教學設計 《夢想的力量》教學設計

《夢想的力量》教學設計 一、教材簡析：本篇課文敘述了一個加拿大孩子瑞恩為了實現(xiàn)為非洲人民挖一口井的夢想，堅持不懈地籌集資金的事。從這么一個事件中，我們由衷地感受到他內(nèi)心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實到后來，這夢想已不再只屬于瑞恩，而成了所有關心非洲人民生活的人的共同夢想，與其說是瑞恩的夢想，倒不如說是大家的夢想。從他們的夢想中，從字里行間，我們無不感受到人們對非洲人民的關愛，于是，與其說是“夢想的力量”，倒不如說是“愛的力量”“執(zhí)著的力量”“決心的力量”，因此在教學中我們不妨在最后讓學生來換一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。文章在寫作上，雖只是把事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自于每一個文字的描述，來自于對瑞恩表現(xiàn)的描述，來自于瑞恩語言的描述，來自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學生體會感悟的良好素材。二、教學目標：1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。2.通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。三、教學重難點：重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。四、教學過程：一、談話導入新課今天，老師帶領大家去認識一位加拿大的朋友，雖然他只有6歲，但是他有一個與眾不同的夢想。1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。2．同學們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）3．現(xiàn)在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。二、（一）初讀課文，整體感知1．自由讀課文要求：讀準字音，讀通課文，不理解的句子多讀幾遍。3、檢查預習情況，出示詞語：迫不及待一聲不吭堅定募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁4、現(xiàn)在請大家快速的從書中找出“瑞恩的夢想是什么？”5、指名讀最后一段，了解最終為非洲打了30口井，6歲孩子的夢想實現(xiàn)了，你想對瑞恩說什么？（二）夢想之因1、那么這夢想是怎么產(chǎn)生的呢？2、那樣的生活到底是怎樣的生活？讓我們一起走進非洲。（播放非洲缺水的資料及圖片）4.師：正因為這樣的生活情景一幕幕地浮現(xiàn)在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。聽了老師的話，瑞恩是怎么表現(xiàn)的？所以瑞恩說（他們不應該過那樣的生活）（三）為夢付出1.人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那么瑞恩又是怎樣實現(xiàn)自己夢想的呢？哪些地方你特別感動？四人小組討論說說自己的感受感受。2.交流：①（為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。）逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。②（當聽到需要2000元時，瑞恩的表現(xiàn)。）想象，他可能為了籌齊2000元，會做些什么？他的執(zhí)著感動了很多人，有。。。。。在這些人的幫助下，短短的兩個月籌齊了可以打一口進的錢。③（當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現(xiàn)。）有感情朗讀好他的話。3.瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中——有一個堅定的夢想！4.瑞恩的夢想不僅使瑞恩長大了，同時也給非洲的孩子，非洲的人民——帶去了幸福。（四）對話瑞恩1.看著這一幕，我們不禁會感嘆“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”讀。從這句話中你讀懂了什么？2.同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說些什么呢？而瑞恩又會怎么說呢？請同學們提起筆，選擇一個人物寫一寫。3.交流。（是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？）三、作業(yè)繼續(xù)搜集有關瑞恩基金會的資料，給瑞恩寫一份信。四、板書設計：夢想的力量攢70元錢挖井