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文檔簡介
本文為Word版本,下載可任意編輯第第頁《會(huì)響的小路》教案
《會(huì)響的小路》教案1
設(shè)計(jì)意圖
孩子們天生對小動(dòng)物有著很深的情感,他們愛聽故事,喜愛故事中有趣的情節(jié),小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛仿照,尤其是對小班段的孩子來說?!稌?huì)響的小路》這個(gè)故事特別精美,有那么多的小動(dòng)物路過這條小路,還會(huì)發(fā)出那么好聽的聲音,故事中的象聲詞特別形象生動(dòng),還作了許多比方,把小伙伴們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親切關(guān)系。
2.能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事,進(jìn)展幼兒的語言技能。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)預(yù)備
配套掛圖。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入
(1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!
(2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條奇妙的小路,還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!
2.理解故事內(nèi)容
(1)觀賞第二段。
問:聽,什么聲音?〔學(xué)說:悉索悉索〕小刺猬在樹葉上干什么呀?
(2)觀賞第三段。
問:看,誰也來了?〔小白兔〕小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”〔學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏〕
一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
(3)觀賞第四段。
問:誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”〔學(xué)習(xí)詞語:吱嘎吱嘎〕
幼兒仿照小蚱蜢動(dòng)作。
(4)觀賞第五段。
問:為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?〔幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話〕
3.表演故事《小路》,加深理解。
(1)完整觀賞故事《小路》一遍。
(2)幼兒表演故事。
現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物,在這條奇妙的小路上走一走,假如你喜愛,可以輕輕地跟著說,也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來,看誰表演得最好。
4.擴(kuò)展幼兒思維:
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
老師鼓舞幼兒充分想像,邊說邊用動(dòng)作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,幼兒仿照小貓做早操的動(dòng)作……
5.出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的勝利感。
今日老師把這些小動(dòng)物都請來了,小伙伴帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
6.撿樹葉,結(jié)束活動(dòng)。
師:小伙伴,知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音,還能拼貼出美麗的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!
教學(xué)反思:
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開始,我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的新奇心,都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷,大膽想象。
1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、假如你走上樹葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒技能有限,老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。
原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音,仿照故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場景??紤]到小伙伴在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小伙伴可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最末我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。
不足:
散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音,在講解并描述、仿照的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的仿照。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整觀賞散文的時(shí)候,我給散文增加了背景音樂,這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中精美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的。活動(dòng)中,我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景,這對于散文的觀賞感受存在著肯定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方,這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不能的。
《會(huì)響的小路》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說象聲詞。
2.享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌發(fā)喜愛大自然的情感
活動(dòng)預(yù)備:
1.觀測過落葉的顏色,踩過落葉。
2.故事磁帶。
3.小動(dòng)物立體形象
活動(dòng)過程:
一、走一走會(huì)響的小路
這里有一條小路,我們一起去走一走吧,〔帶領(lǐng)幼兒走一走會(huì)響的小路〕
師:剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音?原來這是一條會(huì)響的小路
二、觀賞故事理解故事內(nèi)容
師:剛才我們走在小路上,發(fā)出了各種好聽的聲音,小動(dòng)物們聽到了也想來走走這條會(huì)響的小路,有誰會(huì)來呢?我們來聽。
1.傾聽故事開始……“像在玩?!?/p>
2.故事里有誰來走了會(huì)響的小路?
3.再次觀賞前半段,學(xué)說樹葉發(fā)出的聲音
4.小動(dòng)物們走的時(shí)候,和我們一樣也發(fā)出了好聽的聲音,發(fā)出的是什么聲音呢?我們再來聽一遍
5.小花貓是怎么來到小路上的?它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音?、像在干什么?
6.小白兔是怎么來到小路上的?發(fā)出了什么聲音呢?像在干什么?
7.誰發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音?它是怎么走的?小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么?
8.小動(dòng)物在會(huì)響的小路上散步、跳舞、玩耍,你們喜愛會(huì)響的小路嗎?
9.聽,誰來了?風(fēng)來了,樹葉會(huì)怎么樣?沒有了樹葉,小路還會(huì)響嗎?我們要和風(fēng)兒怎么說?快告知風(fēng)兒不要刮走樹葉?!惨黄饘W(xué)說:風(fēng)兒,請你不要刮走樹葉,樹葉的聲音多好聽??!〕我們聽聽小刺猬怎么說?
10.聽見了小伙伴和小刺猬的話,風(fēng)兒刮走樹葉了嗎?
