小學籃球教案（29篇）

第第頁小學籃球教案（29篇）學?；@球教案篇1

一、教學內容：

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學競賽

2、素養(yǎng)練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳

二、教學目標與任務：

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學競賽，進一步提高同學

2、通過素養(yǎng)組合練習，進展同學力氣、跳動、協(xié)調性、速度等素養(yǎng)，培育同學吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

三、教學過程：

籃球基本技戰(zhàn)術水平以及同學裁判工作力量。

〔一〕、開頭部分〔3分鐘〕

1、體育委員整隊，報告出勤狀況。

2、師生問好。

3、老師宣布本次課內容：籃球、素養(yǎng)。

4、支配見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，幫助老師工作。

〔二〕、預備部分〔6分鐘〕

同學熟識球性練習

組織教法：

1、老師講解練習的方法，即同學運用已經學過的動作或者仿照所見過的某些球星的動

作，每人一球在指定的區(qū)域內進行熟識球性練習。

2、老師下到同學中間一起練習或做一些動作讓同學仿照。

要求：同學不能投籃。

〔三〕、基本部分〔32分鐘〕

1、行進間急停急起運球練習〔8分鐘〕

動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。

教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調全都。

教學方法：

〔1〕老師先進行示范并講解動作要領。

〔2〕同學分兩邊看示范聽講課。

〔3〕同學成四列橫隊列于籃球場中線。

〔4〕同學分組練習。

練習方法：同學快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，依據自身力量調整快慢。

〔5〕老師仔細觀看同學動作并準時訂正錯誤。

〔6〕請個別同學示范，老師進行講評。

2、急停跳投練習〔8分鐘〕

動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

留意事項：前臂與手腕要掌握好處手力氣。

教學關鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調全都。

組織教法：

〔1〕老師講解、示范動作，同學仔細觀看，留意聽講解。

〔2〕同學分組列于中線〔圖2〕。

〔3〕同學分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。

〔4〕投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。

〔5〕老師全場觀看同學練習狀況，準時個別訂正錯誤。

3、教學競賽〔10分鐘〕

組織教法：同學分成人數相等的小組進行半場教學競賽，由同學擔當裁判，裁判可輪番

擔當。教學競賽結束后，老師進行講評。

4、素養(yǎng)練習〔6分鐘〕

組合練習〔1〕俯臥撐8次;〔2〕加速跑;〔3〕“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學開頭在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開頭做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用嬉戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

〔四〕、結束部分〔4分鐘〕

1、放松練習

組織教法：同學成體操隊形散開，聽老師口令進行放松練習。

2、師小結本次課狀況。

3、老師宣布下一節(jié)課內容、地點。

4、支配值日生還器材。

5、師生再見。

學?；@球教案篇2

一、指導思想

本課以全面推動素養(yǎng)教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，表達一個“改”字，提倡同學自主探究式學習，真正表達同學的主體地位，并關注同學的個體差異和不同需求，面對全體同學，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

1、根據同學生理和心理改變設計教學模式、支配教學內容、選擇教學方法，注意身心健康。

2、加強球類單個技術教學與實戰(zhàn)的聯系，增加田徑教學的趣味性，為同學的終生體育奠定基礎。

3、以“生動、自主、愉悅”____為主旋律，充分調動同學的主動思維，培育同學的實踐力量和創(chuàng)新精神。

二、教材分析

籃球始終是同學特別寵愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，嫻熟的把握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以進展同學的速度、靈敏、協(xié)調等身體素養(yǎng)。

在以往的運球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程序機械化，不利于同學的獨特進展和制造性思維的培育。在本教材體前變向換手

運球的教學中，豐富了教學方法，突出節(jié)奏教學，讓同學在練習中不斷的發(fā)覺問題和改善方法，然后導出主題，再通過練習解決問題。____教學重點：從體驗到體會“變向”的節(jié)奏和方法

教學難點：手掌握球和腳步的協(xié)調協(xié)作田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習，能很好的熬煉同學的耐力素養(yǎng)和意志品質。

本次課中，為同學創(chuàng)設了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)同學的學習愛好，發(fā)揮同學主動思維，讓同學在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習，并起到很好的熬煉效果。同時在課中讓同學自己體會如何才能跑的輕松，從而導出本次課的重點：“呼吸節(jié)奏”。

教學重點：呼吸節(jié)奏

籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學合理，同時這兩個教材內容有一個共同的鮮亮的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節(jié)奏”概念，讓同學真正學會學習。

三、學情分析

同學應當具備肯定的觀看、分析、解決問題的力量，球類項目的學習也有肯定的基礎，有較強的表現欲和求知欲。

四、教法分析

〔一〕嬉戲競賽法：

抓住同學的心理特征，運用嬉戲競賽的方法，激發(fā)同學的學習愛好，使同學在玩中學、賽中練，進而到達提高技術動作和運用力量的目的。

〔二〕自主探究教學法：

老師提出問題，讓同學商量和分析，激發(fā)同學的制造性思維，培育同學多方面、多角度考慮問題，進展同學獨特。

〔三〕評價教學法

充分發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學自評、互評，老師參加其中，引導同學發(fā)覺問題，并提出改良看法，培育互助合作精神。

五、學法分析

〔一〕鼓舞和激發(fā)同學的學習熱忱，培育同學擅長觀看和思索的力量。

〔二〕小組合作探究式學習

六、課的流程

開頭部分

1、熟識球性

基本部分

1、運球換位

2、“節(jié)奏”運球

3、行進間變向運球

4、組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃

5、耐久跑〔“米”字型跑〕

7、呼吸節(jié)奏

8、原地呼吸節(jié)奏

9、完好練習〔兩次〕

結束部分

1、集合并回收器材

2、放松練習

3、小結

評課記錄

新課標強調要通過體育與健康課程的學習，培育同學參加體育運動的愛好和愛好，形成堅持熬煉的習慣。本課以籃球為主題，“一球”貫穿整堂課，老師通過運用各種練習方式，注意激發(fā)同學的學習愛好，營造愉悅、和諧、寬松的教學氣氛，將枯燥無趣的籃球雙手胸前傳接球教材變得生動好玩，很好地完成了課的學習目標。

在課的教學過程中，老師始終以提問的方式，讓同學帶著疑問探究籃球技術，培育了同學的問題意識，拓寬了同學學習動作的思路，進展了同學的制造性思維。在本堂課中，老師始終以同學為主體，留意調動同學主動參加的主動性和自主性，表達了“以人為本”的教學思想。

