
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文檔簡介
景谷2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1:嘉獎(jiǎng)與懲處可以對個(gè)體的態(tài)度與品德的形成起到肯定的作用。()
推斷題
對
錯(cuò)
2:托爾斯泰說:“假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)結(jié)合起來,他就是一個(gè)完善的老師。”這意味著老師要()
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)懷同學(xué)、了解同學(xué)
B、敬重同學(xué)、信任同學(xué)
C、嚴(yán)格要求同學(xué),對同學(xué)一視同仁
D、把教學(xué)工作與喜愛同學(xué)結(jié)合起來
3:提出先行組織者策略,源于()
單項(xiàng)選擇題:
A、奧蘇貝爾
B、布魯納
C、皮亞杰
D、杜威
4:“海面上飄來一陣甜絲絲的聲音?!边@句話使用的修辭手法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸張
B、比擬
C、通感
D、頂針
5:教學(xué)進(jìn)度方案中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)當(dāng)包括()
多項(xiàng)選擇題
A、講課時(shí)間
B、試驗(yàn)時(shí)間
C、作業(yè)時(shí)間
D、復(fù)習(xí)檢測時(shí)間
E、預(yù)習(xí)時(shí)間
6:復(fù)習(xí)方式的多樣化,有助于提高同學(xué)的愛好,提高復(fù)習(xí)效益,復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí),試驗(yàn)討論表明整體識(shí)記效果最佳。
推斷題
對
錯(cuò)
7:1903年,美國心理學(xué)家()出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
單項(xiàng)選擇題:
A、布魯納
B、布盧姆
C、桑代克
D、斯金納
8:美國最早實(shí)現(xiàn)了載人登月,其載人登月方案的名稱是()。(2022年下半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、空間站方案
B、曼哈頓方案
C、阿波羅方案
D、星球大戰(zhàn)方案
9:德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求,但必需落實(shí)到()。
單項(xiàng)選擇題:
A、德育內(nèi)容上
B、德育規(guī)律上
C、德育原則上
D、德育方法上
10:老師的根本職責(zé)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、喜愛同學(xué)
B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C、為人師表
D、教書育人
11:狼孩心理障礙的主要緣由是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、缺乏養(yǎng)分
B、遺傳因素
C、狼的影響
D、缺乏社會(huì)性刺激
12:陶冶包括()
單項(xiàng)選擇題:
A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶
B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育
C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化
D、人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶
13:課堂傾聽的內(nèi)容主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)的回答與爭論
B、同學(xué)的提問和質(zhì)疑
C、同學(xué)的需要和情感
D、同學(xué)的思想和心聲
14:態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容,可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習(xí)得。()
推斷題
對
錯(cuò)
15:備課的實(shí)質(zhì)是老師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、學(xué)問的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)的基本要求的文件是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)大綱
B、教學(xué)方案
C、課程
D、教材
17:指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)
B、呈現(xiàn)新材料
C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)
D、供應(yīng)反饋和訂正
E、供應(yīng)獨(dú)立的練習(xí)
18:歷史上尚未消失的教學(xué)組織形式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)別化教學(xué)
B、集體教學(xué)
C、綜合類教學(xué)
D、新普多教學(xué)
19:為了解決名詞、術(shù)語脫離事物,抽象概念脫離詳細(xì)形象,理解脫離感知等沖突,老師在教學(xué)時(shí)必需留意貫徹()。
單項(xiàng)選擇題:
A、理論聯(lián)系實(shí)際原則
B、直觀性原則
C、鞏固性原則
D、啟發(fā)性原則
20:老師依據(jù)教材特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情境,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性,使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問,進(jìn)展智力的教學(xué)方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、開心教學(xué)法
B、情境教學(xué)法
C、嘗試教學(xué)法
D、勝利教學(xué)法