三、表演,鞏固學(xué)說
你情愿和小動(dòng)物一起走會(huì)響的小路嗎?要和它們發(fā)出一樣的聲音哦!
《會(huì)響的小路》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們天生對小動(dòng)物有著很深的情感,他們愛聽故事,喜愛故事中有趣的情節(jié),小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛仿照,尤其是對小班段的孩子來說?!稌?huì)響的小路》這個(gè)故事特別精美,有那么多的小動(dòng)物路過這條小路,還會(huì)發(fā)出那么好聽的聲音,故事中的象聲詞特別形象生動(dòng),還作了許多比方,把小伙伴們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親切關(guān)系。
2、能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。
活動(dòng)預(yù)備:PPT課件。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入
(1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!
(2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條奇妙的小路,還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!
2、理解故事內(nèi)容
(1)觀賞第二段。
問:聽,什么聲音?(學(xué)說:窸嗦窸嗦)小刺猬在樹葉上干什么呀?
(2)觀賞第三段。
問:看,誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏)
一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
(3)觀賞第四段。
問:誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語:吱嘎吱嘎)
幼兒仿照小蚱蜢動(dòng)作。
(4)觀賞第五段。
問:為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話)
3、表演故事《小路》,加深理解。
(1)完整觀賞故事《小路》一遍(播放錄音)。
(2)幼兒表演故事。
現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物,在這條奇妙的小路上走一走,假如你喜愛,可以輕輕地跟著說,也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來,看誰表演得最好。
4、擴(kuò)展幼兒思維:
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
老師鼓舞幼兒充分想像,邊說邊用動(dòng)作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,幼兒仿照小貓做早操的動(dòng)作……
5、出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的勝利感。
今日老師把這些小動(dòng)物都請來了,小伙伴帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?
6、撿樹葉,結(jié)束活動(dòng)。
師:小伙伴,知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音,還能拼貼出美麗的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!
故事:
樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路,窸嗦窸嗦……,像在散步。
小白兔走過小路,踢踏踢踏……,像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎……,像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風(fēng)兒來了,小刺猬攔住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕的跑過小路……
教學(xué)反思:
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開始,我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的新奇心,都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷,大膽想象。
1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、假如你走上樹葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒技能有限,老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。
原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音,仿照故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場景??紤]到小伙伴在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小伙伴可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最末我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。
《會(huì)響的小路》教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親切關(guān)系。
2、能大膽想象不同人物走過小路的不憐憫景。
3、主動(dòng)參加傾聽。講解并描述。表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。
【活動(dòng)預(yù)備】
配套掛圖或(課件);創(chuàng)設(shè)情境(樹葉小路)。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、師:(秋風(fēng)起來了,秋風(fēng)起來了,小樹葉離開了媽媽。)小伙伴門你們好,我是樹葉媽媽,你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!
2、出示圖片或(播放課件)。完整傾聽故事一遍。
①故事的名字叫什么?
②故事里都有誰?
③我們再來聽聽看故事里的小動(dòng)物走過小路都發(fā)出什么聲音?
二、分段觀賞故事,進(jìn)一步理解內(nèi)容
1、觀賞第一、二段。
問:聽,什么聲音?(學(xué)說:悉索悉索)小刺猬在樹葉上干什么呀?
2、觀賞第三段。
問:看,誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏)
一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
3、觀賞第四段。
問:誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語:吱嘎吱嘎)
幼兒仿照小蚱蜢動(dòng)作。
4、觀賞第五段。
問:小刺猬對風(fēng)兒說了什么?為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話)
三、表演故事加深理解。
1、師幼一起完整的講解并描述故事一遍。
2、幼兒表演故事。
出示樹葉小路,(今日樹葉寶寶也來到我們活動(dòng)室,現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物,在這條奇妙的小路上走一走,假如你喜愛,可以輕輕地跟著說,也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來,看誰表演得最好)。
四、擴(kuò)展幼兒思維:
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還會(huì)有哪些小動(dòng)物走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
老師鼓舞幼兒充分想像,邊說邊用動(dòng)作表示,如小貓等走過小路,它在樹葉上做早操,幼兒仿照小貓做早操的動(dòng)作,小鴨走過小路……
【活動(dòng)延伸】
請小伙伴扮演自己喜愛的小動(dòng)物在小路上走一走。
《會(huì)響的小路》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生喜愛大自然的情感。
3、初步觀賞散文,感受散文的美感。
活動(dòng)預(yù)備:樹林背景圖,小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一,背景音樂,裝飾實(shí)景樹葉的小路
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入走樹葉鋪成的小路,感受樹葉發(fā)出的聲音
師:小伙伴,你們有沒有見過會(huì)響的小路?今日老師就帶你們?nèi)プ邥?huì)響的小路。
師:這就是一條會(huì)響的小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉,我們到金黃色的樹葉上走一走,看看會(huì)發(fā)生什么事?
