小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-古詩三首3下

.古詩三首教學(xué)目標(biāo)：.認識本課“鴛、鴦、惠”等6個生字，會寫“融、燕、鴛”等13個生字。.正確、流利、有感情地朗讀并背誦三首古詩。默寫《絕句》。.理解古詩大意，能夠邊讀邊展開想象，融入到詩歌的意境中，感知詩歌所描繪的事物特點，體會詩人對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。教學(xué)難點：感受詩歌所營造的美好意境。教學(xué)準備：三首古詩作者的資料；多媒體課件第一課時絕句課時目標(biāo):.認識本課“鴛、鴦”2個生字，會寫“融、燕、鴛、鴦"4個生字。.正確、流利、有感情地朗讀并背誦唐朝詩人杜甫的《絕句》，同時能夠默寫。.理解詩歌大意，體會作者所表達的思想感情，感受春景的美麗。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí).談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎（喜歡）？那好，這節(jié)課老師就帶你們走進春天，一起去看看春天的美麗景色吧（播放舒緩的輕音樂，課件出示幾幅春天美景圖，學(xué)生觀圖感知春景之美）。.指名說說觀圖感受，教師適時引入：人們都喜愛春天，畫家將春色繪進了美麗的圖畫中，音樂家為春光奏出了一支支優(yōu)美的樂曲。古往今來,還有很多詩人那么寫出了一首首贊美春天的詩歌。你們聽（配樂朗誦《絕句》）！孩子們，剛才我們聽到的這首詩歌是唐代大詩人杜甫的經(jīng)典名作（板書：絕句）。.引導(dǎo)學(xué)生簡單交流對詩人杜甫的了解，教師補充出示（唐代著名大詩人，有“詩圣”之稱,與詩人李白并稱為“大李杜”）。二、初讀探究，感知詩意.過渡引入：同學(xué)們，要想讀好這首有趣的詩歌，我們必須首先準確認讀詩歌中的生字?？?，淘氣的生字朋友來了，快大聲叫出它們的名字吧。（1）課件出示生字“融、燕、鴛、鴦"，指寤朗讀.教師適時提醒他們借助拼音讀準字音，重點提醒“融”讀后鼻音，“鴛”是整體認讀音節(jié)，同時補充出示“鴛鴦”的圖片，并簡單介紹（鳥，外形像野鴨而較小。雌雄多只或成對生活在水邊）。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流自主識字方法：生：因為“鴛、鴦”在一起時是一種鳥的名字，所以兩個字都有鳥部，而上半局部表達了兩個字的讀音。師：你這是借助形聲字”形旁表義、聲旁表音”的方法識記生字的，非常不錯！生：我覺得“燕”可以用順口溜的方式記住一一“什”在上頭，“北”中添個“口”，“四點”下邊走。師：你運用了形象識字法，讀著讀著我們就準確記住了“燕”這個字，謝謝你，你真棒！(3)指導(dǎo)書寫生字，教師重點強調(diào)“融”字的左下局部易錯的地方(“乂”不能寫成兩筆短橫了)；“燕”中間局部的“口”要寫得偏小，下面不能寫得太散了，要注意后面三點的方向一致；“鴛、鴦”兩個字上半局部都要寫得略扁，把下半局部的“鳥”蓋住。學(xué)生自主描寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)、強調(diào)提醒。.出示詩歌，引導(dǎo)學(xué)生將生字帶進詩歌中再次進行朗讀，注意讀準詞語，讀通句子。(1)指名朗讀詩歌，教師適時進行范讀指導(dǎo)，注意提醒讀準朗讀節(jié)奏(遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦)。(2)引導(dǎo)學(xué)生再次進行詩歌朗讀練習(xí)，注意讀中體會詩歌鮮明的節(jié)奏感。.細讀詩歌，斌著借助畫面感悟詩意，不理解的地方做上記號，借助課文中的注釋或是請教同學(xué)、老師進行理解。(1)與同桌交流自己對詩歌大意的理解，教師巡視點撥指導(dǎo)。(2)指名學(xué)生匯報對詩歌大意的感知，教師適時引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的注釋理解詞語“遲日、泥融”等詞語的意思，并簡要補充局部詞語的意思(江山：江河和山嶺，借指國家)，同時引導(dǎo)學(xué)生明確這是一首描寫春天景物的詩歌。(3)引導(dǎo)學(xué)生再次研讀詩歌，借助課文插圖想一想：這四句詩都描寫了哪些景象？教師根據(jù)學(xué)生的思考、問答歸納板書(景物：遲日、江山、春風(fēng)、花草動物：燕子、鴛鴦)。.再讀詩歌，展開想象：詩歌畫面中的這些景物各自都具有怎樣的特點？試著用詩歌中的詞語來概述。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓“麗、香”感受自然景物靜態(tài)之美，抓住“飛、睡”兩個詞語體會鳥幾的動態(tài)之趣(補充板書：靜態(tài)動態(tài))。.課件再次出示美麗的畫面，教師激情小結(jié)：多美的春天呀！溫暖的太陽此時正照耀著大地，和煦的春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)出醉人的芳香。勤勞的小燕子正在忙著銜泥筑巢，可愛的得鴦臥躺在溫暖的沙地上美美地睡覺。祖同的山河多像一幅美麗的圖畫呀！來，孩子們，讓我們帶著喜愛之情再讀一凄這首詩歌。.指導(dǎo)朗讀，教師再次激情范讀，學(xué)生練習(xí)有感情朗凄，可以邊讀邊配上有趣的動作。.指名感情朗讀，并試著進行背涌，學(xué)生齊背。三、拓展延伸，感悟詩情.過渡：詩人杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，孩子們，詩中的自然景物和動物成了這種畫面中的主角，它們有動有靜，一定也給你們留下了難忘的印象。那么你們通過這些事物感受到了春天大自然怎樣的氣息呢？.學(xué)生簡單交流，教師歸納板書（春光景色美動物顯生機），同時引導(dǎo)學(xué)生從中體會詩人對春天大自然的喜愛、贊美之情。.拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生交流課前到的其他捕寫、贊美春天的詩歌，同時讓他們進行有感情誦讀。教師適時補充《春雨》《春曉》等，學(xué)生有感情地齊讀詩歌。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們記住詩人杜