這堂課教學過程中依舊存在著一些缺乏，例如，在整堂課的設計中，情境創(chuàng)設過于薄弱，師生間的情感溝通偏少，老師對少數學習困難同學沒有重點關心他們，誘發(fā)他們查找自己的練習切入點，這些可能與老師視覺廣度，以及對同學了解不夠全面有肯定的關系。

學?；@球教案篇3

學習目標：學會籃球的基本技能；培育對學習籃球的愛好。

學習內容：籃球〔球性和原地的運球〕

學習步驟：

一、情景導入

老師活動：

1.老師組織小嬉戲《截住空中球》。老師布置好場地，分好，分發(fā)器材。

2參與主動的參加到嬉戲中去。激發(fā)同學的熱忱。

3.進行巡回指導。訂正嬉戲中存在的問題。

同學活動：

1.在老師的指道下分組，領好嬉戲器材。主動的投入到嬉戲中去。

2.在嬉戲中留意要遵守嬉戲的規(guī)章。留意傳球的精確性。

3.在嬉戲中要盡情的享受嬉戲帶來的歡樂。

組織：

四組分成原形

二、合作探究，把握技能

重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

難點：能運用把握的籃球學問進行練習。

老師活動：

1.分發(fā)籃球，老師講解一些簡潔的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織同學進行練習。老師進行巡回指導。

3.準時讓同學們把自己學會的動作展現給同學們。

同學活動：

1.主動的聽的老師的講解，看老師的示范動作。

2.根據老師示范和講解進行練習并互相溝通閱歷。

3.在練習時留意動作的正確運用。

組織：

散點

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場地器材：

籃球場一片、籃球20個

學?；@球教案篇4

教學內容

1、體育常識：籃球〔理論學問〕

2、嬉戲：拷貝不走樣

教學目標

1、了解籃球運動的起源及相關學問，知道籃球競賽的簡潔規(guī)章方法，對學習籃球學問感愛好，能仔細學習，主動參加商量。

2、培育同學對籃球運動的愛好，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質

教學重難點

籃球運動的相關學問，籃球競賽的簡潔規(guī)章方法。

教具

多媒體課件、籃球

一、師生問好！

1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，沒到手搶它，搶到手丟它?！不@球〕

2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？

同學回答

3、下面我們一起來觀賞一段他們的精彩表演?！惨曨l課件〕

并讓他們思索一些問題。同學看完自由商量回答

4、引出本課題：籃球

二、新授：

1、了解籃球的起源。

視頻展現，思索問題：籃球誰創(chuàng)造的，剛開頭是用什么做籃球和球圈和網的？

2、講解一些籃球進展史和我國一些籃球運動狀況。

3、我國知名籃球運動員概況?！餐瑢W們可以先說一說〕

4、了解籃球場的一些數據和設備

先觀賞一個現代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？

同學小組商量后回答。

5、出示課件，講解一些籃球場的基本數據和學問。

6、講解我們競賽中裁判一些常用的手勢，引導同學們看懂競賽。

7、同學上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。

三、穩(wěn)固與練習

1、填空題：籃球是〔____〕年，〔____〕人，〔____〕創(chuàng)造的?；@球場長〔____〕米，

寬〔____〕米等。

2、搶答題?！猜浴?/p>

四、嬉戲：

拷貝不走樣

1、方法：老師事先預備好幾張紙，紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱，由每小組最____后一名同學上來抽出，然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人，依次類推，最前面一位同學快速到黑板上寫出犯規(guī)動作，并做出相應的手勢。

2、競賽

五、課堂小結。

學校籃球教案篇5

一、教學設計指導思想

籃球運動是初高中同學特別寵愛的一項體育運動。此運動可以進展同學的奔跑力量、快速反應力量和身體的靈敏性和彈跳力?？梢耘嘤瑢W的合作意識和團結拼搏精神，培育同學籃球活動的愛好，有助于進展同學終身體育熬煉意識的形成。本課以高中新課標為根據，以同學身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注意同學的自主學練為主的學習方式，關注同學的個體差異與進步，使每一位同學都能體驗到勝利的喜悅，促進同學的全面進展。

二、教材分析

三步上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易把握，較為有用的技術，對于其它技術的把握也有連接作用，把握了三步上籃技術可以說為籃球的攻擊技術奠定了肯定的基礎。

三、學情分析

本課的授課對象是初二〔7〕班同學。共有67人。大部分同學寵愛籃球運動。對籃球活動主動性很高。但對籃球活動的技術學問了解并不多。本節(jié)課復習運球技術，并通過競賽形式加以穩(wěn)固，同時學習三步上籃技術并采納分層次教學的方法，以提高同學學習愛好。

四、教學目標

1、認知目標：進展同學的協(xié)調性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的熬煉習慣和終生體育的意識。

2、技能目標：通過籃球三步上籃技術的學習，讓85%的同學能完成這一技術動作，15%的同學能了解動作的內涵，讓同學體驗勝利的歡樂。

3、情感目標：培育同學自主、探究、觀看力量、思維力量、想象力量、創(chuàng)新力量和自我評價力量，在學練中相互關心、團結協(xié)作的精神。

五、教學重難點：

重點：把握一大二小三高跳的上籃動作。

難點：運球三步上籃動作的連貫性及穩(wěn)定性。

六、教學方法

本節(jié)課主要采納示范法，講解嬉戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過老師的教學引導，轉變同學的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氣氛。通過鼓舞，放手同學思索、商量、合作創(chuàng)新以及嬉戲競賽到達激發(fā)同學學習愛好，培育同學創(chuàng)新精神的目的。

學?；@球教案篇6

一、指導思想

依據新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內容,在課的教學過程中注意同學學習簡潔運動技能的培育;通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡潔組合動作;課的設計富好玩味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材選擇

本課選用新體育課程規(guī)范低班級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡潔組合動作練習;在情景嬉戲:愛玩球的小兔子教學內容中,培育同學對運動動作的創(chuàng)造性。

三、課的過程

1、預備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的武術、拳擊操練習以此到達提高同學運動愛好。

2、基本局部:通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結合建立和諧的人際關系,最終又進行集體小結、鼓舞膽子較小的同學出來進行示范扮演。培育他們的自尊心和自信念。

3、結束局部:師生在歡樂的嬉戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的愛好,整堂課在一片快樂的氣氛中結束。

學?；@球教案篇7

分析：

今日兒童的嬉戲方式也隨著時代的變遷而轉變，所接觸到的幾乎都是現成的玩具。手工玩具可以讓同學感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現出簡潔又好玩的面貌。

教學目標：

1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作好玩的手工玩具。

2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓同學體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個愛護地球的“小衛(wèi)士”。

教學重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型好玩的“吹氣投籃”玩具。

難點：充分利用生活素材進行聯想和創(chuàng)作，培育同學解決問題的力量。

課前預備：繪畫制作工具、做好的玩具。

教學過程設計：

——課前預習

布置同學課前認真預習。

——商量

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?