師:踩著樹葉有趣嗎?〔老師邀請一個(gè)小伙伴到路上踩踩,并讓他說說為什么有趣?〕
師:踩樹葉,樹葉會(huì)發(fā)出聲音嗎?師:樹葉發(fā)出了好聽的聲音,你們喜愛這條會(huì)響的小路嗎?
二、情景感知理解散文意境,體驗(yàn)小路聲音的樂趣
師:森林里也有一條小路,這條小路也會(huì)發(fā)出聲音,究竟是什么好聽的聲音?讓我們來聽一聽散文《會(huì)響的小路》
1、觀賞前半段第一遍朗誦:
〔1〕散文的名字叫什么?
〔2〕誰走進(jìn)了小路?〔出示動(dòng)物圖片〕
師:小動(dòng)物走在路上,小路發(fā)出了什么好聽的聲音?讓我們再來聽一聽!
第二遍朗誦:
〔1〕小刺猬走過小路,小路發(fā)出了什么聲音?像在干什么?
〔2〕小白兔走進(jìn)小路,小路發(fā)出了什么聲音?像在干什么?
〔3〕小蚱蜢跳進(jìn)小路,小路發(fā)出了什么聲音?第三遍朗誦:小蚱蜢在小路上干什么事呢?我們再來聽聽看!
師:小蚱蜢在干什么呢?我們來學(xué)一學(xué)小蚱蜢做的事情!
師:真是一條奇妙的小路,我們也來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走一走會(huì)響的小路!
〔配樂朗誦并加上動(dòng)作〕
2、觀賞后半段師:小動(dòng)物們可喜愛走這條會(huì)響的小路,要是風(fēng)兒吹來了,小路會(huì)怎樣呢?我們接著往下聽!
師:風(fēng)兒來了,小刺猬做了什么事?
師:風(fēng)兒有沒有把路上的樹葉吹走?
師:小刺猬對風(fēng)兒說了什么話?我們來學(xué)一學(xué)小刺猬對風(fēng)兒說的話。
師:最末風(fēng)兒是怎樣走過小路的呢?
三、完整觀賞散文表達(dá)的情感,表演來加深理解內(nèi)容
師:小伙伴都知道了會(huì)響的小路,我們一起來聽一聽《會(huì)響的小路》,這是一篇很精美的散文!
師:這篇散文《會(huì)響的小路》好聽嗎?我們一起來表演《會(huì)響的小路》!
師:我們也像風(fēng)兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室,好嗎?
《會(huì)響的小路》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、聽聽、說說的過程中,感知理解故事內(nèi)容。
2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時(shí)的情景。
3、主動(dòng)參加傾聽、講解并描述、表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備:
1、創(chuàng)設(shè)情境:樹葉小路。
2、課件《會(huì)響的小路》。
活動(dòng)過程:
〔一〕游戲:踩樹葉。
帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹葉,一邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音。
〔二〕觀賞故事《會(huì)響的小路》。
1、完整傾聽故事一遍。
提問:①故事的名字叫什么?
②故事里有誰?
2、結(jié)合課件,分段觀賞故事。
①小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。
②小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。
③小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。
④小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
⑤風(fēng)兒是怎么跑過小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。
3、完整觀賞故事。
〔三〕音樂表演活動(dòng)《秋天》。
〔四〕創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)大膽想象樹葉小路還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?
活動(dòng)延伸:
1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說給好伙伴和爸爸媽媽聽。
2、美術(shù)活動(dòng):印章畫《落葉》。
《會(huì)響的小路》教案7
目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生喜愛大自然的情感。
預(yù)備
1.觀測過落葉的顏色,踩過落葉。
2.掛圖,故事磁帶。
過程
一、會(huì)響的小路。
——完整傾聽故事一遍。
——老師和幼兒共同爭論:這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
——結(jié)合掛圖,分段觀賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
——請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)——小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音,仿照故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
——引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹葉小路上還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?
