杞縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析四

杞縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

2：陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過硬的教育基本功

B、崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

C、扎實(shí)的教育理論學(xué)問

D、豐富的學(xué)科文化學(xué)問

3：“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育思想

B、素養(yǎng)教育思想

C、終身教育思想

D、民主教育思想

4：宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特殊是四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《高?！?、《中庸》、《論語》、《孟子》

B、《學(xué)記》、《中庸》、《論語》、《孟子》

C、《高?！?、《中庸》、《春秋》、《孟子》

D、《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《高校》

5：下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、平均差

B、標(biāo)準(zhǔn)差

C、全距

D、算術(shù)平均數(shù)

6：老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、測驗(yàn)法

7：讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。

單項(xiàng)選擇題：

A、育人為本

B、以德興教

C、面對全體

D、精英教育

8：把課程分為學(xué)科課程和閱歷課程是依據(jù)（）來劃分的。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程內(nèi)容的組織方式

B、課程內(nèi)容所固有的屬性

C、課程方案對課程實(shí)施的要求

D、課程的表現(xiàn)形式

9：假如你正預(yù)備一項(xiàng)測驗(yàn)，依據(jù)你所學(xué)的教育心理學(xué)學(xué)問，以下哪一種學(xué)習(xí)策略能使你在測驗(yàn)中有更好的表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測驗(yàn)前一個(gè)星期內(nèi)，每個(gè)晚上學(xué)習(xí)半小時(shí)

B、測驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)半小時(shí)

C、測驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)三小時(shí)

D、測驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)六小時(shí)

10：影響人進(jìn)展的主要因素有哪些（）

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

E、機(jī)遇

11：“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《勸學(xué)篇》

12：依據(jù)《中華人民共和國老師法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校解聘老師法定情形的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

B、體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的

C、品德不良，污辱同學(xué)，影響惡劣的

D、不按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)的

13：老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標(biāo)

14：個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求教育著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：同學(xué)思想品德形成和進(jìn)展的源泉是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任工作

B、老師的正面教育

C、能動(dòng)的道德活動(dòng)

D、學(xué)校教育和家庭的影響

16：個(gè)體身心進(jìn)展外鑠論的典型代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、格塞爾

B、洛克

C、孟子

D、高爾登

17：貫穿《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛與責(zé)任

B、權(quán)利和義務(wù)

C、鼓舞和贊美

D、職責(zé)和要求

18：以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

19：某同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)，受到一個(gè)處分，經(jīng)過一段時(shí)間教育，發(fā)覺該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，學(xué)校撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退

B、抑制

C、負(fù)強(qiáng)化

D、正強(qiáng)化

20：有討論表明，兒童口頭語言進(jìn)展關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

21：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的，該觀點(diǎn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用

D、白板說

22：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

23：整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、成果評定

24：蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫著有《教學(xué)與進(jìn)展》一書，下列選項(xiàng)中不屬于他的主見的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)地?cái)⑹隽送瑢W(xué)的進(jìn)展進(jìn)程

B、介紹了討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程的狀況

C、他批判了蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教學(xué)理論對進(jìn)展同學(xué)智力的忽視，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在同學(xué)進(jìn)展的前面

D、將教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，主見教學(xué)過程的最優(yōu)化

25：中國目前已經(jīng)發(fā)覺最早的繪畫為長沙楚墓出土的帛畫（）以及戰(zhàn)國時(shí)期的《御龍圖》。

單項(xiàng)選擇題：

A、《龍鳳仕女圖》

B、《人物御龍圖》

C、《四羊方尊》

D、《洛神賦圖》

26：在皮亞杰看來，學(xué)習(xí)從屬于進(jìn)展，從屬于主體的特別認(rèn)知水平。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：演示各種試驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

28：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期所對應(yīng)的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

29：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

30：老師職業(yè)勞動(dòng)過程中具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、歷史繼承性

B、時(shí)代同步性

C、藝術(shù)制造性

D、將來進(jìn)展性

31：為了完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時(shí)選用多種不同的教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

32：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的（），國家保障教育事業(yè)的優(yōu)先進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、保障

B、前提

C、先鋒

D、基礎(chǔ)

33：品德的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

34：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性¤♀

D、可塑性

35：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、語言聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

36：勝利教學(xué)法堅(jiān)持對同學(xué)實(shí)施的評價(jià)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評價(jià)

B、終結(jié)性評價(jià)

C、鑒定性評價(jià)

D、相對性評價(jià)

37：美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對（）在課程中地位的重視。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、直接閱歷

