《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

-1-《千變?nèi)f化的帽子》說課稿《千變?nèi)f化的帽子》說課稿在教學工開展教學活動前，總不行避開地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課預備的文稿，有著至關重要的作用。怎么把說課稿做到重點突出呢？下面是整理的《千變?nèi)f化的帽子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠?qū)檺??！肚ё內(nèi)f化的帽子》說課稿1一、精確?????把握，說教材。《千變?nèi)f化的帽子》是人教版學校美術第八冊第14課，屬于“設計*應用”領域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避開或降低來自外力的損害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學習要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。依據(jù)學生的特點及課文的特點，擬定本課教學的整體目標如下：1、引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2、鼓舞學生開放聯(lián)想，設計各種不同造型的帽子。3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點：a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。b、難點是：設計各種不同造型的立體帽子。教學支配：一課時（本說案為第一課時）。二、有機滲透，說教法。教學有法，但無定法，貴在得法。較好的教學方式是成功的一半?；谡n程標準要求，就第一課時設想以下幾種教學法：1、情景教學法。教學是科學，更是藝術。羅丹說過“藝術就是感情?！眲?chuàng)設公正和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習愛好。心理學也表明創(chuàng)設與學生心境相匹配的情景能大大提升學生的動機，所以在新課一開始我就通過讓學生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設情景，從而激發(fā)學生學習的愛好，讓學生布滿激情地和老師一起欣賞各種帽子的圖片。2、問題爭辯法。問題爭辯法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學老師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深化，處理了本課的難點問題，同時又為學生創(chuàng)設了寬松的學習氣氛。3、引導觀賞法。這是本組課文訓練重點，為貫徹這一教學目標，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學們作品的部分，我將用實物呈現(xiàn)，讓學生獲得直觀的感受。三、自主創(chuàng)新，說學法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設多種學習方式，讓學生學會學習。通過本課教學著重培養(yǎng)學生以下幾種力氣：1、學會質(zhì)疑問難?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲?chuàng)設情景讓學生在學習的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的力氣。2、主動思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學解惑。3、合作溝通的力氣。訓練心理學指出：“合作、溝通是人類生活的基本力氣?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！泵佬g課中地開展小組合作學習的活動，可以使學生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。假如說爭論教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關鍵。這一課時的教學環(huán)節(jié)設計如下：1、情景創(chuàng)設，啟發(fā)談話，直接導入課題。2、欣賞、實踐探究新知。（1）師生簡要溝通一下帽子的用途。（2）帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。3、溝通觀看和欣賞圖片而得出的結(jié)論。4、請學生提出待處理的問題，由會的學生進行處理。5、老師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學生觀看。6、作業(yè)要求。7、學生小組合作設計帽子，老師巡回指導。8、溝通呈現(xiàn)帽子呈現(xiàn)會9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設計：帽子呈現(xiàn)會（四周是幾頂造型特別的帽子學生作品）課件設計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。（詳見四班級美術《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。）《千變?nèi)f化的帽子》說課稿2一．說教材教材內(nèi)容的地位與作用《千變?nèi)f化的帽子》是山東訓練版學校四班級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現(xiàn)這兩個學習領域，是為了培養(yǎng)學生的動手制作力氣，激發(fā)學生寵愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟識的帽子為題材，向?qū)W生呈現(xiàn)了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手力氣和制造力氣。二．說目標1．教學目標學問與技能目標：了解帽子的有關學問并能利用各種材料和方式制作帽子。過程與方式目標：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學生感知美的力氣與制造力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生寵愛生活的情感，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。2．教學重點與難點重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方式制作成立體的帽子。難點：設計各種造型美觀的帽子。3．教具預備多媒體課件及有關帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。三．說學情學生已掌握了基本的手工制作方式，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了較好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著深厚的愛好，寵愛嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生缺乏耐心和信念，針對這種情形老師要找出具體緣由，激發(fā)其靈感，鼓舞其產(chǎn)生競爭意識。四．說教法1．直觀演示法：通過呈現(xiàn)大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力2．情景教學法：依據(jù)四班級學生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學生的愛好，讓他們在情景中體驗學習。3．自主探究法：學生是學習和發(fā)展的主體，教學務必?依據(jù)學生的身心發(fā)展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發(fā)覺問題、合作探究，從而真正成為學習的.仆人。五．說教學過程（一）創(chuàng)設情景、激發(fā)愛好上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設懸念：“同學們有沒有發(fā)覺，今日老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告知學生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風遮日。古時間帽子是權(quán)貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過溝通從而獲得更多有關帽子的學問。出示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。