建議在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題,特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒技能有限,老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。
附:會(huì)響的小路樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路,窸窸窸窸——,像在散步。
小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏——,像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——,像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風(fēng)兒來了,小刺猬攔住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(依據(jù)王曉明的同名故事改編)
教學(xué)反思:
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開始,我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的新奇心,都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷,大膽想象。
1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、假如你走上樹葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒技能有限,老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。
原來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音,仿照故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場景??紤]到小伙伴在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小伙伴可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最末我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。
不足:
散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音,在講解并描述、仿照的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的仿照。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整觀賞散文的時(shí)候,我給散文增加了背景音樂,這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中精美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的?;顒?dòng)中,我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景,這對于散文的觀賞感受存在著肯定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方,這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不能的。
《會(huì)響的小路》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜愛聽故事,能初步的理解故事。
2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
3、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生喜愛大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):大膽想象并嘗試表達(dá)。
難點(diǎn):愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述。
活動(dòng)預(yù)備
物質(zhì)預(yù)備:小猴玩具一只、樹葉路一條、故事圖片。
閱歷預(yù)備:與爸爸媽媽有過拾落葉的經(jīng)受,認(rèn)識落葉的顏色,并踩過落。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì),出示小猴:小伙伴們,它是誰呀?(小猴)它請我們上他
家玩,你們想去么?(想)
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹葉小路。
3、咦?小伙伴們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)
4、樹葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)
5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同,并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)??偨Y(jié)出走路方式不同那么聲音不同。為聽故事作鋪墊。
二、聽故事。
1、出示小猴;歡迎歡迎,請你們到屋里坐吧?!步M織幼兒入座,進(jìn)行活動(dòng)〕
2、小猴:剛才,我聽小伙伴們在樹葉小路上玩得很興奮,一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣,小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?〔請個(gè)別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕
3、小猴:這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢?你們想聽么?
4、老師講解并描述故事,幼兒觀賞。
5、提問:小伙伴們故事聽完了,下面我們來做一個(gè)游戲,我來學(xué)聲音,你們來猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來了,像在干什么?老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,出示掛圖幫助理解?!惨龑?dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式〕。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?〔引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小,把樹葉當(dāng)成了小床〕
三、游戲:仿照小動(dòng)物走進(jìn)小路
1、小猴:小伙伴們,會(huì)響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路呢?你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語〕。
2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音,老師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉,小羊的.篤的篤,小烏龜窸窣窸窣,組織技能強(qiáng)和技能弱的孩子學(xué)說。
3、結(jié)束:好了,玩了這么久了,小伙伴肯定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說“再見”。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開始,我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的新奇心,都是睜大眼睛仔細(xì)的傾聽。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容,仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷,大膽想象。
1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、假如你走上樹葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒技能有限,老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。
《會(huì)響的小路》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生喜愛大自然的情感。
活動(dòng)預(yù)備:
1、觀測過落葉的顏色,踩過落葉。
2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或CD。
活動(dòng)過程:
一、會(huì)響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、老師和幼兒共同爭論:這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路
1、結(jié)合掛圖,分段觀賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
2、請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。〔踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,〕
3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路
1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音,仿照故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?
活動(dòng)建議:
1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒技能有限,老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。
《會(huì)響的小路》教案10
目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生喜愛大自然的情感。
預(yù)備
1.觀測過落葉的顏色,踩過落葉。
2.掛圖,故事磁帶。
過程
一、會(huì)響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――老師和幼兒共同爭論:這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
――結(jié)合掛圖,分段觀賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
――請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)
――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音,仿照故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹葉小路上還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?
建議
在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題,特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒技能有限,老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。
附:會(huì)響的小路
樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路,
《會(huì)響的小路》教案11
設(shè)計(jì)意圖
冬天到了,樹葉飄落,為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的改變,仿照小動(dòng)物走路的樣子,學(xué)說象聲詞,體驗(yàn)不同姿態(tài)帶來的樂趣,我設(shè)計(jì)了會(huì)想的小路這節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2、享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生喜愛大自然的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn):愿意聯(lián)想并嘗試用語言表述
活動(dòng)預(yù)備
小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張
活動(dòng)過程
〔一〕、情景導(dǎo)入
1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì),出示小猴:小伙伴們,它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩,你們想去么?(想)
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹葉小路。
3、咦?小伙伴們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)
4、樹葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)
5、老師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同,并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同那么聲音不同。為聽故事作鋪墊。
〔二〕、聽故事
1、出示小猴;歡迎歡迎,請你們到屋里坐吧?!步M織幼兒入座,進(jìn)行活動(dòng)〕
2、小猴:剛才,我聽小伙伴們在樹葉小路上玩得很興奮,一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣,小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?〔請個(gè)別孩子回答走過小路的姿態(tài)與發(fā)出的聲音〕
3、小猴:這條小路不僅能發(fā)許多的聲音它還有好聽的故事呢?你們想聽么?