21:“人芝蘭之室,久而不聞其香”描述的心理現(xiàn)象是()
單項(xiàng)選擇題:
A、感覺對比
B、后象
C、感覺適應(yīng)
D、聯(lián)覺
22:CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、交互性
B、即時(shí)反饋
C、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息
D、自定步調(diào)
E、同步教學(xué)
23:解決問題的最高表現(xiàn)形式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、獲得規(guī)章
B、理解概念
C、制造性
D、學(xué)問遷移
24:學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、共青團(tuán)組織
B、教育處
C、總務(wù)處
D、班級(jí)
25:教育心理學(xué)這一學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、自然與社會(huì)、理論與實(shí)踐交叉的學(xué)科
B、理論性學(xué)科
C、實(shí)踐性的學(xué)科
D、新興學(xué)科
26:身心進(jìn)展的關(guān)鍵期表明人的身心進(jìn)展具有不平衡性。()
推斷題
對
錯(cuò)
27:依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定,衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對兒童實(shí)行()制度,樂觀防治兒童常見病、多發(fā)病,加強(qiáng)對傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
單項(xiàng)選擇題:
A、預(yù)防接種
B、專人護(hù)理
C、疾病預(yù)防
D、遺傳跟蹤
28:討論者認(rèn)為制造性思維的核心是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)散思維
B、聚合思維
C、形象思維
D、抽象思維
29:“半子快婿”原本是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、司馬相如
B、王羲之
C、劉邦
D、諸葛亮
30:提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論和發(fā)覺式學(xué)習(xí)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、贊科夫
B、馬卡連柯
C、杜威
D、布魯納
31:學(xué)習(xí)的主體因素是()
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)
B、老師
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)方法
32:由于對某種詳細(xì)道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、想像的道德情感
B、情境的道德情感
C、直覺的道德情感
D、理性的道德情感
33:對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕是__________。
單項(xiàng)選擇題:
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、強(qiáng)迫癥
D、恐怖癥
34:在現(xiàn)代社會(huì)中,影響一個(gè)國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、科技
B、經(jīng)濟(jì)
C、綜合國力
D、教育
35:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校教育
B、高新技術(shù)的應(yīng)用
C、科學(xué)理論的產(chǎn)生
D、完善的社會(huì)制度
36:提出把握學(xué)習(xí)理論的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、華生
B、布魯納
C、布魯姆
D、班杜拉
37:教學(xué)為主就是教學(xué)唯一。()
推斷題
對
錯(cuò)
38:一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。()
推斷題
對
錯(cuò)
39:依據(jù)記憶內(nèi)容的不同,記憶可分為()
多項(xiàng)選擇題
A、形象記憶
B、有意記憶
C、心情記憶
D、規(guī)律記憶
E、運(yùn)動(dòng)記憶
40:在制訂教學(xué)方案時(shí),教學(xué)時(shí)間的支配要體現(xiàn)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、以智育為主
B、以上課為主
C、以課外活動(dòng)為主
D、以社會(huì)實(shí)踐為主
41:去年的通貨膨脹率是l.2%,今年到目前已經(jīng)達(dá)到4%。因此我們可以得到結(jié)論:通貨膨脹率呈上升趨勢,明年的通貨膨脹率會(huì)更高。以下哪項(xiàng)假如為真,將最嚴(yán)峻減弱上述結(jié)論?()
單項(xiàng)選擇題:
A、通貨膨脹是依據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計(jì)算的,而不是依據(jù)全部數(shù)據(jù)
B、去年油價(jià)下跌導(dǎo)致通貨膨脹率臨時(shí)低于近幾年來4%的平均水平
C、通貨膨脹促使增加工人工資,而工資的增長又成為推動(dòng)通貨膨脹率以4%或更高速度增長的動(dòng)力
D、去年1.2%的通貨膨脹率是十年來最低的
42:下列不屬于老師團(tuán)結(jié)協(xié)作基本原則的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、同行相尊
B、取長補(bǔ)短
C、主動(dòng)交往
D、相互指導(dǎo)
43:適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會(huì)阻礙學(xué)問的保持。()
推斷題
對
錯(cuò)
44:下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、材料本身必需具有規(guī)律意義
B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)