（二）師生合作、探究方式1．讓學生觀看帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。2．出示課件，模特表演，讓學生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告知學生一會我們要自己制作帽子，呈現(xiàn)給大家看，并帶上它像模特一樣表演。寵愛新奇的事物，爭強好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發(fā)了學生的愛好，調(diào)動了學生的創(chuàng)作欲望，讓學生在實踐中更好的發(fā)揮想象并全身心的投入。3．師生共同爭論帽子的制作方式：選擇材料，設計款式，制作方式（主要是粘貼，縫制），裝飾方式（粘貼，畫，佩帶）。老師板書。4．由于制作是本課難點，所以老師要做一個拼折的示范，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。5．老師提出制作要求，讓學生自選材料和方式，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提示學生在制作過程中使用剪刀、針線留意安全。垃圾裝進袋子里。（三）小組合作、創(chuàng)作實踐1．分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先爭辯制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。2．學生創(chuàng)作時，多媒體呈現(xiàn)全部帽子的圖片和播放漂亮的輕音樂渲染較好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學生供應具體的視覺形象。老師巡回指導。并進行個別指導，發(fā)覺好的作品準時呈現(xiàn)表揚。（四）成果展評1．讓學生出示制作的帽子，小組或個人接受自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的力氣。請制作優(yōu)秀的小組或個人談談自己的制作構(gòu)思和方式。激發(fā)學生的表達欲望。熬煉了學生的語言表達力氣。2．現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學生帶上親自制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型呈現(xiàn)自己的帽子。通過這樣的表演，給學生熬煉的機會，呈現(xiàn)自我，增加了學生的自信念和成就感。（五）課后延長讓學生發(fā)揮想象，將來的帽子會怎樣？是不是款式更驚奇，功能更多呢？可以寫出構(gòu)思，畫出設計圖。讓學生的想象和創(chuàng)作力氣得到進一步提升。六．板書設計1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。2．制作帽子的方式：剪、折、貼、訂等。3．裝飾帽子的方式；刻、畫、貼、縫等《千變?nèi)f化的帽子》說課稿3一、教材分析首先我依據(jù)《學校美術課程標準》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領域，結(jié)合學校四班級兒童的心理特點和認知規(guī)律，本著使學生提升對美的感受力氣和藝術制造力氣，我定制了如下教學目標：１、思想目標：提升學生物以致用的力氣，引導學生關注生活的設計。２、學問目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。３、力氣目標：提升學生審美力氣和藝術制造力氣。確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。二、教法學法在教學過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合學校四班級的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習的力氣，通過評價激勵，引導學生主動互動，體驗創(chuàng)作的歡快。三、教程程序為了使學生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)受美的過程，體驗審美的歡快，順當達到教學目標制定了如下教學流程。（一）創(chuàng)設情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。愛好是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學作下鋪墊。（二）引導啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。任何事物的制作過程都是從觀看、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀看、了解的基礎上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設計了如下問題引導學生去觀看去思考：（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的。（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？這些問題設計為學生自己動手制作帽子供應了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學生口頭表達力氣，激發(fā)了學生勇于表現(xiàn)自我的主動性。（三）自主探究——怎樣制作帽子首先我讓每個小組選出自己所寵愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題開放爭辯，鼓舞他們認真觀看書中的圖片，相互溝通，大膽設計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。你看一頂漂亮的帽子制作成了。就這樣，讓教學的重點在小組的溝通、合作、探討和老師的適機點撥中得處處理。（四）動手創(chuàng)作——制作帽子為了使學生真正體會到“制作過程的歡快”我接受了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉悅的學習氛圍，同時學生進行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以接受以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學指導，同時老師更應當準時的發(fā)覺學生在制作過程中所呈現(xiàn)的閃光點并準時賜予評價鼓舞，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。（五）呈現(xiàn)欣賞評價。在學生設計的作品基本完成時，我設計了“呈現(xiàn)欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學生自評為主、互評和師評為輔的方式，讓學生加入到教堂活動中來，培養(yǎng)了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的歡快。（六）小結(jié)延長我知道科學、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延長環(huán)節(jié)中我設計了這樣一個話題。友愛的同學們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么歡快？學生會從創(chuàng)作的歡快、合作的歡快、成功的歡快，甚至會從老師和同學的評語中獲得歡快。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最終還設計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。四、板書設計千變?nèi)f化的帽子１、裁剪２、粘貼３、裝飾４、整理總之，本節(jié)課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的仆人，學生一定會從一種輕松愉悅的學習氛圍中收獲更多的學問，體會更多的歡快?！肚ё?nèi)f化的帽子》說課稿4一、說教材《千變?nèi)f化的帽子》是義務訓練課標版學校四班級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現(xiàn)這兩個學習領域，是為了培養(yǎng)學生的動手制作力氣，激發(fā)學生寵愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟識的帽子為題材，向?qū)W生呈現(xiàn)了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手力氣和制造力氣。二、說目標1、教學目標（1）、學問與技能：了解帽子的有關學問并能利用各種材料和方式制作帽子。