方正中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

方正中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的依次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高鶚、吳敬梓、蒲松齡、吳承恩

B、劉鶚、吳承恩、蒲松齡、吳敬梓

C、劉鶚、吳承恩、章炳麟、吳敬梓

D、高鶚、吳敬梓、章炳麟、吳承恩

2：曾受到有期徒刑兩年刑事懲罰的孫某申請(qǐng)獵取老師資格，下列選項(xiàng)正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、刑滿之后孫某可以取得老師資格

B、經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得老師資格

C、五年之后孫某方能取得老師資格

D、依照法律孫某不能獲得老師資格

3：下列屬于心智技能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、體操技能

C、運(yùn)算技能

D、騎車技能

E、記憶技能

4：關(guān)于宋代文學(xué)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“二晏”是指晏殊、晏幾道父子，他們都是聞名詞人

B、“三蘇”是指蘇軾、蘇轍、蘇舜欽

C、“中興四大詩(shī)人”中的楊萬(wàn)里是江西吉水人

D、“蘇黃”指蘇軾、黃庭堅(jiān)，他們的詩(shī)歌很能體現(xiàn)宋詩(shī)的特征

5：老師樂觀適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水平，把握基本的心理衛(wèi)生常識(shí)，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。這是為了充分發(fā)揮其（）的職業(yè)角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、“授業(yè)、解惑者”

B、“心理調(diào)整者”

C、“同學(xué)心靈的培育者”

D、“伴侶、知己”

6：診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、教學(xué)過(guò)程之后

7：在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中，常常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、講讀法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

8：我國(guó)古代的《學(xué)記》中提出“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

9：老師不得由于各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對(duì)同學(xué)關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

10：某中學(xué)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果發(fā)不同顏色的校服，班級(jí)前60名同學(xué)穿紅色校服，其他同學(xué)穿藍(lán)色校服。該校的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，便于分層教學(xué)

B、正確，利于激勵(lì)同學(xué)

C、不正確，不能促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展

D、不正確，不能公平對(duì)待全部同學(xué)

11：在學(xué)業(yè)勝利與失敗的歸因中，努力屬于（）

多項(xiàng)選擇題

A、《來(lái)源公務(wù)員考試信息網(wǎng)》穩(wěn)定性因素

B、不穩(wěn)定因素

C、內(nèi)在因素

D、外在因素

E、可控因素

12：人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容

B、形成

C、記憶

D、概念

13：不屬于我國(guó)中學(xué)校德育的主要途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競(jìng)賽

14：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、敬重需要

B、歸屬需要

C、生存需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

15：推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的推斷動(dòng)身推出另一個(gè)新推斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和__________。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條件推理

B、類比推理

C、假言推理

D、關(guān)系推理

16：下列屬于問(wèn)題解決的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漫無(wú)目的地幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

17：“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦·根舍因

18：老師在教育過(guò)程中主要涉及（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學(xué)問(wèn)

D、專業(yè)技能

E、教學(xué)風(fēng)格

19：提出假設(shè)就是通過(guò)肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭受的時(shí)候，有的人想“魚與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，假如不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深化爭(zhēng)論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)綻開，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深化人們的生活。這段文字的主要觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、根治酒后駕車頑疾不肯定要開展專項(xiàng)行動(dòng)

B、社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程

C、轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問(wèn)題的根本途徑

D、專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問(wèn)題治標(biāo)不治本

21：領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：專家老師通常是用__________方法，漸漸地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、開門見山式

B、遷回曲折式

C、導(dǎo)入式

D、試驗(yàn)式

24：通過(guò)常能訓(xùn)練可培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、自學(xué)力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護(hù)力量

E、自愛力量

25：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡(jiǎn)單記憶

D、理解

26：“抱負(fù)和將來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

27：“學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且，不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程?！边@是下列哪位學(xué)者的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

28：社會(huì)測(cè)量法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

29：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

30：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

31：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：心理學(xué)的討論方法許多，其中主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、調(diào)查法

C、測(cè)驗(yàn)法

D、臨床法

E、個(gè)案法

33：在教育法律關(guān)系中同學(xué)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不是法律關(guān)系主體

B、是同老師完全一樣的法律關(guān)系主體

C、是法律關(guān)系客體

D、在10周歲以上，18周歲以下，是限制民事行為力量的主體

34：老師形象的核心是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、政治形象

35：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

36：“遺傳打算論”的代表人物之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、荀子

C、霍爾

D、布魯納

37：按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在()階段完成守恒任務(wù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階

B、形式運(yùn)算階段

C、前運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

38：關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，主要的觀點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉過(guò)程說(shuō)

B、熟悉和進(jìn)展過(guò)程說(shuō)

C、內(nèi)發(fā)論

D、實(shí)踐說(shuō)

E、外鑠論

39：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

40：德育過(guò)程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：抑郁癥是由__________造成的。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校緣由

