，所以，不管老師怎么講，下去自己都要復(fù)習(xí)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，這才是學(xué)習(xí)的最高境界。

勇于改錯(cuò)

每個(gè)人都會犯錯(cuò)，但是犯錯(cuò)能夠改錯(cuò)也是勇敢的，是難能可貴的，可怕的就是一些人總是犯錯(cuò)，而且是犯同樣的錯(cuò)誤，這樣的就不能原諒了。

錯(cuò)題重現(xiàn)

錯(cuò)題也是經(jīng)常有的，不管是單元測試，還是月末考試，只要是出現(xiàn)錯(cuò)題，就記得去整理，因?yàn)樗械腻e(cuò)誤都整理起來，就可以集中解決了，而且在期末的時(shí)候可以拿出來多復(fù)習(xí)幾次，尤其是高考的時(shí)候，這些錯(cuò)題就是寶貝。

八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃第3篇一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章實(shí)數(shù)

第二章函數(shù)

第三章全等三角形

第四章頻數(shù)與頻率

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法

2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個(gè)問題的原因。

3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進(jìn)的地方。

三．方法和措施:

第一階段：

先進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)習(xí)題化，詳細(xì)復(fù)習(xí)，根據(jù)歷年期末調(diào)研試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復(fù)習(xí)講學(xué)稿中，主要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在第二章和第三章中。

第二章：一次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容包括函數(shù)的定義及有關(guān)的概念，一次函數(shù)概念、圖象，圖象性質(zhì)及函數(shù)性質(zhì)的有關(guān)應(yīng)用。

實(shí)際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，兩次課檢測。三課時(shí)講解。

第三章：全等三角形

1、復(fù)習(xí)是對本章知識進(jìn)行回顧與溫習(xí)，大部分學(xué)生都是學(xué)時(shí)一大片，通過復(fù)習(xí)，才能使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成知識一體化，做到用時(shí)一條線，有點(diǎn)有面。所以應(yīng)先梳理知識結(jié)構(gòu)。

2、設(shè)置一系列有針對性的填空、選擇，使學(xué)生對《全等三角形》每一知識點(diǎn)的認(rèn)識理解不斷深化，現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)化考試的'特點(diǎn)之一是題量多，涵蓋面廣，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。因此要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，增進(jìn)技能。

第二階段：

然后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，出兩套期末模擬試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。做法是：從市調(diào)研試卷、其他縣市調(diào)研試卷、自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。

四.在復(fù)習(xí)階段要處理好兩個(gè)方面的關(guān)系

（1）課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系。在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生，注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，學(xué)生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低。課外練習(xí)要精心設(shè)計(jì)、精心造題，以有理于消化所學(xué)的知識、方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生練習(xí)中提高對知識和方法的領(lǐng)會和掌握。練習(xí)量要兼顧減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，量要適中。

（2）階段復(fù)習(xí)與總體提高的關(guān)系。復(fù)習(xí)分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個(gè)環(huán)節(jié)。在第一階段復(fù)習(xí)中，對重要的知識點(diǎn)，在課堂教學(xué)與練習(xí)中要盡量體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，學(xué)科間的滲透、知識的應(yīng)用性和時(shí)代性，有利于減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力，也有利于學(xué)生的理解和掌握。通過過程中量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總體成績。

八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃第4篇一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計(jì)算能力。

二、復(fù)習(xí)方式

總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí);

單元專題復(fù)習(xí)方法：先做單元試卷，然后教師根據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺;

綜合練習(xí)：教師及時(shí)認(rèn)真批改，講評時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的問題及時(shí)輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。

三、方法和措施:

第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò):

期末復(fù)習(xí)從27號開始,根據(jù)歷年期末調(diào)研試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復(fù)習(xí)講學(xué)稿中，前面三章花3天的時(shí)間復(fù)習(xí)結(jié)束,最后兩章雖然是剛學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備加強(qiáng)復(fù)習(xí).主要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在第11章、第14章、第15章。

12月27日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

12月28日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

1月4日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

1月.5日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)

1月8日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、第十五章整式的乘除與因式分解1月9日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

實(shí)際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測。一課時(shí)講解。

第二階段：綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。做法是：從市調(diào)研試卷、其他縣市調(diào)研試卷、自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。(本階段從10~16號，約5天左右)

四.在復(fù)習(xí)階段要處理好兩個(gè)方面的關(guān)系

(1)課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系。在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生，注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)學(xué)生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低。課外練習(xí)要精心設(shè)計(jì)、精心造題，以有理于消化所學(xué)的知識、方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生練習(xí)中提高對知識和方法的領(lǐng)會和掌握。練習(xí)量要兼顧減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，量要適中。

(2)階段復(fù)習(xí)與總體提高的關(guān)系。復(fù)習(xí)分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個(gè)環(huán)節(jié)。在第一階段復(fù)習(xí)中，對重要的知識點(diǎn)，在課堂教學(xué)與練習(xí)中要盡量體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，學(xué)科間的滲透、知識的應(yīng)用性和時(shí)代性，有利于減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力，也有利于學(xué)生的理解和掌握。通過過程中量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總體成績。

總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃第5篇一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章：勾股定理

第二章：實(shí)數(shù)第三章：位置與坐標(biāo)

第四章：一次函數(shù)

第五章：二元一次方程組

第六章：數(shù)據(jù)的分析

第七章：平行線的證明

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

八年級數(shù)學(xué)本學(xué)期知識點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間又比較短，只有三周的時(shí)間。