D、間接閱歷

38：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學(xué)問型課程

39：學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

40：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原作是（）轉(zhuǎn)自

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵(lì)性原則

D、鞏固性原則

41：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

42：課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)控與管理

B、準(zhǔn)則與掌握

C、限制性影響

D、限制與規(guī)范

43：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展經(jīng)受八個(gè)挨次不變的階段，其中青少年時(shí)期屬哪個(gè)人格進(jìn)展階段（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動(dòng)感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

44：動(dòng)作技能形成一般要經(jīng)受認(rèn)知——定向階段，（）三個(gè)階段。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段

B、動(dòng)作系統(tǒng)初步形成階段

C、無聲的外部言語階段

D、動(dòng)作協(xié)調(diào)和技能完善階段

45：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共青團(tuán)組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級

46：學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校內(nèi)文化中（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、老師文化

D、同學(xué)文化

47：老師職業(yè)范疇包括老師義務(wù)，老師良心，老師公正，老師榮譽(yù)等。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分別的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、剩余產(chǎn)品的消失

C、國家的消失

D、文字的產(chǎn)生

49：教學(xué)方法的詳細(xì)意義體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、是實(shí)現(xiàn)老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶

B、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D、是影響老師威信和師生關(guān)系的重要緣由

E、影響到同學(xué)的身心進(jìn)展

50：同學(xué)個(gè)體的身心進(jìn)展是由低級到高級，由量變到質(zhì)變的過程，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定性的特征

B、整體性的特征

C、挨次性的特征

D、差異性的特征

51：教學(xué)過程的基本要素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)事項(xiàng)

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)情景

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)目的

52：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、抽象思維

53：以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

54：同學(xué)剛學(xué)英語時(shí)，對26個(gè)字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象可解釋的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

55：對教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)

B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向

C、教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用

56：在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導(dǎo)性的材料是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)定勢

D、先行組織者

57：在課程改革過程中，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的傳授者

B、學(xué)問的接受者

C、教學(xué)的組織者

D、行為的示范者

58：采納頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價(jià)，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、終結(jié)性評價(jià)

C、診斷性評價(jià)

D、相對性評價(jià)

59：班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、男女同學(xué)

D、集體教育

60：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

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1：答案B

解析“教育”一詞最早消失于《孟子·盡心上》。孟子日：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”

2：答案B

解析陶行知的這句話是說老師在從事教育工作時(shí)要有奉獻(xiàn)精神，充分體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3：答案C

解析：

4：答案A

解析：

5：答案D

解析算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。

6：答案B

解析：

7：答案A

解析讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。

8：答案B

解析：

9：答案A

解析略

10：答案A,B,C,D

解析：

11：答案C

解析：

12：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條的規(guī)定，D項(xiàng)不屬于學(xué)校解聘老師的法定情形。

13：答案A

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案C

解析：

16：答案B

解析：

17：答案A

解析愛與責(zé)任是貫穿《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。

18：答案A,B,C,D

解析：

19：答案C

解析負(fù)強(qiáng)化是通過消退或中止厭惡、不開心刺激來增加反應(yīng)頻率。撤銷處分是一種擺脫厭惡刺激的做法，故選C。

20：答案A

解析：

21：答案A

解析：

22：答案A

解析形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以進(jìn)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而進(jìn)展的結(jié)果。其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案B

解析：

24：答案D

解析：

25：答案A

解析我國目前已經(jīng)發(fā)覺最早的繪畫為長沙楚墓出土的帛畫《龍鳳仕女圖》以及戰(zhàn)國時(shí)期的《御龍圖》。

26：答案錯(cuò)誤

解析在皮亞杰看來，學(xué)習(xí)從屬于進(jìn)展，從屬于主體的一般認(rèn)知水平。

27：答案A

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析對于同學(xué)來說，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的進(jìn)展可能性，他們在身心進(jìn)展過程中所呈現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

30：答案C

解析：

31：答案正確

解析：

32：答案D

解析《中華人民共和國教育法》第四條第一款規(guī)定：“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先進(jìn)展。”

33：答案B

解析：

34：答案D

解析同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時(shí)期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。

35：答案B

解析：

36：答案A

解析：

37：答案C

解析美國課程的實(shí)踐活動(dòng)和日本的綜合活動(dòng)都講求同學(xué)參加到活動(dòng)中，在這個(gè)過程中直接接觸到事物或進(jìn)行操作，從而獲得直接感知的閱歷，反映了課程注意直接閱歷的趨勢。

38：答案B

解析討論型課程由同學(xué)自己來提出問題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施并得出結(jié)論。重討論過程甚于注意結(jié)論。

39：答案D

解析政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會(huì)性功能。

40：答案B

解析：

41：答案A

解析