記敘文閱讀中的人物形象分析 教案

中記文讀習(xí)—物象析教學(xué)目標(biāo)：、明確記敘文閱讀考點(diǎn)之一評(píng)析文段或文章中的人物形象。、掌握本類題型的解題方法、答題格式和一些常用語(yǔ)（重點(diǎn)，難點(diǎn)）、提高對(duì)人物形象的分析能力，提高記敘文閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握人物形象的分析方法、答題格式及常用語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦乎？有師”自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”今天我們來(lái)進(jìn)行中考記敘文閱讀板塊復(fù)習(xí)——“如何分析文學(xué)作品中的人物形象”二、型設(shè)置回顧中考記敘文閱讀總結(jié)人物形象分析的考題。一般可以分為這三個(gè)類型，請(qǐng)同學(xué)們將題型齊讀一遍。中人形分常題：1.概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容要分析。2.結(jié)合具體人物描寫分析形象。3.分析或補(bǔ)充人物的心理活動(dòng)。師：下面我們將一一分析其應(yīng)對(duì)策略。三方法探（）型概括物象結(jié)具內(nèi)簡(jiǎn)分．真回方法究師：實(shí)踐出真知，我們一起完成一道閱讀題，在實(shí)踐中探究做這一類題的方法。第步審清題（展題）p99頁(yè)題鏈接：2013《見姑姑顏》由插敘往事，可以出姑姑一個(gè)怎的人？請(qǐng)簡(jiǎn)分析。分師：答題第一步審題干。一題干包括了三個(gè)部分，“姑姑是一個(gè)怎樣的人？”，需要對(duì)形象進(jìn)行概括，寫出品質(zhì)特征1分；請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，需寫出具體的依據(jù)分“插敘往事”，提示我們要概括插敘部分的性格特點(diǎn)審題可讓們明思的向第步梳理情師：寫人敘事類文章中人物的品質(zhì)特征往往通過(guò)具體情節(jié)體現(xiàn)，所以我們進(jìn)行第二步“梳理情”。節(jié)指敘事性文學(xué)作品中表現(xiàn)人物性格形成與發(fā)展變化的一系列生活件。大家理清情，判斷插敘的起止段。①②拜母因③60年，開土戶此幫人看子④村產(chǎn)包任，領(lǐng)家種樹富⑤10年冬，持立活引發(fā)庭盾⑥次代望姑起—耳故聰⑦路見⑧家話⑨見顏生：讀。三個(gè)情節(jié)是插敘的內(nèi)容。師：情節(jié)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志是什么（何處可見一個(gè)事件的開始）？——年”“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”10年前冬天”。師：同學(xué)們梳理情節(jié)時(shí)要抓住鍵句時(shí)、點(diǎn)，注情轉(zhuǎn)”。1/4

第步具體概師：這些情節(jié)分別揭示了人物什么特點(diǎn)呢？需要進(jìn)行第三步“具體概括”。例如④中一個(gè)情節(jié)“帶領(lǐng)全家栽種果樹致富”概括特征時(shí)要注意情節(jié)表現(xiàn)出人物特征的多側(cè)”多面）。特征要具體，比如第④中的特征概括為“勤勞”就太籠統(tǒng)了忌籠）師：請(qǐng)同學(xué)們同學(xué)們閱讀4段梳理情節(jié)并具體概括姑姑的形象。④村行產(chǎn)包任時(shí)，持大生務(wù)姑看家一子了么的山地就出要在坡種樹從，天早晚姑和父起著家，耕地栽苗，心護(hù)5年去，十的坡果齊刷長(zhǎng)來(lái)，果。一年又上場(chǎng)錢，入然4萬(wàn)元姑揣錢，著夫直縣，話說(shuō)了輛嘉摩車。村時(shí)，親看眼，擁至把姑夫團(tuán)住“們么光還是當(dāng)兒功喲”姑著，不是是社好政好鄉(xiāng)好”生：展示。（師注意學(xué)生表述，有可能表述不完整或籠統(tǒng)，只能得2分）第步標(biāo)序號(hào)請(qǐng)學(xué)生公布完整答案。師：由大家的分析可知，姑姑是一個(gè)熱心良吃苦耐”明好強(qiáng)“觀朗的形象，答三個(gè)方面就已經(jīng)可以得到6分，但細(xì)微之處也能彰顯智慧甚至決定成敗，我們還要注意第四步清序”增加理2.法結(jié)師：現(xiàn)在才是真正的大功告成。但做一道題不是目的，我們要總結(jié)出解決這一類題的方法。剛我們做題的過(guò)程就是答思：審清題干梳理情節(jié)體概括標(biāo)清序號(hào)。表形：答出兩個(gè)方面性格特征和對(duì)應(yīng)的具體依據(jù)。（注事）性特要注意“多側(cè)面忌籠”，具體依據(jù)“梳理情節(jié)簡(jiǎn)明括”，別忘了“標(biāo)清序號(hào)增加理”。師：請(qǐng)同學(xué)們將p144頁(yè)題研究上的“考點(diǎn)十：分析人物形象”補(bǔ)充完整。（頁(yè)副·我都千觀音）全可看，橙是樣個(gè)孩？分)黃子一個(gè)心感樂(lè)向、尊強(qiáng)善淳的子變提問(wèn)（p114·秦吼來(lái)）另一自”什樣？簡(jiǎn)分析（分）質(zhì)分香形熱秦，顧爹反，偷習(xí)腔執(zhí)勤，意縣團(tuán)孩剛月走舞充正感檢自丈貪行師：（小結(jié)）除了直接的考查，第一種題型也是分析文章中心等其它考題的基礎(chǔ)，一般情況下通讀全文以后同學(xué)們基本會(huì)心中有數(shù)，較容易得分。相比之下第二種題型就較為復(fù)雜，容易丟分。我們起探討第二個(gè)題型結(jié)合具體人物描寫分析形象。（）型結(jié)合體物寫析象師描根據(jù)對(duì)象不同可以分人物寫—面外、言動(dòng)、態(tài)心）側(cè)面其人、環(huán)描）將正面、側(cè)面這些描寫具體化、細(xì)致化，就細(xì)節(jié)寫記敘文閱讀中常會(huì)給出部分人物描寫的語(yǔ)段要求分析形象。這類題型的主要提問(wèn)方式：畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？畫線句是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？方法探（）究合物寫法析物象師：各種提問(wèn)方式中，例1的問(wèn)較容易把握答題方向。請(qǐng)大家閱讀這道題和答案?！鸢钢邪藘蓚€(gè)要素“描寫方法”和“表達(dá)效果”。這一提問(wèn)方式的答題格式大多如此，較簡(jiǎn)單。2/4