——導入

與同學們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入

綠色環(huán)?！钡母心?。

——思索

分小組，將收集到的物品展現出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓舞同學有不同想法。

——嬉戲

可使用范作進行投籃競賽，進一步理解預習的內容。同學在競賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管?怎樣做小球?

——進展

思索并溝通，說說你預備怎樣做?讓同學根據自己的想法來做，讓同學擁有充分思索、動手、想象、創(chuàng)作的空間。同學中有獨特性的想法應準時鼓舞，即使無法馬上做到，也應當愛護制造的主動性。老師巡察時，多關注材料使用的平安性。

——示范

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設好玩的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特殊呢?預習了書本上的范例后，同學們會有更加跳動的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了同學學習上的主動性和主動性。身旁日常生活中有很多東西及材料都是順手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法。

——商量

你預備怎么做?

——作業(yè)

自己制作玩具。

——評價

讓同學展現作品，來做一個競賽，在競賽中發(fā)覺問題并準時解決?？梢灾贫ㄒ粋€簡潔的競賽規(guī)章。

教學后記：

學?；@球教案篇8

一、師生相互問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、預備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節(jié)

(三)各種運球練習

1、原地高、低運球

2、原地前后推拉運球

3、原地體前換手運球

4、行進間高運球

5、行進間低運球

四、復習原地單手肩上投籃技術

(一)教學任務：進一步把握原地單手肩上投籃技術的動作方法。

(二)教學重點：投籃手法和全身協(xié)調用力。

五、復習行進間運球技術

(一)教學任務：提高行進間運球技術。

(二)教學重點：球的掌握，全身協(xié)作協(xié)調。

1、行進間高運球

2、行進間低運球

學?；@球教案篇9

一、師生相互問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、預備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節(jié)

(三)行進間熟識球性、掌握球練習

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環(huán)交接球

4、胯下8字交接球

四、復習防守移動技術

(一)教學任務：通過復習防守移動技術，進一步把握技術動作，提高運用技術的力量。

(二)教學重點

動作的規(guī)范性、合理性、動作之間的連接。

五、學習防運球

學校籃球教案篇10

學習內容:

小籃球嬉戲

學習目標:

1、體驗球感,熟識球性,了解到小籃球有彈性,滾動性的特點。

2、通過參與一些利用球性的練習,把握一些簡潔的籃球基本動作。

3、培育團結協(xié)作，互幫互助的精神。

預備部分

一、熱身運動,激發(fā)愛好

1、導入課題。

2、傳球嬉戲(分發(fā)器材)。

3、韻律活動(球操)。

基本部分

二、自由玩球,熟識球性

1、同學散點站立,自由玩球

2、老師集中提問,小籃球有什么特點?

3、同學回答

4、針對各種特性,老師進行引導

三、看圖自學嬉戲方法

圖1:運球練習

圖2:滾動傳球嬉戲

圖3:反彈傳球

圖4:投籃

同學:分組循環(huán)嬉戲

老師:啟發(fā)與引導

四、分組自由練習

按技能水平或愛好愛好自由分組,進行穩(wěn)固與提高練習

結束部分

五、總結

1、放松練習。

2、小結。

3、回收器材。

4、布置課后作業(yè)。

5、師生再見。

學?；@球教案篇11

教材分析

籃球運動是廣闊青少年寵愛的球類項目，主要進展同學跑、跳、投等基本活動力量，提高靈敏、速度、耐力等素養(yǎng)以及動作的精確性、協(xié)調性，同時可以增添呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能，以及培育同學英勇堅韌、機靈堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結全都、親密協(xié)作的集體主義精神。

籃球的運球，是籃球運動最基礎的動作之一，在學校低中段已多次消失，但由于同學練習強度和密度以及愛好的緣由把握的程度卻并不是很抱負，特殊是手型和球感上。

學情分析

學校生、尤其是六班級的同學正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有肯定的了解且布滿奇怪???，有較強的仿照力量，有肯定的運動力量；六班級男生寵愛上體育課，尤其寵愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特殊是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然在之前低班級時候同學對運球有肯定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結合以上兩點考慮我確定采納降低難度、采納多角度新方法的教學手段來激發(fā)同學的學習主動性，從而使得同學的運球力量有所提高，學會如何的運球練習。

教學目標

1、參加認知目標：提高同學對籃球的愛好及熟悉，了解籃球的部分相關學問，識記并說出行進間運球的詳細方法，培育主動參與體育活動的意識。

2、技能目標：通過各種形式的練習，提高同學的籃球運球水平，同時進展同學的上、下肢力氣和協(xié)調力量。

3、身體目標：通過練習提高同學的速度、靈敏、肌肉力氣等素養(yǎng)。

4、心理和社會適應：通過各種形式的練習，培育同學創(chuàng)新、合作精神，呈現同學青春的活力，增添競爭意識、團隊精神、表現意識。建立良好的人際關系，增添同學的自信念。

教學重點和難點

1、重點：手腕控球、運球時手觸球的部位。

2、難點：上下肢的協(xié)調協(xié)作，全身協(xié)調發(fā)力掌握球的方向

教學過程：

分四個部分

1、開頭部分；

2、預備部分；

3、基本部分；

4、結束部分。

學?；@球教案篇12

一、指導思想

依據新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內容,在課的教學過程中注意同學學習簡潔運動技能的培育;通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡潔組合動作;課的設計富好玩味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材選擇

本課選用新體育課程規(guī)范低班級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡潔組合動作練習;在情景嬉戲:愛玩球的'小兔子教學內容中,培育同學對運動動作的創(chuàng)造性。

