石灰吟說(shuō)課稿

創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日石灰吟講課稿之吉白夕凡創(chuàng)作創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日一說(shuō)教材《石灰吟》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元的一首托物言志詩(shī)，這首詩(shī)是明朝詩(shī)人于謙平生的寫(xiě)照。古詩(shī)中最為交口稱贊的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！痹?shī)人以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)效忠，不怕?tīng)奚囊庀蚝凸淌馗邼嵡椴俚男判?。本?jié)課的教課重難點(diǎn)在于理解古詩(shī)粗心以及領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并遇到感情教育。本節(jié)課的教課目的從知識(shí)能力，過(guò)程和方法和感情與態(tài)度，價(jià)值設(shè)計(jì)。（一）知識(shí)與能力學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能正確、流暢、有感情地朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。掌握生字“焚”，能理解詩(shī)句中要點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勗?shī)句的意思。學(xué)生能依靠詩(shī)歌語(yǔ)言文字，感覺(jué)石灰堅(jiān)毅不平、潔身自愛(ài)的精神。聯(lián)合作者平生及當(dāng)不時(shí)代布景領(lǐng)會(huì)作者分歧流合污、果斷同惡權(quán)力斗爭(zhēng)究竟的思想感情。（二）過(guò)程與方法師生互動(dòng)溝通創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日（三）感情與態(tài)度，價(jià)值依靠詩(shī)歌內(nèi)容，感覺(jué)石灰堅(jiān)毅不平，潔身自愛(ài)的精神。領(lǐng)會(huì)作者分歧流合污，果斷同惡權(quán)力斗爭(zhēng)究竟的思想感情。三說(shuō)教課程序古詩(shī)，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，擁有鮮亮的節(jié)奏，和睦的音韻，富于音樂(lè)美，所以，這節(jié)課我著重學(xué)生的朗誦。朗誦是培育語(yǔ)感的重要門(mén)路，只有多朗讀詩(shī)歌，才華更好掌握古詩(shī)。鑒于朗誦，我設(shè)計(jì)了引用古詩(shī)導(dǎo)入-----初讀古詩(shī)------再讀古詩(shī)--------三讀古詩(shī)--------四讀古詩(shī)這樣的教課過(guò)程。第一環(huán)節(jié)依據(jù)《石灰吟》的詩(shī)歌體裁我引用同體裁的《游子吟》，《暮江吟》導(dǎo)入新課，使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境。在正確而有節(jié)奏地朗誦兩首古詩(shī)以后，點(diǎn)出本節(jié)課的所學(xué)古詩(shī)也是對(duì)于吟的這類詩(shī)歌體裁，那就是《石灰吟》。接著向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人于謙的平生與寫(xiě)這首古詩(shī)的布景。第二環(huán)節(jié)初讀古詩(shī)，整體感悟古詩(shī)。第一，和學(xué)生一同溝通學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，抓住多朗誦學(xué)習(xí)古詩(shī)方法提出朗誦古詩(shī)要注意讀準(zhǔn)字音以及節(jié)奏，請(qǐng)生多讀古詩(shī)。其次，明確《石灰吟》的節(jié)奏，示范朗誦古詩(shī)，再請(qǐng)生讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)的韻律美。第三環(huán)節(jié)再讀古詩(shī)，抓字眼，明詩(shī)意。經(jīng)過(guò)小組合作議論，解決困難字詞的意思。為了讓學(xué)生更好掌握整首古詩(shī)，在相機(jī)點(diǎn)擊要點(diǎn)字詞意思后，生用自己的語(yǔ)言描繪古詩(shī)的粗心。創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日第四環(huán)節(jié)三讀古詩(shī)，聯(lián)合圖片，想境界，悟詩(shī)情。緊扣“千錘萬(wàn)鑿，烈火燃燒，粉骨碎身”三個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解采制石灰的過(guò)程，使學(xué)生自然對(duì)石灰有深入的認(rèn)識(shí)。抓住“千錘萬(wàn)鑿，烈火燃燒”，請(qǐng)生睜開(kāi)想象開(kāi)采石灰的情形，告我燃燒石灰的情形，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)石灰不怕劫難，不畏艱險(xiǎn)的質(zhì)量。抓住“粉骨碎身”請(qǐng)生睜開(kāi)想象石灰受的劫難，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)石灰的勇于獻(xiàn)身清白留世的質(zhì)量。小結(jié)石灰的質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生讀全詩(shī)第五環(huán)節(jié)四讀古詩(shī)，融感情。第一指出這首古詩(shī)是托物言志詩(shī)，列舉于謙的有關(guān)事跡，讓學(xué)生對(duì)于謙的有深入認(rèn)識(shí)。其次，請(qǐng)生溝通對(duì)于謙的認(rèn)識(shí)，在互相溝通中，升華對(duì)這首古詩(shī)的理解，再用豐滿的感情讀古詩(shī)