蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第1課時(shí)間隔排列

間隔擺列第1課時(shí)間隔擺列教課內(nèi)容：課本第78--79頁(yè)。教課目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷研究平時(shí)生活中間隔擺列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及近似現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程，初步領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)這類(lèi)關(guān)系和此中的簡(jiǎn)單規(guī)律。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)識(shí)題的好奇心，培育學(xué)生與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心。教課要點(diǎn)：經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的研究過(guò)程。教課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)自主研究、與人合作感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。培育學(xué)生的察看能力與解決問(wèn)題的能力。教課過(guò)程：一、講話(huà)導(dǎo)入講話(huà)：同學(xué)們，快看，多么美麗的圖畫(huà)呀?。ǔ鍪窘滩牡?8頁(yè)情境圖）發(fā)問(wèn)：你看到了什么？各有多少個(gè)？你想提些什么數(shù)學(xué)識(shí)題？二、互動(dòng)新授1、數(shù)一數(shù)。講話(huà)：比一比，看看誰(shuí)先數(shù)出手拍和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁的數(shù)目？（學(xué)生回答相應(yīng)的數(shù)目，教書(shū)板書(shū)）小兔（

）只

木樁（

）根

夾子（

）個(gè)蘑菇（

）只

籬笆（

）塊

手帕（

）塊2、說(shuō)一說(shuō)。手帕和夾子、蘑菇和兔子、籬笆和木樁各是如何擺列的？1）小兔和蘑菇一個(gè)隔一個(gè)排成一行，木樁和籬笆也是。2）每?jī)芍恍⊥弥虚g有一個(gè)蘑菇，每?jī)筛緲吨虚g有一塊籬笆。3）每組的兩種物體都是一一間隔擺列。3、比一比。比較每排兩種動(dòng)物的數(shù)目，和同學(xué)溝通你的發(fā)現(xiàn)。手帕和夾子，蘑菇和小兔、籬笆和木樁的數(shù)目，你發(fā)現(xiàn)了什么？1）小兔的只數(shù)比蘑菇多1。2）每排兩種物體的數(shù)目都相差1。4、合作溝通，領(lǐng)會(huì)規(guī)律。講話(huà)：三組圖有無(wú)共同的特色？你發(fā)現(xiàn)每?jī)山M物體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組溝通、報(bào)告，集體校正。把一只小兔和一個(gè)蘑菇當(dāng)作一組，最后余下的是什么？把一根木樁和一塊籬笆、一個(gè)夾子和一塊手帕也分別當(dāng)作一組呢？先圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)。只需學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，表達(dá)意思完好、清楚、正確都賜予一定。三、穩(wěn)固練習(xí)1、口答，談?wù)勀闶侨绾蜗氲摹?）20只小兔排成一排，每?jī)芍恍⊥弥虚g有一個(gè)蘑菇一共有多少個(gè)蘑菇？2）把20塊手帕像上邊那樣夾在繩索上，一共需要多少個(gè)夾子？2、(1)把一根繩索剪4次,最少能剪成幾段?(2)假如把這根繩索剪成8段,最多需要剪幾次?如何剪次數(shù)最少呢?3、用小圓片和小正方形研究規(guī)律。假如把■與●一個(gè)隔一個(gè)地排成一行，■有十個(gè)，●最罕有幾個(gè)？最多呢？學(xué)生剖析議論。報(bào)告：■●■●■●■的個(gè)數(shù)等于●的個(gè)數(shù)●有10個(gè)■●■●●■■的個(gè)數(shù)比●的個(gè)數(shù)多一個(gè)●有9個(gè)●■●■■●●的個(gè)數(shù)比■的個(gè)數(shù)多一個(gè)●有11個(gè)在小組里擺擺，再談?wù)勊鼈冎g的關(guān)系。小結(jié)：一一間隔兩種物體排成一行，兩頭同樣，兩頭物體個(gè)數(shù)-中間物體個(gè)數(shù)=1，兩頭不同，兩種物體的個(gè)數(shù)相等。四、講堂小結(jié)發(fā)問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：這部分內(nèi)容側(cè)重讓學(xué)生“找”出間隔擺列的物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。例題側(cè)重指引學(xué)生探索間隔擺列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系及近似現(xiàn)象中的數(shù)目之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。學(xué)生在經(jīng)歷兔子和蘑菇、木樁和籬笆等簡(jiǎn)單規(guī)律的擺放后,使學(xué)生的視線(xiàn)不停擴(kuò)大