（屏顯）例1.(《拔下鑰匙第⑩段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？2分⑩他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了，意識(shí)也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠(yuǎn)的地方傳隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺住！他咬緊牙關(guān)對(duì)抗著，對(duì)抗著……分)分)例2.(《趴下》第⑤段中畫線句是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？4分她避開他們的目光，面朝外，兩眼呆呆地盯著已經(jīng)關(guān)上的電梯門。（）究物寫寫用、要用、達(dá)果的析師：和例、2相，面幾種提問(wèn)方式常常讓我們感覺沒(méi)有方向無(wú)從下手，別著急，我們?nèi)詮乃鼈兊拇鸢咐飳ふ医忸}的角度。請(qǐng)同學(xué)們閱讀例題及答案，邊讀邊劃出答案中的關(guān)鍵詞。給大家三分鐘時(shí)間討論各題的答案要。例2.頁(yè)·真鏈：2010《腔起》香菱去前眼仍著頭兩大子這細(xì)表了物樣心？4分對(duì)菱神的致畫表了伶對(duì)腔術(shù)熱與舍，及對(duì)腔木承擔(dān)與望變提：p113頁(yè)題接：2010·《秦吼來(lái)）菱去前眼仍著頭的只箱。線子用什描方？什作？運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象寫出了香伶爹臨死前對(duì)兩只裝皮影的大箱子的珍視，表現(xiàn)了他對(duì)秦藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對(duì)秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān)憂與期望。答要:寫法表效方法總知識(shí)理師：請(qǐng)同學(xué)們參考剛才例題的答案想一想，表達(dá)效果一般如何表述？生：生動(dòng)形象地（傳神地、巧妙地）寫出了??（突出地）表現(xiàn)了??（性格特征或感情等）師：我們一起來(lái)回顧剛才的第3個(gè)例題，（稍停）這樣回答可以嗎？生：不行，缺具分。師：所以我們?cè)诜治霰磉_(dá)效果時(shí)一定要有“具體分析”。分析時(shí)不能只看部分語(yǔ)段，而要把握文主題和人物整體形象，結(jié)合上下文分析。師：這類題答思可以概括為判定寫體析概性（理感）請(qǐng)同學(xué)們將試題研究上的方法總結(jié)補(bǔ)充完整。試題演師：我們的目的不是死記而是活用。我們的方法是否靈驗(yàn)?zāi)兀娼疬€需火煉，請(qǐng)同學(xué)們完成下的練習(xí)。頁(yè)·《賒雞從物寫角賞畫句，析人形。5分記有年娘了20只雞，養(yǎng)沒(méi)3天死四只秋商來(lái)款，規(guī)可以扣死的只可竟全付錢我不問(wèn)“雞了也錢”販大睛我。瞪我眼“聽子說(shuō)”后娘訴，家小的不容，不人吃。參答：用語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫?！氨牬笱劬Α北砻魃特湆?duì)我的話深信不疑，很吃驚媽媽付了全款；媽媽“瞪我”，否定我說(shuō)的話，是怕商販不收那么多錢，怕商販吃虧。媽媽的神態(tài)、善意的謊體現(xiàn)了她善良誠(chéng)信的品質(zhì)。家作：頁(yè)《聲息品②–⑦段從辭法細(xì)描中選一方，合關(guān)句行析（分）（）型分析補(bǔ)人的理動(dòng)直分型（p98頁(yè)·2014副·《我們都是千手觀音》）仔細(xì)閱讀文中畫線的語(yǔ)段，請(qǐng)分析“我們”此刻的心理，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)語(yǔ)段在文中有什么作用。4）3/4

“我們”本想給黃橙子一個(gè)驚喜，但卻被她發(fā)現(xiàn)了，怕引起她的誤會(huì)，大家心里感到尷尬，不怎么辦才好。補(bǔ)心型變提問(wèn)：（p98·2014副我們都是千手觀音》）仔細(xì)閱讀文中畫線的語(yǔ)段，請(qǐng)補(bǔ)寫黃橙子此刻的心理活動(dòng)。（現(xiàn)場(chǎng)作答）總歸：首搜上文看中否直描人心的句如有，要據(jù)中生事先或人的作神等設(shè)處認(rèn)思，后簡(jiǎn)的言描。注事：、結(jié)具事