C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動(dòng)地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性,并使兩者相互作用
D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍
45:國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量,普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、義務(wù)教育
B、初等教育
C、普及教育
D、平民教育
46:對勝利或失敗進(jìn)行歸因時(shí),屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、力量
B、運(yùn)氣
C、努力
D、任務(wù)難度
47:班杜拉把通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、替代性強(qiáng)化
B、直接強(qiáng)化
C、外在強(qiáng)化
D、自我強(qiáng)化
48:傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、秧田形
B、馬蹄形
C、圓形
D、弧形
49:在現(xiàn)代社會(huì)中,網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)使很多青少年深受其害,因此,為了青少年的健康成長,應(yīng)盡量杜絕青少年上網(wǎng)。()
推斷題
對
錯(cuò)
50:小明在使用和電子郵件的過程中,發(fā)覺它們有一些共同之處,對這些共同之處的說法錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、都可以用文字溝通
B、都可以傳遞圖片信息
C、都可以實(shí)時(shí)語音視頻溝通
D、都有賬號(hào)(或用戶名)
51:教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、選拔適合于教學(xué)的同學(xué)
B、培育拔尖人才
C、形成促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)
D、優(yōu)勝劣汰,適者生存
52:老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是,必需具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、品德專業(yè)素養(yǎng)
B、教育專業(yè)素養(yǎng)
C、職業(yè)道德素養(yǎng)
D、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
53:進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超方案生育一女孩,今年已滿六歲,由于沒有準(zhǔn)生證,他們臨時(shí)住宅四周的一所學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《中華人民共和國老師法》
B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C、《中華人民共和國勞動(dòng)法》
D、《中華人民共和國方案生育法》
54:說的簡潔一點(diǎn),技能就是人的本能活動(dòng)。()
推斷題
對
錯(cuò)
55:智力是指人們的熟悉力量,其核心是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、留意力
B、觀看力
C、思維力=^_^=(^_^)
D、想象力
56:《學(xué)記》說:“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,這與以下哪一原則的精神符合()
單項(xiàng)選擇題:
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進(jìn)原則
57:教學(xué)起點(diǎn)的確定()
單項(xiàng)選擇題:
A、直接關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)
B、與同學(xué)的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽(yù)沒有直接的聯(lián)系
C、直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性
D、與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系
58:擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任一般應(yīng)連續(xù)()以上。
單項(xiàng)選擇題:
A、1學(xué)期
B、1學(xué)年
C、2學(xué)年
D、3學(xué)年
59:中國民族化學(xué)工業(yè)之父是()
單項(xiàng)選擇題:
A、侯德榜
B、張謇
C、范旭東
D、盧作孚
60:下列不屬于我國中學(xué)的德育原則的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進(jìn)原則
E、理論聯(lián)系實(shí)際原則
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案D
解析托爾斯泰的話意味著老師要把喜愛事業(yè)與喜愛同學(xué)結(jié)合起來,這樣老師才能成為一個(gè)完善的老師。
3:答案A
解析:
4:答案C
解析通感又叫移覺,就是在描述客觀事物時(shí),用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移,將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺相互溝通、交叉,彼此挪移轉(zhuǎn)換。題中用表示味覺的詞語來表示聽覺。
5:答案A,B,D
解析:
6:答案錯(cuò)誤
解析答:錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)方式的多樣化,有助于提高同學(xué)的愛好,提高復(fù)習(xí)效益,復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí),試驗(yàn)討論表明綜合識(shí)記效果最佳。
7:答案C