B、家庭緣由

C、心理緣由

D、社會(huì)緣由

42：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計(jì)討論方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡衰退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

44：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃

B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C、教學(xué)方法的實(shí)施

D、教學(xué)方法的選擇

45：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀念和制度

B、精神或觀念

C、組織和制度

D、物質(zhì)

46：“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特性作了最好的詮釋?()

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)特性

B、穩(wěn)定性

C、統(tǒng)合性

D、簡(jiǎn)單性

47：教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，但是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

49：一般來(lái)說(shuō)，老師的職業(yè)角色不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、管理者角色

B、父母角色

C、討論者角色

D、服務(wù)角色

50：__________是老師職業(yè)的基本要求。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛崗守法

51：課程類型指課程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織方式

B、進(jìn)程

C、原則

D、體系

52：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：開展素養(yǎng)教育，必需堅(jiān)持（）的原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、“德育為先，五育并舉”

B、全面進(jìn)展

C、以人為本

D、終身學(xué)習(xí)

54：需要層次論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛依德

B、華生

C、馬斯洛

D、羅杰斯

55：要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一視同仁

B、實(shí)事求是

C、寬宏大量

D、以書為本

56：知道“三角形的內(nèi)角和等于180。，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)

C、條件性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

57：皮亞杰等人將其教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：（）標(biāo)志著一個(gè)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。

單項(xiàng)選擇題：

A、躬身實(shí)踐

B、自覺反思

C、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

D、慎獨(dú)

59：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

60：人們常說(shuō)的“聰慧早慧”和“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

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1：答案B

解析高鶚，清代文學(xué)家，相傳《紅樓夢(mèng)》后四十回是高鶚?biāo)m(xù)。章炳麟，清末民初民主革命家、思想家、中國(guó)近代聞名樸學(xué)大師，聞名學(xué)者，故選B。

2：答案D

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，不能取得老師資格；已經(jīng)取得老師資格的，丟失老師資格，《老師資格條例》第十八條規(guī)定，依照老師法第十四條的規(guī)定丟失老師資格的，不能重新取得老師資格，其老師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。因此，孫某不能取得老師資格。

3：答案A,C,E

解析：

4：答案B

解析B項(xiàng)，“三蘇”是指蘇洵、蘇軾、蘇轍。

5：答案B

解析”心理調(diào)整者”的角色又稱為“心理保健者”角色、“心理健康的維護(hù)者”角色，題干所描述的就是老師做好這個(gè)角色應(yīng)做的努力。

6：答案B

解析：

7：答案A,C,D

解析：

8：答案C

解析“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)教學(xué)原則。

9：答案B

解析人身自由權(quán)指未成年同學(xué)有支配自己人身和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。如老師不得由于各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對(duì)同學(xué)關(guān)禁閉。

10：答案D

解析該中學(xué)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果發(fā)放不同顏色的校服，按成果對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類區(qū)分對(duì)待，沒有公平對(duì)待全部同學(xué)。

11：答案B,C,E

解析：

12：答案B

解析：

13：答案D

解析：

14：答案C

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關(guān)系和社會(huì)的需要、成就需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

15：答案B

解析：

16：答案D

解析問(wèn)題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是創(chuàng)造制造。

17：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀(jì)最宏大的教育思想家。他對(duì)教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即閱歷的不斷改造。

18：答案A,C,D,E

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能和教學(xué)風(fēng)格。

19：答案錯(cuò)誤

解析檢驗(yàn)假設(shè)是通過(guò)肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。

20：答案C

解析首先提出人們存在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，假如不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度進(jìn)行引導(dǎo)，僅靠專項(xiàng)執(zhí)法運(yùn)動(dòng)很難根治酒駕問(wèn)題，最終補(bǔ)充說(shuō)明我們?cè)谝龑?dǎo)人們正確對(duì)待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成果。由此可見，主要論述的是轉(zhuǎn)變生活理念對(duì)根治酒駕問(wèn)題的重要性。

21：答案正確

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析實(shí)踐證明模象直觀的效果優(yōu)于實(shí)物直觀。

23：答案C

解析：

24：答案A,B,C,D

解析：

25：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

26：答案C

解析“抱負(fù)和將來(lái)”是青年期最重要的概念。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析：

29：答案C

解析：

30：答案A

解析這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

31：答案正確

解析：

32：答案A,B,C,D,E

解析：

33：答案B

解析：

34：答案B

解析：

35：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發(fā)散思維。

36：答案C

解析遺傳打算論者強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。代表人物有孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格賽爾、霍爾等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案D

解析：

38：答案A,B,D

解析：

39：答案D

解析同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時(shí)期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。

40：答案錯(cuò)誤

解析組織同學(xué)的活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。但我認(rèn)為不能說(shuō)德育過(guò)程就是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往的過(guò)程。（本解析由梁蕭0621供應(yīng)）

41：答案C

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)討論的第一步是