三、課的過程

1、預備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的武術、拳擊操練習以此到達提高同學運動愛好。

2、基本局部:通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結合建立和諧的人際關系,最終又進行集體小結、鼓舞膽子較小的同學出來進行示范扮演。培育他們的自尊心和自信念。

3、結束局部:師生在歡樂的嬉戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的愛好,整堂課在一片快樂的氣氛中結束。

學?；@球教案篇13

一、教學目標

1、在嬉戲中奔跑，在奔跑中健身。

2、學會利用所給的單一器材，開展多項活動。

3、開創(chuàng)同學對單一器材多種活動形式的愛好。

4、培育同學競爭意識，充分張揚獨特，加強同伴間的友好交往和合作。

二、教材內容

利用所給的材料——籃球，進行各種各樣的跑、跳和投的嬉戲。

三、教學的重點、難點

1、重點是：提高同學參加活動的意識和行為，增添學習的主動性和自信性。

2、難點是；能否通過跑、跳、投嬉戲，在生理上、心理上都得到協(xié)調的進展。

四、教學設計

為了貫徹執(zhí)行新課程標準，落實“健康第一”的指導思想，全面達成五個學習領域的目標。摸索有效的、合理的教學方法，結合本校實際，在場地、器材相對缺乏的前提下，盡量采納一物多用——既能提高同學的愛好和參加活動的意識和行為；又能通過跑、跳、投來培育同學的競爭意識，同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進同學心理和生理的健康進展。

“一物多用”是依據同學心理特點：求新、求異、求變，又符合新課程理念；既能激發(fā)同學的求知欲望，又能讓同學在寬松、和諧的氣氛中享受體育熬煉的樂趣。

五、教學過程

〔一〕、活動預備階段

1、常規(guī)教學。檢查穿戴，強調平安，師生問好。

2、預備活動：自由慢跑3分鐘。

〔二〕、愛好進展階段

今日，我們要用“籃球”開展三項活動：夾球跳動接力、滾球接力和運球投籃接力。

先分組〔可分四組，也可分八組，看場地而言〕，分組可由同學自己組合，老師依據實際提出要求〔比方：男女搭配、強弱搭配等〕，組與組之間基本平衡。

1、夾球跳動接力〔場地：籃球場；距離：15米來回〕

老師示范后,由同學一起確定規(guī)章〔球放的位置，途中掉球等扣分狀況〕

八個組一起跳動，中途不能用手，看哪個組先跳去又跳回，比速度。

要求：夾球自然，講究技巧，全隊協(xié)作，享受歡樂。

2、地滾球接力〔場地同上、距離同上〕

老師示范后，宣布規(guī)章：球不離手，15米距離來回。

要求：下蹬跑。既要留意方向，又要留意手不離球，量力而行。

3、運球投籃接力〔場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場〕

老師先示范。后宣布規(guī)章：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，勝利加分?？茨膫€隊既快又積分多。

要求：加強合作，互幫互學，體驗歡樂。

〔三〕整體放松階段

1、慶祝成功：在音樂的伴奏下，師生共舞。

要求：輕松開心、活潑。

2、師生小結：讓同學談感受，然后鼓舞先進，樹立典范。

六、活動結束?！舱砥鞑?，搞好衛(wèi)生〕

學?；@球教案篇14

一、教材分析

籃球是廣闊同學非常寵愛的一項運動，籃球運球屬于(水平二)基本內容的主題教材之一。本課是在同學對籃球運動有了初步熟悉的基礎上，用“籃球運球”作為教學內容，由于它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培育同學主動進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)章約束的狀況下進行的運動項目,對于培育聽從指揮、團結協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的嬉戲性、趣味性也簡單吸引同學，能很好地表達新課標下的體育教學理念。

二、學情分析

本次授課對象是五班級的同學,他們仿照力量強，求知欲強，好勝心強，思維靈敏，反應快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培育。

三、教學目標

依據同學的身心進展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：

1、認知目標：通過學習使90%的同學初步把握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法.

2、技能目標：通過教學，使同學把握控球、運球的技能并在實踐中敏捷運用.。

3、情感目標：在學習和競賽中，培育同學團結協(xié)作、主動進取的精神，激發(fā)同學集體榮譽感和參加運動的熱忱，進展獨特。

四、重點及難點：

本課是第一課時，考慮到以上因素，同學在籃球運球動作上的把握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺掌握球，教學難點是手腳動作協(xié)調全都。

為了激發(fā)同學對籃球運動的喜愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、競賽等教法，使簡潔的運球變得好玩、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展現評價、教學競賽等方法來完成教學任務。

五、場地與器材

依據教學內容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。

六、教學程序

依據人體生理機能活動力量改變規(guī)律，結合本課的教學目標和同學的實際狀況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)愛好階段——師生互動階段——嬉戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：

一、激發(fā)愛好階段

二、師生互動階段、

三、嬉戲應用階段

四、恢復身心階段

(一)、激發(fā)愛好階段

由于人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程，那么依據同學的生理與心理進展的特性，我采納了“啟發(fā)思維”的方式，通過設疑來引起同學的學習愛好，激發(fā)同學的學習欲望。提問同學：你們玩過籃球嗎?熟悉姚明和易建聯嗎?你們還熟悉哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榈浞?，和他們比本事，激發(fā)同學的求知欲，由淺入深啟發(fā)同學主動思維，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

圍繞同學的愛好，在老師帶著下，同學發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球嬉戲，在輕松開心的心境下熱身。

(二)、學習技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發(fā)揮同學的主體地位，給同學充分的學習空間，主動啟發(fā)同學進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要實行了以下步驟：

1、講解示范法：老師講解示范是體育教學方法核心之一，老師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使同學了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使同學進行思維，引起同學學習的愛好，調動同學學習的主動性。

這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導同學帶著問題仔細學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。

運球口訣

兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要敏捷

把球往下拍要想和球做伴侶掌心堅決不拍球

2、體驗學習法：親身體驗是把握技術的最好途徑。在同學找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮同學的主體作用，給同學自由的學習空間。師生間互動，讓同學正確把握運球技術，并且讓同學在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)覺更多的練習方法。

3、展現評價：由于同學的表現欲強，在嘗試練習后，我給同學供應了一個自我表現的舞臺，讓同學充分展現創(chuàng)新的成果，同時也給其他同學供應了一個互相學習的機會。并且在這個基礎上對同學的展現技術進行評價，從而使同學更主動地進行練習。

