培優(yōu)輔差工作計劃模板匯編六篇

【精髓】培優(yōu)輔差工作計劃模板匯編六篇一、本班狀況剖析大多半學(xué)生上課踴躍發(fā)言，仔細(xì)地達(dá)成作業(yè)，但還有少量學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性不高，不可以準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)。二、培優(yōu)輔差舉措。利用課余時間，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細(xì)方法以下：1、課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、講堂練習(xí)分紅三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”——拓廣題。知足不一樣層次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)輔差過程一定優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就穩(wěn)固在課后培優(yōu)輔差。5、做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。6、按期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度的1題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說，已達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。3、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時地檢查，并做出評論。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。提高優(yōu)生率?？傊?，我不只要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真實(shí)感覺班集體的暖和，同時也要想方想法激發(fā)優(yōu)等生的潛能，讓優(yōu)等生獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。新世紀(jì)呼喊新課改，目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教課正處在一個大的改革之中，作為教師，我們要努力商討怎樣在數(shù)學(xué)教課中進(jìn)行素質(zhì)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，怎樣為學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和踴躍性，推行以點(diǎn)帶面，全面提高。經(jīng)過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真實(shí)做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。而且長久堅持下去，真實(shí)讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。戰(zhàn)勝自卑的內(nèi)心。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。所以，特制定本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。一、工作目標(biāo)1、增強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的慣例管理和檢查。2、經(jīng)過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細(xì)精選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。4、仔細(xì)做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作，每周起碼2次的指導(dǎo)，指導(dǎo)要有針對性和可行性。二、詳細(xì)內(nèi)容21、培優(yōu)內(nèi)容：思想能力方面的訓(xùn)練。2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級上冊。三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用講堂時間相機(jī)指導(dǎo)2、利用學(xué)校午睡時間3、老師、家長相當(dāng)合四、詳細(xì)舉措1、利用講堂時間相機(jī)指導(dǎo)在講堂上多發(fā)問他們，對優(yōu)等生，多發(fā)問一些有針對性、啟迪性的問題；對后進(jìn)生多發(fā)問一些基礎(chǔ)知識，促進(jìn)他們不停進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)許多錯誤時，教師要當(dāng)面批閱，指犯錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少量后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟從聽課時，我們應(yīng)采納系統(tǒng)指導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生填補(bǔ)知識上的缺點(diǎn)，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。此外，在講堂上對后進(jìn)生多發(fā)問，發(fā)現(xiàn)他們的長處和成績就實(shí)時夸獎，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別指導(dǎo)在限制的講堂教課時間內(nèi)，是很難知足和適應(yīng)不一樣學(xué)生的需要的。所以，組織課外指導(dǎo)，作為講堂教課的增補(bǔ)是很有必需的。關(guān)于優(yōu)等生，我打算擬訂課外資料讓他們閱讀，部署要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思慮，指定他們對其余學(xué)生進(jìn)3行指導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技術(shù)、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久勤學(xué)長進(jìn)，聰慧才華獲得更好地發(fā)揮。同時，在每周的禮拜二、四午睡活動按期對后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)，對當(dāng)日所學(xué)的'基礎(chǔ)知識進(jìn)行穩(wěn)固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別指導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們展開一些比賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相當(dāng)合我打算部署適合、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行輔助指導(dǎo)，老師按期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)專家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。按期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。2、常常與家長聯(lián)系，互相認(rèn)識學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對學(xué)習(xí)的信心。3、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時地檢查，并做出評論。4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說，已達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。5、不按期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測試，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，研究不一樣課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)隊列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評授課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識的要點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱門及考點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，提高優(yōu)生率。4總之，在素質(zhì)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教課工作的重中之重。我們作為教師，會不停探索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具收效。一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的修養(yǎng)和成績。二、學(xué)生狀況剖析從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及知識技術(shù)掌握狀況看，大多半學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能準(zhǔn)時按量達(dá)成，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時不可以實(shí)時達(dá)成，所以本學(xué)期除在教課過程中要著重學(xué)生的個體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進(jìn)步。三、詳細(xì)舉措1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教課設(shè)計，努力做勤學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、增強(qiáng)交流，認(rèn)識潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量清除學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，實(shí)時認(rèn)識學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議建議。4、交流思想，確實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔差工作，每周許多于一次。56、依據(jù)學(xué)生的個體差別，安排不一樣的作業(yè)。7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。9、講堂上創(chuàng)建時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。10、對差生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。11、采納激勵體制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。12、充分認(rèn)識差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個班級的語文修養(yǎng)和語文成績。