4、老師講解并描述故事,幼兒觀賞。
5、提問:小伙伴們故事聽完了,下面我們來做一個(gè)游戲,我來學(xué)聲音,你們來猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來了,像在干什么?老師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,出示掛圖幫助理解?!惨龑?dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式〕。
小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?〔引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小,把樹葉當(dāng)成了小床〕〔三〕、游戲:仿照小動(dòng)物走進(jìn)小路1、小猴:小伙伴們,會(huì)響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路呢?你們想不想來試一下〔組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語〕。
2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音,老師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉,小羊的篤的篤,小烏龜窸窣窸窣,組織技能強(qiáng)和技能弱的孩子學(xué)說。
3、結(jié)束:好了,玩了這么久了,小伙伴肯定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說“再見”。
活動(dòng)延伸
組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽的聲音。
該教案包含以下課件:
1、會(huì)響的小路FLASH動(dòng)畫課件
2、會(huì)響的小路單獨(dú)詩歌MP3配音下載
《會(huì)響的小路》教案12
設(shè)計(jì)思路:隨著天氣的變冷,關(guān)于水果和秋天的主題活動(dòng)也在順當(dāng)?shù)拈_展中推動(dòng)。最近,樹上的樹葉紛紛掉落了下來,孩子們歡樂的拾撿著樹葉;仿照著樹葉的舞動(dòng);暢想著樹葉飄落、飄舞的模樣……突然“咔喳”一聲,將寶寶的腳步留在了枯葉上,一腳、兩腳、三腳,隨著“咔喳”聲不斷,寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的愛好,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文,學(xué)說散文中的象聲詞。
2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時(shí)的情景。
活動(dòng)預(yù)備:ppt、樹葉鋪成的小路
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、出示ppt:看看圖片中有什么?
小結(jié):這是一條樹葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹葉小路,一起去走走吧!
2、帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹葉,一邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音。
3、剛剛你們走在那條小路上聽到什么聲音?
小結(jié):我們寶寶踩在了樹葉小路上會(huì)發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。
二、理解散文
1、師:看看這條小路上還會(huì)有誰走過?〔結(jié)合ppt,分段觀賞故事〕
師:有誰來了?
小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?〔窸窣、窸窣〕
小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?〔踢踏、踢踏〕
小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?〔吱嘎、吱嘎〕
2、學(xué)學(xué)說說小動(dòng)物走過小路時(shí)的聲音。
小結(jié):小刺猬走過小路,窸窣窸窣。小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進(jìn)小路,吱嘎吱嘎。
3、最末,小刺猬對風(fēng)兒說了什么?然后風(fēng)兒怎么做了呢?
小結(jié):"你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!"風(fēng)兒踮起腳尖走了。
4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。
三、創(chuàng)編故事
你們覺得還會(huì)有誰來到了這條小路上來呢?他們會(huì)發(fā)出什么聲音?
《會(huì)響的小路》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
⒈理解故事內(nèi)容,學(xué)說象聲詞。
⒉享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌發(fā)喜愛大自然的情感
活動(dòng)預(yù)備:
⒈觀測過落葉的顏色,踩過落葉。
⒉故事磁帶。
⒊小動(dòng)物立體形象
活動(dòng)過程:
一、走一走會(huì)響的小路
這里有一條小路,我們一起去走一走吧,〔帶領(lǐng)幼兒走一走會(huì)響的小路〕
師:剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音?原來這是一條會(huì)響的小路
二、觀賞故事理解故事內(nèi)容
師:剛才我們走在小路上,發(fā)出了各種好聽的聲音,小動(dòng)物們聽到了也想來走走這條會(huì)響的小路,有誰會(huì)來呢?我們來聽。
⒈傾聽故事開始……“像在玩?!?/p>
⒉故事里有誰來走了會(huì)響的小路?
⒊再次觀賞前半段,學(xué)說樹葉發(fā)出的聲音
小動(dòng)物們走的時(shí)候,和我們一樣
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