(三)、嬉戲應用階段：

競賽性的嬉戲不僅可以使同學獲得成功的喜悅，也可以培育同學的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高同學的社會適應力量。所以，這個階段我主要支配了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等嬉戲體驗到籃球的樂趣，培育同學的團隊精神，表達出合作性學習的趨勢。

(四)、恢復身心部分：

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，支配了韻律操這一內容，可以讓同學在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。小結

七、課后反思

本課以“健康第一”為指導思想，以新課程標準為根據，以“嬉戲競賽”為主線，通過設疑來激發(fā)同學的學習愛好。在教學過程中通過老師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了老師的主導作用，讓同學通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，把握技術，促進身心健康進展，讓全體同學們自評、互評鼓舞同學在課后進行熬煉、應用，培育同學的終身體育意識，使課堂到達新課標的要求。

學?；@球教案篇15

教材分析

籃球運動是廣闊青少年比較寵愛的球類項目之一，籃球運動能夠進展同學的跑、跳、投等一些基本的活動力量，對于提高青少年身體的靈敏、速度、耐力等素養(yǎng)有著重要的作用除此以為還能夠培育同學英勇堅韌、機靈堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結全都、親密協(xié)作的集體主義精神。運球在學校低中段已多次消失，但由于同學練習強度和密度以及愛好的緣由把握的程度卻并不是很抱負，特殊是手型和球感上，所以針對以上問題我設計了本課目的是為了激發(fā)同學的學習愛好，培育同學終身體育的思想意識。本課從同學的愛好著手，讓同學感受籃球運動的樂趣，寵愛籃球運動。在籃球運動中健身，促進同學健康成長。

學情分析

五班級的同學正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有肯定的了解但卻布滿了奇怪???，有較強的仿照力量，也具有肯定的運動力量；五班級的男生寵愛上體育課，尤其寵愛上球類項目的體育課，但大部分女生對球類特殊是對抗性較強的籃球運動卻心存顧慮，雖然五班級的同學對運球有了肯定的學習和練習，但在手型和作動上還存在著較大的問題，綜合以上兩個問題我確定采納降低難度和嬉戲教學的手段來激發(fā)同學的學習主動性，從而轉變同學對籃球的熟悉。

教學目標

1．課程目標：提高同學對籃球的愛好及熟悉，了解籃球運動的起源和進展，培育主動參與體育活動的意識。

2．技能目標：通過各種形式的練習，提高同學的運球水平。

3．身體目標：通過練習提高同學的速度、靈敏、肌肉力氣等素養(yǎng)。

4．同學的心理目標：通過各種形式的練習，培育同學創(chuàng)新、合作精神，增添競爭意識、團隊精神、表現意識。建立良好的人際關系，增添同學的自信念。

教學重點和難點

1．重點：要用手腕去控球

2．難點：如何做到全身協(xié)調發(fā)力掌握球的方向

學校籃球教案篇16

教材內容：

1、傳接球(原地行進間)

課的任務：

1、同學學習籃球傳接球技術，初步把握動作技術。

2、進展同學的協(xié)調、靈敏、反應力量，

3、培育團結協(xié)作精神和不怕苦累的毅力

預備部分：

(1)繞籃球場慢跑

(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

組織：

成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。

(3)熟識球性練習。

要求：

精力集中、練習仔細、動作整齊、有力度有幅度，使各關節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分：

傳接球(原地行進間)

技術要點：

(1)雙手胸前傳接球

傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。

接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時留意護好球，肩肘腕臂都放松。

重點、難點：手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，留意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。

(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)

張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。

重點難點：托球引臂，轉正揮臂又屈腕。

(3)雙手頭上傳球

持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。

重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。

(4)行進間傳接球：奔跑如常莫緊急，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫驚慌，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。

重點、難點：側身跑傳接球，一步接二步傳;傳球準時、到位。

教法：

1.老師逐一講解示范、提示動作要點。

2.原地徒手仿照雙手胸前傳接動作練習。

3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。

4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。

5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。

6.二人傳球推動上籃(如圖)

7.三人傳球推動上籃(如圖)

組織：2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推動上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。

要求：

手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。

2.接球時，伸臂迎球，觸球后收，留意緩沖。

3.推動上籃傳球準時、到位，上籃勝利率力求達50%。

4.圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。

5.留意平安，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開頭練習，上籃不中不補投。

易錯與訂正：

拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、把握正確手型。

2.傳球力氣不夠，拋物線太高，落點不好?？捎脤嵭那驅饕栽鎏肀哿椭噶?，建立正確動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。

3.移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側身跑的動作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。

結束部分:

1、放松活動

2、課堂小結

3、布置作業(yè)

4、師生再見

學?；@球教案篇17

籃球教案

課的內容:

1、理論學問窗;現代籃球運動的特點。

2、復習移動技術。

3、提高球性技術。

4、學習雙手胸前傳、接球和單手傳接球。預備部分：

5min

1、集合整隊。

2、師生問好。

3、點名。

4、宣布課的任務。

5、支配見習生。開頭部分：15min

1、慢跑籃球場5圈。

2、行進間做球操加球性練習。

a、體前變向運球

b、單手運球

c、單手側后拉

d、繞環(huán)

e、八字高抬腿f、交叉步交插熟球

g、拋球接球h、全速運球。

要求：

⑴必需從一開頭運球就要保持一個良好的習慣。大膽地把眼睛解放出來，不要老是低著腦袋運球。

⑵熟球必需左右手都要去把握，不要怕做不好，怕丟球。

⑶示范動作，講解熟球的重要要領。

⑷加上籃時，必需仔細去投籃，而且養(yǎng)成必需上進得分的習慣。

基本部分：65min

1、復習移動技術練習

⑴練習滑步、后撤步、攻擊步，每人3～5次

⑵運球的一防一練習(兩人一組)要求：

開頭做時，不要求速度，但必需要求防守的姿態(tài)和腳底移動，防守人留意手部的犯規(guī)。

(老師做示范和講解)傳球練習：學習雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球。

①講解雙手胸前傳接球的要領。

②示范動作：手指、手腕、持球的方法，傳球時留意球的落點位置，接球時，首先要五指分開，迎上接球，當手指觸到球時，屈肘，臂順勢后引，緩沖來球的力氣，兩手持球，傳球留意手指撥，全身協(xié)調用力。