依據(jù)本班的實(shí)質(zhì)狀況，展開培優(yōu)補(bǔ)差工作。二、學(xué)生狀況剖析一部分學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各樣作業(yè)能準(zhǔn)時按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，能起到較好的典范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷徙能力較差，學(xué)生知識面比較窄，做題時靈巧性不夠。還有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)不可以實(shí)時達(dá)成，甚至是不達(dá)成。所以本學(xué)期除在教課過程中要著重學(xué)生的個體差別外，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，差等生獲得較大進(jìn)步。三、指導(dǎo)內(nèi)容6培優(yōu)主假如持續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包含朗誦、背誦、口語社交、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或介紹適當(dāng)課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語文能力。補(bǔ)差時教會學(xué)生敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話起碼能寫得出，可先部署他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，講堂上創(chuàng)建情境，讓差生試試說、敢于說、從而爭取擅長說。力求使他們的語文能力獲得提高。四、培優(yōu)對象xx五、補(bǔ)差對象xx六、主要舉措1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)補(bǔ)差教課設(shè)計，做勤學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相聯(lián)合。2、增強(qiáng)交流，認(rèn)識差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量清除學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，實(shí)時認(rèn)識學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議建議。4、交流思想，確實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持指導(dǎo)工作，做好指導(dǎo)工作的追蹤記錄，實(shí)時調(diào)整指導(dǎo)的方法與策略。6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。7、講堂上盡量創(chuàng)建時機(jī)，用優(yōu)異生的學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。8、采納激勵體制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。79、充分認(rèn)識差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。為順利達(dá)成本學(xué)期的教課任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教課質(zhì)量，依據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，環(huán)繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批閱作業(yè)、按期評定學(xué)生成績、優(yōu)良達(dá)成每一節(jié)課的教課外，還應(yīng)采納課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差舉措，擬訂培優(yōu)補(bǔ)差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教課及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必需性。經(jīng)過一學(xué)年的教課，認(rèn)識到班上學(xué)生的狀況，針對這些狀況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計劃：一、基本狀況剖析：1、學(xué)生狀況剖析二三班和二四班共有學(xué)生101人，從學(xué)習(xí)狀況、知識技術(shù)掌握狀況以及平常行為規(guī)范狀況來看，大多半同學(xué)學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課上興趣濃重、著手能力強(qiáng)，作業(yè)能準(zhǔn)時按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的典范作用。但同時，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課發(fā)言、搞小動作、不造作業(yè)等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①培優(yōu)對象二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、、李文嬌、崔雨欣②輔差對象二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李烈日、二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科8二．思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：1．做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。2．按期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。三．有效培優(yōu)補(bǔ)差舉措：利用課余時間，對各樣狀況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提高，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細(xì)方法以下：1．課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一帶一”。3．講堂練習(xí)分紅三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思慮題”——拓展題。知足不一樣層次學(xué)生的需要。4．培優(yōu)補(bǔ)差過程一定優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就穩(wěn)固在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗資最少的必需時間和必需精力”。備勤學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的成效。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計有梯度，緊扣要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱門，面向大多半學(xué)生，切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有益于穩(wěn)固“雙基”，有益于啟迪學(xué)生思想。四．在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。第一我做到真摯，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去剖析他們的行為對不對.2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度的9題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說，已達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。3、常常與家長聯(lián)系，互相認(rèn)識學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對學(xué)習(xí)的信心。4、關(guān)于優(yōu)異生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高剖析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。5、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時地檢查，并做出評論。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，教師應(yīng)當(dāng)分清楚是什么原由，大多半是懶散造成的，有的是其他原由。比方①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師討教.③不仔細(xì)，粗心等等。教師必定要找到學(xué)生不造作業(yè)的真實(shí)原由，才能“因材施教”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感覺到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí).6、不按期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測試，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，實(shí)時反應(yīng)改正，耐心指導(dǎo)。在教課中，自己努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處，充散發(fā)揮各樣踴躍要素，爭取做出好的成績.一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，使學(xué)生改變觀點(diǎn)，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，真實(shí)做到教師動起來，學(xué)生活躍起來，而且長久堅持下去，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，戰(zhàn)勝自卑的心理，幫助潛力生獲得適合進(jìn)步，逐漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生狀況剖析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級5班的數(shù)學(xué)教課工作。本班一共有41名學(xué)生，學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況錯落不齊，從學(xué)習(xí)狀況、知識技術(shù)掌握狀況來看，只有少部10分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣濃重、著手能力強(qiáng)，作業(yè)能準(zhǔn)時按量達(dá)成，且正確率高。但同時，仍舊有大多半學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以長久，自控能力較差，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖沓等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、仔細(xì)地引導(dǎo)、啟迪、教育，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)