國家開放大學(xué)電大2022年春季期末考試《學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)》試題(試卷代號2503)

一、單項選擇題(每小題2分，共24分)分校(工作站座位號國家開放大學(xué)2022年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)試題2022年9月題號二三四五分?jǐn)?shù)1.“認(rèn)為每一種疾病均可在器官、細(xì)胞或生物大分子上找到對應(yīng)的形態(tài)或化學(xué)變化，藉以確定其生物的或理化的特定原因，并都能找到特異的治療手段”,這種觀點(diǎn)屬于()。D.原始的健康觀2.“醫(yī)院在健康體檢單上，對于每個指標(biāo)都給出了指標(biāo)的正常浮動區(qū)間，凡是在區(qū)間之內(nèi)A.身心健全發(fā)展不可或缺B.身心健康具有共同前提C.身心健康呈動態(tài)可變性D.身心健康存在個體差異3.“健康教育須基于兒童的生活，從兒童生活的實際需要出發(fā)、解決生活中的實際問題”,說明健康教育是()。A.全面教育B.差異教育C.主體教育D.生活教育4.在學(xué)前兒童健康行為發(fā)展水平進(jìn)階中，“學(xué)前兒童在幼兒園能夠獨(dú)立地穿脫衣服、整理A.他助水平C.自主水平D.獨(dú)立水平(2503號)學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)試題第1頁(共8頁)5.“在學(xué)前兒童對特定情景和角色有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)前兒童通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方法達(dá)成健康教育教學(xué)目標(biāo)的方法”,這種方法是()。A.講解示范法B.游戲法C.情景表演法D.談話討論法6.在教師有目的、有計劃的引導(dǎo)下，全班學(xué)前兒童同時學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的活動，這種學(xué)前兒童健康教育途徑是()。A.健康集體教學(xué)活動B.健康主題活動C.健康區(qū)域活動D.自由活動中的健康教育活動習(xí)領(lǐng)域，這種學(xué)前兒童健康教育途徑是()。A.健康集體教學(xué)活動B.健康主題活動C.健康區(qū)域活動D.自由活動中的健康教育活動A.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B.情緒安定愉快C.具有基本的生活自理能力D.具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力9.教師可以用一個關(guān)于身體生長的小話題引起幼兒對自己身體關(guān)注，鼓勵幼兒大膽地說一說自己對身體某個部位的認(rèn)識和了解，屬于()。A.游戲體驗法B.話題討論法C.繪畫記錄法D.日常滲透法10.教師在日?；顒又胁粩酀B透有關(guān)身體認(rèn)識與保護(hù)的常識，屬于(),A.游戲體驗法B.話題討論法C.繪畫記錄法D.日常滲透法11.“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”,屬于()安全生活教育教學(xué)活動目標(biāo).A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班12.在學(xué)前兒童健康教育活動評價的類型中，下列哪項不屬于根據(jù)評價的參照體系進(jìn)行劃分的?()A.診斷性評價B.個體差異內(nèi)評價C.絕對評價D.相對評價(2503號)學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)試題第2頁(共8頁)二、多項選擇題(每小題4分，共16分)四、案例分析題(共15分)A.身心和諧并進(jìn)B.保護(hù)與鍛煉并重C.行為形成與習(xí)慣養(yǎng)成并行D.身心健康呈動態(tài)可變性A.講解示范要有明確的目的性C.講解示范要考慮面向集體還是個體D.講解示范所使用的語言要通俗易懂15.幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動常見的環(huán)節(jié)包括：()。A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)B.行為識別環(huán)節(jié)C.游戲體驗環(huán)節(jié)D.延伸環(huán)節(jié)16.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價中的測查法具有的缺點(diǎn)包括：().A.操作比較費(fèi)時費(fèi)力B.只能測查一些可測的指標(biāo)C.無法測查的指標(biāo)難以兼顧D.只能進(jìn)行小樣本評價17.“在健康和疾病之間還存在著一個灰色狀態(tài)，如果能敏感地意識到機(jī)體所處的身心狀態(tài)，采取有效的措施，則可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻】禒顟B(tài)”,體現(xiàn)出健康的動態(tài)性特質(zhì)。()18.學(xué)前兒童健康行為應(yīng)主要定位于個體健康行為的養(yǎng)成，兼顧社會性健康行為的培養(yǎng)。()19.在關(guān)注學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的過程中，不應(yīng)忽視健康認(rèn)知的提高與態(tài)度的培養(yǎng)，努力促成知行并進(jìn)，直至知行合一。()20.比賽法一般更適宜在小班開展。()21.健康集體教學(xué)活動能很好地關(guān)照每位學(xué)前兒童的個體學(xué)習(xí)差異。()22.健康主題活動對于教師的能力要求比較高。()23.幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)，沒有蘊(yùn)含健康教育契機(jī)。()24.在身體認(rèn)識與保護(hù)教育教學(xué)活動中，教師需要運(yùn)用藝術(shù)的方式將蘊(yùn)含的科學(xué)道理轉(zhuǎn)化成幼兒能夠理解的知識。()25.對一些危險性不大的健康活動，教師不鼓勵幼兒大膽嘗試，找出最佳的保護(hù)方法。()26.重復(fù)的情境體驗也是練習(xí)運(yùn)用心理疏導(dǎo)方法的好機(jī)會。()(2503號)學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)試題第3頁(共8頁)好喝的臘八粥(小班)活動說明冬天除了典型的自然現(xiàn)象外，還有很多特殊的節(jié)日，而這些節(jié)日里往往伴隨著中國人對美食的研究。臘八節(jié)快到啦，多種食材共同熬制出來的暖暖的臘八粥是冬天里抵御嚴(yán)寒的美食，活動目標(biāo)(一)知道喝臘八粥是臘八節(jié)的習(xí)俗之一，認(rèn)識臘八粥的基本食材；(二)了解制作臘八粥的食材，學(xué)習(xí)處理食材，嘗試制作臘八粥；(三)喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日飲食文化。活動準(zhǔn)備(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識一些食材，前期有和家長一起研究過食材的名稱、寓意和營養(yǎng)價值；活動過程故事導(dǎo)入教師：明天是臘月初八，是臘八節(jié)。請你聽一聽曉恩和姐姐在這一天做了什么事兒?(臘八節(jié)的故事)教師：曉恩的外婆煮了香香甜甜的臘八粥。臘八節(jié)要喝臘八粥，你喝過臘八粥嗎?引導(dǎo)幼兒了解臘八粥的材料和制作方法介紹臘八粥的食材。教師：你知道臘八粥里需要放那些材料嗎?這些食材叫什么?有什么營養(yǎng)?引導(dǎo)幼兒了解制作方法。教師：這些食材怎么煮呢?要做哪些事情?特別引導(dǎo)幼兒了解豆子的準(zhǔn)備方式。(2503號)學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)試題第4頁(共8頁)(2503號)學(xué)