③分組練習、個別輔導教學競賽：自由結合、自由分組、留意平安、防止受傷。

結束部分：5min

1、集合整隊。

2、講評。

3、師生再見。

4、下課，歸還器材。

學?；@球教案篇18

教學內容：

1、趣味小籃球〔行進間運球〕

2、運球接力

教學目標：

1、初步熟悉行進間運球的動作方法。

2、通過練習能夠基本把握行進間運球的重、難點。

3、在練習的過程中提高運球的嫻熟性及靈敏、協(xié)調等身體素養(yǎng)。

4、培育同學主動動腦，主動參加學習的良好習慣。

5、培育良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理力量。教學器材：籃球

教學過程：

一、教學常規(guī)2分鐘

1、體育委員集合整隊并報告人數。

2、師生問好，老師宣布本課教學內容、目標并提出教學要求。

3、支配見習生。

二、8分鐘

1、韻律球操3分鐘

A、老師向同學講清要求。

B、同學隨著音樂在老師的帶著下進行韻律。

組織：四列體操隊形

2、熟識球性練習5分鐘

A、運球報數

B、高拋球擊掌

組織：同上

三、12分鐘

1.運球互指。

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球的同時去擊拍別人的球。

A、老師向同學講解嬉戲的方法、規(guī)章并提出嬉戲的留意事項。

B、老師找同學協(xié)作一起示范。

C、同學自由結合在規(guī)定的區(qū)域內進行嬉戲。

D、老師巡回指導。

E、找同學示范，并點評。

F、同學互相交換進行嬉戲。

2.搶運球。

把整個球隊分散在球場內，先指定二至三名隊員擔當徒手“搶運球者”，其余人每人一球。嬉戲開頭，持球者在場內任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。

嬉戲規(guī)章：

(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；

(2)假如發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等狀況，則按被打掉球論處。

A、同學明白嬉戲方法規(guī)章。

B、分組進行嬉戲，老師參加其中。

四、運二球接力12分鐘

在一個籃球場進行。將球隊分成人數相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。嬉戲開頭各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必需使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。

A、老師向同學講清嬉戲的方法、規(guī)章。

B、組織同學進行運球接力嬉戲。

嬉戲規(guī)章：

(1)運球時，必需兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；

(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；

(3)違背以上規(guī)定者，重做一人次。

五、6分鐘

1、放松整理活動

2、同學溝通學習體會，老師進行講評。

3、師生再見

組織：自然圍坐在老師身邊

學校籃球教案篇19

一、設計思路：

指南中指出：“最大限度的支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要?！倍覉@本學期是以健康領域作為重點進展的活動，讓孩子們通過自己的探究來發(fā)覺玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了熬煉身體的作用，同時進展了孩子們的學習品質與閱歷。

二、活動目的：

1、能探究出球的各種玩法，把握玩球的基本技能。

2、會一物多玩，體驗制造性玩球的樂趣。

3、主動參加集體活動，能和同伴一起合作完成活動。

三、活動預備：

人手一個球、音樂、紅旗2面

四、活動重點：

引導幼兒主動探究球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并進展幼兒動作協(xié)調力量。

五、活動難點：

通過合作嬉戲，培育幼兒的合作精神，進展幼兒制造力。

六、活動過程：

1、第一次探究：自由玩球，老師巡回指導。

〔1〕自主探究。指導語：你們手中都有一個球，如今請你們玩一玩，看哪個小伴侶玩的方法最多。

〔2〕演示評論。指導語：哪位小伴侶來介紹一下，你有幾種玩法？請小伴侶去嘗試一下你沒有玩過的方法。

〔3〕集中評價。嘗試后，請個別幼兒將不同法共享給大家看，共同請小伴侶們試試別人的玩法。

2、幼兒其次次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。

3、學“螃蟹”走路〔夾球側行〕。

竟賽形式進行嬉戲。要求每組第一對幼兒動身，繞過紅旗到達起點后，其次組幼兒才能動身，最終一組幼兒把紅旗拿回來，以最快者為勝。

4、放松活動：“做湯圓”。

學?；@球教案篇20

活動目標

1.開展系列拍籃球活動，使幼兒喜愛拍籃球.提高拍籃球的技能。

2.在活動中滲透小班數學教育內容，進展幼兒一一對應、點數、比多少的力量。

3.培育幼兒的觀看力、動手操作力量。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動材料與相關環(huán)境設計

球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動預備

老師應當在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球力量的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做預備。

活動過程

1、活動的引入

老師可以有意識地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關注時引出拍球活動。

2、老師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平

(依據孩子們的表現，我們確定依據不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并根據幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調力量的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續(xù)拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能把握得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14%。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

3、調整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小伴侶表演。老師引導幼兒觀看發(fā)覺拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，老師要準時表揚。對于手眼協(xié)調力量較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調力量，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調的玩具。)

層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

小百科：

籃球，英文〔basketball〕，起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯制造，是奧運會核心競賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動。

學?；@球教案篇21

課程分析：

本學期孩子們接觸了小籃球，一個學期下來，孩子們進步特別大，在拋接球、原地拍球球方面力量較強。而運球既需要拍球，更需要控球前進，需要有良好的身體協(xié)調和身體移動力量，所以難度更大。運球技能不是一次集中教學活動就能學會的，而是需要平常漸漸積累運動閱歷，在此基礎上通過集體教學活動加以穩(wěn)固。孩子們在平常訓練中已積累了很好的原地拍球技能，許多孩子會在送球回家時不自覺地邊走邊拍球，因此在原地拍球的基礎上設計了本次活動?；顒娱_頭，利用音樂帶孩子做熱身運動，將手腕、手臂等活動開，為運球做好預備。在基本部分，先請幼兒探究并示范各種玩籃球的方法，享受玩籃球的樂趣，同時體驗與同伴合作玩球。在進行行進間運球時，分成兩組，一組嘗試，一組觀看，讓孩子們更好地調整自己地動作。再通過嬉戲穩(wěn)固運球，并強調嬉戲規(guī)章，讓孩子們之間既有合作又有競爭。

