《“智慧鋼琴課堂”教學(xué)研究》2000字

“智慧鋼琴課堂”教學(xué)設(shè)想目錄TOC\o"1-2"\h\u24647“智慧鋼琴課堂”教學(xué)設(shè)想 123702一、教學(xué)問題 111199二、教學(xué)設(shè)想 128979三、教育信息技術(shù) 119071四、如何應(yīng)用教育信息技術(shù) 2作為我國高素質(zhì)音樂教育的持續(xù)領(lǐng)跑者，F(xiàn)ind智慧鋼琴用匠心打造了EFind、XFind、UFind、GFind四個(gè)系列產(chǎn)品，其結(jié)合了傳統(tǒng)鋼琴制造工藝和頂尖互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、智能自動(dòng)化控制技術(shù)，融合了云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、人工智能等多項(xiàng)前沿科技，為無生命的機(jī)械組件賦予了可以思考的大腦、可以對(duì)話的窗口、可以交互的動(dòng)作。因此，本文對(duì)“Find智慧鋼琴課堂”趣味合奏進(jìn)行概述。通過Find智慧鋼琴快速掌握五線譜，并且通過Find智慧鋼琴了解器樂合奏的形式和認(rèn)識(shí)不同樂器的音色以及通過Find智慧鋼琴實(shí)現(xiàn)名師與教師共同授課。一、教學(xué)問題本文對(duì)“Find智慧鋼琴課堂”趣味合奏進(jìn)行概述。通過Find智慧鋼琴快速掌握五線譜，并且通過Find智慧鋼琴了解器樂合奏的形式和認(rèn)識(shí)不同樂器的音色以及通過Find智慧鋼琴實(shí)現(xiàn)名師與教師共同授課。二、教學(xué)設(shè)想鑒于學(xué)生每個(gè)人對(duì)鋼琴的好感度、領(lǐng)悟力、音樂感覺都有所不同，因此，對(duì)學(xué)生的要求可以是靈活的，無論是在難度上還是作業(yè)量上都不必搞“一刀切”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和執(zhí)行能力，因材施教地布置作業(yè)才是最適合Find智慧鋼琴課堂教學(xué)的。同時(shí)，將教學(xué)融入Find智慧鋼琴課堂，強(qiáng)調(diào)在智慧課堂平臺(tái)秉承以教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主、探究、合作為主線，并非是機(jī)器引導(dǎo)人的程序性操作，而是任何模式下的課堂都要以學(xué)生為本、學(xué)生以機(jī)器為工具，用智慧課堂的平臺(tái)輔助教學(xué)，幫助師生在特定的問題場(chǎng)景下分工合作、自主學(xué)習(xí)、探尋答案。三、教育信息技術(shù)Find智慧鋼琴設(shè)計(jì)師擁有豐厚的鋼琴從業(yè)經(jīng)歷，并且信奉“少就是多”的設(shè)計(jì)理念，因此，F(xiàn)ind沒有一個(gè)功能按鍵，只需要像彈鋼琴一樣控制鋼琴即可。Find不僅自己智慧，還可以讓接觸Find的你們充滿智慧。能想象嗎？零基礎(chǔ)的人都可以在20分鐘內(nèi)用Find“瀑布流”上手彈奏一首鋼琴曲呢。下面就由我?guī)ьI(lǐng)大家共同感受Find給我們學(xué)習(xí)鋼琴所帶來的不一樣的體驗(yàn)。相信在不久的將來，F(xiàn)ind智慧鋼琴一定能夠通過專業(yè)的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)加速布局智能黑科技產(chǎn)業(yè)，用不斷創(chuàng)新的精神打造出更多驚艷四座的產(chǎn)品。鋼琴智慧課堂，基于互聯(lián)網(wǎng)的云資源的調(diào)取、儲(chǔ)存以及強(qiáng)大的平臺(tái)處理能力，將鋼琴集體課的每個(gè)用戶端做分組以及整體的聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)需求，它能夠極大提高教師教學(xué)效率和學(xué)生的掌握程度，并且在練琴環(huán)節(jié)也能做到同時(shí)兼顧多人，在學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)過程中做到全程監(jiān)管和隨時(shí)干預(yù)。同時(shí)，智慧課堂以云端建構(gòu)為依據(jù)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)為手段，通過智慧的教與學(xué)實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后全程監(jiān)管與跟蹤的信息化教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)中的智慧課堂呈現(xiàn)出一個(gè)硬幣的兩面性:在享受便利的同時(shí)，師生過于依賴唾手可得的教學(xué)資源、惰于教學(xué)本身，需要同時(shí)融合探究式教學(xué)方法重新建立課堂教學(xué)“人本位”，以對(duì)沖“技術(shù)本位”傾向帶來的負(fù)面影響。四、如何應(yīng)用教育信息技術(shù)用“問題”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減少純粹視頻播放的教學(xué)形式。鋼琴“智慧課堂”可以使多人同時(shí)接受“一對(duì)一”般的鋼琴教學(xué)，還有海量的鋼琴視頻供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)與參考。對(duì)教師而言，智慧課堂的前期課程資源一經(jīng)完備，授課環(huán)節(jié)基本變得比較輕松，很多教學(xué)實(shí)體把智慧設(shè)備當(dāng)做了課堂教學(xué)的絕對(duì)依靠，被智慧環(huán)境包圍的學(xué)生，思考過程日益被機(jī)器代勞，不利于抽象思維能力、邏輯思維能力、想象力的發(fā)展，最終懶于思考，只依賴技術(shù)與設(shè)備。為避免這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)拋出“問題”，然后引導(dǎo)學(xué)生利用智慧課堂設(shè)備輔助自己去解決“問題”，而不是被智慧課堂綁架成為“上課必放視頻、沒有視頻就不能講課”的被動(dòng)局面。這個(gè)“問題”，不是簡(jiǎn)單地提出一個(gè)問句作為問題，而是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境再拋出問題，由學(xué)生自由參與、自主探究、多方總結(jié)、積極擴(kuò)展而學(xué)到知識(shí);除此之外，在問題的提出與解決過程中，內(nèi)化應(yīng)有的審美與道德以及倫理、思考自身及人生價(jià)值、不斷提升解決問題的能力，從而幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)自身發(fā)展。比如在“Find智慧鋼琴與趣味合奏《茉莉花》”中，讓Find智慧鋼琴給我們演奏傳統(tǒng)民歌《茉莉花》的優(yōu)美旋律，感受Find智慧鋼琴是如何利用它的人工智能來表達(dá)這首樂曲的情感，讓同學(xué)們能聽出怎樣的情緒。比如在“色彩繽紛的《歡樂頌》”中，跟隨老師的指引，在超級(jí)大的4k超清護(hù)眼大屏上面呈現(xiàn)樂曲《歡樂頌》的五線譜，讓Find智慧鋼琴切換到另一種模式，就是“鋼琴瀑布流”，讓我們能夠更加快速的掌握樂曲的按鍵和指法了，這就是智慧音樂課堂帶給我們的煥然一洗的上課方式和區(qū)別于傳統(tǒng)鋼琴的不同之處。跟著Find自動(dòng)演奏的“鋼琴瀑布流”，可以快速的就找到琴鍵下落的位置，還有不同的顏色來區(qū)別力度的強(qiáng)弱，每一個(gè)瀑布流上都標(biāo)有數(shù)字，就代表著我們?cè)撚媚囊桓种溉椬啵钥梢钥焖俚母SFin