根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該完成如下目標(biāo)：

(一)、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法：第一、七章是幾何部分。這三章的重點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用以及平行線的性質(zhì)與判別還有三角形內(nèi)角和定理及其應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會判定是重點(diǎn)，靈活應(yīng)用是目的。要學(xué)會判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對常見的證明題要多練多總結(jié)。第四五六章主要是概念的教學(xué)，對這幾章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要列表或作圖的，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出論證幾何問題的常用分析方法。第二章主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時(shí)練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。

(二)、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動(dòng)中，選擇一個(gè)有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個(gè)問題的原因。

(三)、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲;有哪些需要改進(jìn)的地方。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會一點(diǎn)，對接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測多檢查。對能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練，通過近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)成績不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。

四、課時(shí)安排：

本次復(fù)習(xí)共三周時(shí)間，具體安排如下：第一章1課時(shí)第二章2課時(shí)第三章1課時(shí)第四章2課時(shí)第五章2課時(shí)第六章1課時(shí)第七章2課時(shí)模擬測試4課時(shí)

五、復(fù)習(xí)階段采取的措施：

精心備課上課，針對班級學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問題認(rèn)真挑選試題。對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、易三檔作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃第6篇一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，問題較嚴(yán)重，但是非常活躍。有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本學(xué)期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十七章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十八章函數(shù)及其圖像

函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力；經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一；經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維；能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單的實(shí)際問題。本章的難點(diǎn)在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和能力。

第十九章全等三角形

本章的主要內(nèi)容包括命題與定理、三角形全等的判定、尺規(guī)作圖、逆命題與逆定理幾部分。各部分內(nèi)容相對獨(dú)立，也有相互間的內(nèi)在聯(lián)系。命題與定理、命題與逆命題、定理與逆定理以及逆命題與逆定理的概念均具有內(nèi)在的聯(lián)系。三角形全等的判定方法是對兩個(gè)三角形之間的形狀、大小關(guān)系的深入研究。有了全等三角形的判定方法，我們就能更有效地使用邏輯推理的方式認(rèn)識幾何圖形。尺規(guī)作圖部分主要介紹五種基本作圖以及五種基本作圖的簡單應(yīng)用，該部分與三角形的全等有著內(nèi)在的聯(lián)系，作法的合理性和正確性的解釋都需要全等的知識。

第二十章平行四邊形的判定

本章的主要內(nèi)容是平行四邊形、特殊的平行四邊形和等腰梯形的判定方法。通過逆命題的猜想、操作驗(yàn)證、邏輯推理證明等過程，讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法，進(jìn)一步體驗(yàn)合情推理和邏輯推理的融合，提高數(shù)學(xué)思維能力。

第二十一章數(shù)據(jù)的整理與初步處理

本章主要內(nèi)容有三節(jié)：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)；平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用；極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差。全章內(nèi)容盡可能圍繞真實(shí)的數(shù)據(jù)展開。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小文章，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、重視課題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排

第十七章分式10課時(shí)

17.1分式及其基本性質(zhì)2課時(shí)

17.2分式的運(yùn)算2課時(shí)

17.3可化為一元一次方程的分式方程2課時(shí)

17.4零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)冪2課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時(shí)

第十八章函數(shù)及其圖像16課時(shí)

18.1變量與函數(shù)2課時(shí)

18.2函數(shù)的圖形2課時(shí)

18.3一次函數(shù)5課時(shí)

18.4反比例函數(shù)2課時(shí)

18.5實(shí)踐與探索3課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時(shí)

第十九章全等三角形18課時(shí)

19.1命題與定理1課時(shí)

19.2三角形全等的判定5課時(shí)

19.3尺規(guī)作圖4課時(shí)

19.4逆命題與逆定理4課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時(shí)

課題學(xué)習(xí)2課時(shí)

第二十章平行四邊形的判定12課時(shí)

20.1平行四邊形的判定4課時(shí)

20.2矩形的判定2課時(shí)

20.3菱形的判定2課時(shí)

20.4正方形的判定1課時(shí)

20.5等腰梯形的判定1課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時(shí)

第二十一章數(shù)據(jù)的整理與初步處理16課時(shí)

21.1算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)4課時(shí)

21.2平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用4課時(shí)

21.3極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差4課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測2課時(shí)

課題學(xué)習(xí)2課時(shí)

期末總復(fù)習(xí)

八年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃第7篇一、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非常活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班學(xué)生單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析

第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學(xué)平行線的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避免概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、說理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強(qiáng)的說理出現(xiàn)。2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。3、要注重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。4、還應(yīng)注意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中(1)P8例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，教師需根據(jù)實(shí)際情況，不要作深入展開，(2)P20第5題：不是很明確其意圖。

第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎(chǔ)知識和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步熟練幾何符號語言的表達(dá)、書寫;教學(xué)時(shí)要控制證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。4、P28等腰三角形的判定說明、P36例3，教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。5、可以在勾股定理的知識上，讓學(xué)生去研究探討，增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，教師要作提示、作小結(jié);(2)教師最好還是根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì);(3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。

第三章直棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展示，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)能力，教材重點(diǎn)落在兩處：1、直棱柱特征及表面展開圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學(xué)中要注意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑，使學(xué)生能慢慢的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)，(2)在教學(xué)時(shí)對解答過程、說理過程不作過高的要求，避免過高的嚴(yán)密的要求挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)本章的積極性。

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七年級上冊第六章數(shù)據(jù)編寫與圖表的基礎(chǔ)上，對科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的研究學(xué)習(xí)，是實(shí)用性較強(qiáng)的一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)注意(1)避免對樣本、總體、個(gè)體的定性的描述;(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;(3)加強(qiáng)了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷，

第五章一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)注重與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣。

第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識學(xué)習(xí)的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