課程目標：

1.練習行進間運球的動作，熬煉幼兒的控球力量，享受玩籃球的樂趣。

2.通過繞障礙物運球，熬煉幼兒的全身協(xié)調力量，并能與同伴相互合作。

3.懂得遵守嬉戲規(guī)章，有愛護自己身體的平安意識。

課程預備：

藍球13個；各個環(huán)節(jié)的音樂；雪糕桶8個；各種蔬菜和水果的模型。

課程過程：

1.播放入場音樂，小小運動員們入場。

2.熱身活動，播放音樂，隨音樂做律動。

師:小伴侶們好，你們熟悉老師身上穿的衣服嗎？這是運動員叔叔們打籃球的時候穿的衣服，那今日我們的這個活動就和籃球有關，首先全部的小運動員們和老師一起聽音樂來熱熱身吧！

3.玩轉籃球,探究籃球多種玩法。

(1)說明探究籃球玩法的規(guī)章與要求。

師：小伴侶們看看老師手里拿的是什么呀？籃球其實有許多種玩法，如今我想給小伴侶們一點時間，小伴侶們可以分散開，自由嘗試一下玩籃球的方法，可以一個人，也可以和你的好伴侶一起，但是大家的探究的時候肯定要留意平安，以我的哨聲為準，當上哨聲想起時，你要回到你的原位上站站好噢！

(2)男女生分別取球，開頭自由探究玩球方法

(3)幼兒共享并嘗試各種玩球方法

師：時間到了，我剛剛看到小伴侶們都有不同的方法玩球，那有沒有小伴侶情愿上來跟大家共享一下的呢？

(4)小結：剛剛大家都共享了各種玩球的方法，有一個人玩的，可以原地拍球、拋接球,還可以坐在地上拍；合作玩球方法有傳球、坐地傳球等等。

4.介紹并練習三種不同運球方式，以嬉戲穩(wěn)固。

〔1〕原地運球:

觀看與指導要點:兩腳分開，腳尖向前，屁股坐下，五指張開，給球戴帽子，身體隨球起有節(jié)奏的上下彈動，掌握球的落球點，把球掌握在身體四周，球的高度不宜太高，在肚子與胸口之間

〔2〕行進運球:

①幼兒分成兩組，一組幼兒邊沿直線運球一邊向前跑，另一組幼兒觀看，等一會兒兩組交換嬉戲。

②觀看與指導要點:

小伴侶們在向前運球時，手要推球的后腦勺，這樣球才能向前移動，人要看著球，掌握好球，眼跟著球，留意力度，球不能太高也不能太低。

〔3〕繞障礙物運球:

①介紹玩法:

雪糕筒作為障礙物，請每一個小伴侶運球，繞過雪糕筒到達終點，選擇一樣水果或者蔬菜，記住只能拿一樣，回來的時候直接直線運球回來就可以了。

②幼兒聽音樂，進行嬉戲活動，再次強調嬉戲規(guī)章:

男生一對，女生一對，分為兩支隊伍，獲得蔬菜或者水果最多的那個隊伍獲勝，音樂起開頭，音樂停結束。

5.放松活動：

〔1〕請幼兒依次把籃球送到籃球架上。

師:噓，籃球寶寶似乎有話要跟我們說，我們一起來聽一聽，籃球寶寶告知我它累了，想讓小伴侶們抱抱它，快我們一起抱抱它！

師:(打哈欠)籃球寶寶困了，我們把他送回家吧！

〔2〕播放音樂，做放松活動。

6.小結:

今日我們學習了三種運球方式，原地運球、行進運球以及繞障礙物運球，其實籃球還有許多有意思的玩法，下次我們再一起學習吧！

課程反思：

本次活動是體育活動，最好是在戶外進行，但是考慮錄課地效果，最終確定還是在室內?；顒又泻⒆觽兌寄軐Ｗ⒍度?，但是在孩子們自由探究時沒有分散開來，后來孩子們嘗試合作玩球時，對于找伙伴起了一些小爭吵，可能是由于我的要求不夠明確，所以導致前面活動秩序有些混亂。后面嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時，一些幼兒沒有遵守嬉戲規(guī)章，被我準時叫停了，再次重復了一次嬉戲規(guī)章，其次次嬉戲時孩子們基本都能增收嬉戲規(guī)章了。

通過本次活動孩子們了解并嘗試了三種運球方式，當然還需要在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固。而我也通過本次活動感受到孩子們對于籃球的喜愛，當然再帶孩子們進行類似活動時肯定會把活動要求或者規(guī)章說得更具體一些。

學校籃球教案篇22

一、指導思想

本課以《體育與健康課程標準》為根據，堅固樹立“健康第一”的指導思想，“同學為主體”的教學理念。遵循學校生身心進展規(guī)律，重視同學的情感體驗，激發(fā)同學對體育運動的愛好，注意同學的運動技能提高，增添同學身心健康為目的。在提高同學主動參加的基礎上，充分發(fā)揮老師的主導作用，采納先練后教,讓同學在練習中去把握運球的落點、用力的方法、身體重心的平穩(wěn)、運球的節(jié)奏改變等技術，從而能較好的完成行進間運球技術。

二、教學目標

1、運動力量：通過本次課學習使同學明確行進間運球技術在籃球運動中的作用與地位。

2、健康行為：通過教學，使85%左右同學初步完成行進間運球的技術。40%左右的同學能夠提高掌握球的力量。通過專項素養(yǎng)練習進展同學上下肢協(xié)調協(xié)作力量。

3、體育品德：培育同學主動主動的學習看法、及同伴之間團結協(xié)作協(xié)作力量。

三、教材內容分析

籃球運動是一項集體對抗運動項目，行進間運球是籃球競賽中最常用的基本技術，也是籃球教材中的基礎教學內容之一。運球的好與壞直接影響攻擊戰(zhàn)術協(xié)作質量，也反映一個隊的攻擊戰(zhàn)術水平，因此必需重視行進間運球的學習。高一同學對行進間運球技術把握確定有問題。因此本次課在教學中重點解決掌握球力量中運球的落點在人的左側、用力的方法、身體重心的

平穩(wěn)、凹凸運球的節(jié)奏改變等技術。讓同學在學與練中把握運球動作逐步提高進間運球的力量。

四、學情分析

本次課的授課對象為學校四班級同學，同學的籃球基本技術較薄弱，但同學組織紀律性和集體榮譽感強，生長發(fā)育及心理發(fā)育日趨成熟，有比較強的思維力量、制造力量，求知欲望特別強。通過本次課的教學練習，使同學初步完成行進間運球技術動作。讓同學明確籃球行進間運球的作用，主動地參加到籃球運動中去。使同學在合作中獲得勝利的感受，體驗籃球運動的樂趣。