解析教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
8:答案C
解析阿波羅載人登月工程是美國國家航空和航天局在二十世紀(jì)六七十年月組織實(shí)施的載人登月工程,或稱“阿波羅方案”。
9:答案A
解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求,詳細(xì)的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。
10:答案D
解析:
11:答案D
解析人格是遺傳和環(huán)境交互作用下漸漸進(jìn)展起來的,狼孩的人格退化主要緣由是缺乏社會(huì)環(huán)境的刺激。
12:答案A
解析陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。(本解析由張恩凱供應(yīng))
13:答案A,B,C,D
解析課堂傾聽的內(nèi)容主要有:同學(xué)的回答與爭論;同學(xué)的提問和質(zhì)疑;同學(xué)的需要和情感;同學(xué)的思想和心聲。(資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》)(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案正確
解析略。
15:答案錯(cuò)誤
解析:
16:答案A
解析:
17:答案A,B,C,D,E
解析【解析】指導(dǎo)教學(xué)有六項(xiàng)活動(dòng),除ABCDE外還有每周或每月的復(fù)習(xí)。
18:答案D
解析:
19:答案B
解析在教學(xué)中要通過同學(xué)觀看所學(xué)事物,或老師語言的形象描述,9}導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過程的清楚表象,豐富他們的感性學(xué)問,從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量,這是指直觀性原則的要求。
20:答案B
解析:
21:答案C
解析:
22:答案A,B,C,D
解析CAI優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué),可以人機(jī)對話,即時(shí)反饋、生動(dòng)形象、自定步調(diào)。
23:答案C
解析:
24:答案D
解析班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)肯定的教育目的,將年齡和學(xué)問程度相近的同學(xué)編班分級(jí)而形成的,是開展教學(xué)工作的基本單位。
25:答案A
解析:
26:答案正確
解析關(guān)鍵期就是依據(jù)身心進(jìn)展的不平衡性提出來的。
27:答案A
解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第四十四條其次款的規(guī)定,衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對兒童的預(yù)防接種工作,國家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi);樂觀防治兒童常見病、多發(fā)病,加強(qiáng)對傳染病防治工作的監(jiān)督管理,加強(qiáng)對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
28:答案A
解析略。
29:答案B
解析“半子快婿”原本指王羲之。本典出自《世說新語》。“半子快婿”亦可稱“半子駙馬”、“半子?jì)尚觥?、“半子坦腹”、“半子?jì)煽汀薄|晉太尉郗鑒要為自己女兒找女婿,就派一位門客到時(shí)任丞相的王導(dǎo)家選女婿。門客回來說:“王家的年輕人都很好,但是聽到有人去選女婿,都拘謹(jǐn)起來,只有一位在東邊床上放開衣襟,似乎沒有聽到似的。”郗鑒說:“這正是一位好女婿。”于是把女兒嫁給了他。這個(gè)人就是王羲之。
30:答案D
解析:
31:答案A
解析:
32:答案C
解析道德情感從表現(xiàn)形式上看,主要包括三種:一是直覺的道德情感,即由于對某種詳細(xì)的道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn);二是想像的道德情感,即通過對某種道德{關(guān)注微信sdsgwy_com}形象的想像而發(fā)生的情感體驗(yàn)。三是倫理的道德情感,即以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。因此。答案為C。
33:答案D
解析:
34:答案D
解析在現(xiàn)代社會(huì)中,教育已成為影響一個(gè)國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素,成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展的重要力氣。
35:答案A
解析科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用,可以再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問。
36:答案C
解析:
37:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)是對同學(xué)進(jìn)行全面進(jìn)展教育的主要途徑,所以要以教學(xué)為主。但教學(xué)不是對同學(xué)施加教育的唯一途徑,老師在對同學(xué)進(jìn)行教育的時(shí)候要綜合運(yùn)用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種途徑。(本解析由張恩凱供應(yīng))
38:答案正確
解析:
39:答案A,C,D,E
解析:
40:答案B
解析上課是中學(xué)教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。因此,在制訂教學(xué)方案時(shí),教學(xué)時(shí)間的支配要體現(xiàn)以上課為主的原則。
41:答案B
解析題干依據(jù)去年和今年目前的通貨膨脹率的對比,得到了通貨膨脹率呈上升趨勢的結(jié)論,B中所述假如成立,那么便指出去年的通貨膨脹率是特例狀況,不具有一般性,不能用來作為總結(jié)通貨膨脹率法規(guī)的數(shù)據(jù),嚴(yán)峻的減弱了題干結(jié)論。
42:答案D
解析:
43:答案錯(cuò)誤
解析
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