大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)跑氣球玩具

活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過察看、感知、研究，知道氣球鼓起來的原由是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作使勁負(fù)氣球向反方向跑。2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。3、體驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：氣球人手一個(gè)，記錄紙、筆人手一份；水池。活動(dòng)過程：一、吹氣球，認(rèn)識(shí)氣球鼓起來的原由。1、今日，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一幼兒吹氣球。并鼓舞幼兒。2、發(fā)問：這個(gè)氣球和方才比起來有什么不同樣？為何氣球會(huì)變大？氣球中充滿了什么？由發(fā)問回答讓幼兒認(rèn)識(shí)本來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。二、猜想試試：氣球松開手后會(huì)怎么樣?1、發(fā)問：假如此刻老師把這個(gè)鼓起來的氣球松開手，它會(huì)怎么樣？指引幼兒猜想。2、給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，由幼兒自己試試，把氣球吹大，而后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由研究，教師指引并個(gè)別溝通。）3、發(fā)問：誰來告訴老師，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一次玩的時(shí)候，氣球飛的同樣嗎？由發(fā)問回答惹起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。三、再次操作并記錄。1、由幼兒實(shí)驗(yàn)并提出要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那邊飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來。（幼兒多次研究、發(fā)現(xiàn)。）2、幼兒自發(fā)主動(dòng)來談?wù)勊挠涗?。幼兒登臺(tái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。3、發(fā)問：看，我的氣球這樣放，小朋友來說我的氣球會(huì)往哪里飛？為何這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛，放上邊的時(shí)候，往上飛呢？教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來，并進(jìn)行小結(jié)板書。四、猜想并操作氣球放在水中的狀況。1、發(fā)問：假如我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會(huì)怎么樣呢？2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并提個(gè)要求：能夠兩個(gè)人來競(jìng)賽，看誰的氣球跑的快。3、由競(jìng)賽結(jié)果發(fā)問：你跟誰競(jìng)賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為何？4、為何粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，為何？那哪一種氣球在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)？為何？延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒活動(dòng)后自己設(shè)計(jì)制作會(huì)跑的氣球玩具。將幼兒自己著手設(shè)計(jì)的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動(dòng)成就。（畫上魚、小鳥、小金魚、飛機(jī)、船、貝殼、鴨子）反省及評(píng)論：教師在活動(dòng)中踴躍鼓舞幼兒猜想、試試、研究，同時(shí)，在研究中提出問題，有益于惹起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師并無對(duì)幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評(píng)論。而是讓幼兒自己研究考證，進(jìn)而獲取悉識(shí)的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒自主性強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲取快樂，知足幼兒的表達(dá)欲