五、教學重難點

重點：手指掌握球時的部位與運球方向，按拍球的力氣與身體協(xié)調協(xié)作。難點：跑動與運球的協(xié)調協(xié)作。

六、教學特點

深度互動，營造寬松、愉悅的學習氣氛，注意情感體驗，激發(fā)同學的仿照、想象、表現力及參加意識。

根據學情，設置多元目標，運用多元策略，進展同學協(xié)調性和控球力量。

提高練習密度，讓同學在一節(jié)課中有肯定的運動負荷。

七、平安措施

強調同學平安意識，提高自我愛護力量，避開消失碰撞和摔跤等事故，要求老師講解要清

楚明白、場地布置合理、平安提示到位，并根據學情充分的預設學習難點，合理設置。

學?；@球教案篇23

一、設計意圖：

大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，并能參與一些基本的體育活動，傳球這個嬉戲很受幼兒的寵愛，幼兒在嬉戲中能夠手腳并用，到達全身的協(xié)調運動。在嬉戲中能獲得很大的樂趣，它既增添了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作本領。

二、活動目標

1、熬煉幼兒的快速反映本領，熬煉幼兒手的靈敏度。

2、增添了幼兒的合作意識，培育了幼兒的團體主義感。

三、活動預備：

籃球若干

四、活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，帶著幼兒慢跑一圈，做簡潔的熱身動作。

1、導入嬉戲老師今日和大家一齊來做個傳球嬉戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎樣傳，老師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出指令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(能夠從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。

其次種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，老師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自我快速的站到隊尾，以此類推，根據必需的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

留意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要相互協(xié)作，避開落地，幼兒要留意平安。

2、嬉戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。

3、開頭嬉戲幼兒預備好以后，哨聲一響，嬉戲就開頭。

兩個嬉戲輪番嘗試進行

4、活動結束，對表現好的小組成員賜予表揚鼓舞，老師做準時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，熬煉了幼兒的身體機能，幼兒都能主動主動的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習慣，更進一步感受了團體的合作意識的重要性。

學?；@球教案篇24

一、指導思想

根據《體育(與健康)課程標準》，遵循運動技術形成規(guī)律和適齡同學運動心理活動規(guī)律，結合小籃球的運動特點，進行本課設計。

二、設計思路

本課設計的基本思路是：初步熟識小籃球的球性，學習“手指分開、掌心空出”的運球手法，把握原地運球的基本技術，在反復的練習中體驗(籃球)運動的樂趣。把小籃球比方成為招人寵愛的“球寶寶”，孩子們變成了“球爸爸”和“球媽媽”。通過“球爸爸”、“球媽媽”帶“球寶寶”玩耍(捏肚皮、拋接)、學“爬”、學“走”、學“跑”、找“伙伴”等情景，自然綻開熟識球性、手指撥球、原地凹凸運球、合作練習等教學環(huán)節(jié)，達成學習目標。

三、學情分析

通過教學使同學在技術學習的過程中產生對籃球運動的間接愛好。考慮到低班級同學運動時的心理活動規(guī)律，在教學中不斷設計興奮點，調動學習主動性。教學中，力求突出運球技術的重點：“手指分開、掌心空出”;突破難點：“手指、手腕柔軟用力”，關心同學建立原地運球的技術概念，知道并能推斷正確與錯誤的技術動作。通過嬉戲“見縫插針”，進展同學的上肢力氣及身體靈敏性，依據同學的力量狀況，設計了個人和集體兩種嬉戲方法。

四、教學目標

1.通過小籃球——原地運球的學習，初步熟識球性，把握手指分開、掌心空出的運球手法。

2.體驗、穩(wěn)固原地運球的正確技術動作。

3.進展上肢力氣及身體靈敏性，培育對人的關愛意識，激發(fā)學習籃球技術的愛好。

教學重點:手指分開，掌心空出

教學難點:手指、手腕柔軟用力

五、教學過程

(一)課堂常規(guī)(練習時間5)

1.整隊集合要求:快、靜、齊

2.隊列練習：報數

練習要求:聲音洪亮短促，擺頭快速。

組織圖：

老師引言：“我想知道大家最喜愛的籃球明星有那些?”

“可同學們知不知道，在像你們這么大的時候，這些明星們在練什么籃球技術嗎?”

“我告知大家，那就是我們今日要學習的籃球基本技術——原地運球”

(二)熱身嬉戲：“青蛙跳”(練習時間5′)

嬉戲方法:手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓

嬉戲目的:體會手指、手腕的按壓動作

提示:嬉戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，并只在原地進行練習

1.老師講解嬉戲規(guī)章并示范嬉戲方法(隊形見圖1)

2.兩人一組進行嬉戲，定數交換角色

3.老師觀看、指導嬉戲過程

(三)小籃球：原地運球(練習時間20′)

原地運球口訣:兩腿彎曲站,小臂帶手腕,掌心空著按，籃球玩得轉。

1.設置情境“球‘寶寶’和球‘媽媽’”，啟發(fā)同學想象力量

老師:“大家手上的籃球,如今都變成了球寶寶′，我們來當它的球爸爸′和球媽媽′”

“我們都看看自己的球寶寶′，它們長的可愛、美麗嗎?我的球寶寶′是這樣笑的(夸張的仿照)”

2.“帶‘寶寶’玩(捏肚皮、拋接)—學‘爬’—學‘走’—學‘跑’，“熟識球性—手指撥球—原地高運球—原地低運球—合作運球”練習，傳授“原地運球口訣”

提示:

(1)強調掌握運球節(jié)奏,保證練習數量

(2)老師講解時,讓“球寶寶”休息(球置腳下)

(3)優(yōu)生示范，老師講評并檢查記憶口訣的效果

(4)改變要求后的雙人練習

(四)嬉戲:“見縫插針”(練習時間8′)

嬉戲個人方法：

用力將球擲向地面，當球反彈至空中時,快速從球正下方穿過一次，并轉身將下落的球接住

嬉戲集體方法:

幾個人一組背對成圓，同時完成個人動作。要求:垂直反彈球,快速穿過,轉身靈敏

1.老師講解嬉戲個人方法并示范

2.單人