2021-2021學年小課題研究計劃（教師個人用）

單縣一中

微型課題研究記錄冊

年級:________________________

學科：_______________________

課題負責人：______________________

課題組成員：

微型課題研究要求

教學要向科研要質(zhì)量。開展教學科研活動，真正發(fā)揮教科研在教學中的作用，才能把握教

育教學規(guī)律，領(lǐng)會教育教學的真諦，用科學代替苦干、蠻干，用智慧引領(lǐng)師生發(fā)展。

任課老師是進行教科研的主體。教科研要從教育教學實踐中來，要運用到教育教學中去。

每位任課老師都應(yīng)結(jié)合自己的教學實際，就教育教學中的具體問題進行研究。

細節(jié)決定成敗。需要老師們把握教育教學過程中的細節(jié)問題，認真揣摩，尋求進一步優(yōu)化

提升的方法和措施。

求真務(wù)實是關(guān)鍵。教育是科學，科學的真諦在于求真。老師們應(yīng)摒棄敷衍的心態(tài)，認真研

究，細心記錄、深入總結(jié)，務(wù)求實效，真正能夠拿出切實可行的優(yōu)化教學和管理的措施。

具體要求如下：

1.每個備課組統(tǒng)一選擇一個與課堂教學相關(guān)的課題，由備課組長擔任負責人，學科組全體

老師共同參與，深入研究教育教學的各個環(huán)節(jié)，共同完成課題研究，最后形成學科教學的研究

報告或研究論文。

2.每個課題研究時間為1年。每學年第一學期開學初申報，第二學期的6月20日前結(jié)題。

3.準備申報縣級及以上課題的老師，須單獨填寫并遞交申報表。縣級及以上課題從申報的

校本課題中遴選上報。我校教師申報的更高一級課題納入學校課題管理，學校不另外組織申報。

4.課題負責人應(yīng)認真填寫課題研究計劃，并在開學后三周內(nèi)將電子稿發(fā)到教科處郵箱；

5.課題研究應(yīng)做好研究過程記錄，收集存檔過程材料，教科處定期抽查課題研究情況；

6.課題研究必須求真務(wù)實，嚴禁弄虛作假，潦草應(yīng)付；凡弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，全校通

報批評；

7.學年末教科處進行優(yōu)秀課題評選，凡被學校評為優(yōu)秀科研成果的課題，學校予以獎勵。

（一）課題研究計劃

課題負責人年級及學科

課題組成員

課題名稱

研究時間開始時間：—月—日（第_周）計劃結(jié)束時間：一月—日（第一周）

問題描述

（簡述研究本課題的原因、意義）

課題界定

（簡述本課題的研究定位、研究內(nèi)容）

研究規(guī)劃

（本課題的研究步驟、研究過程設(shè)計）

教科處審批意見：

（二）研究過程記錄

第1月

第2月

第3月

第4月

第5月

第6月

第7月

第8月

第9月

第10月

（三）課題研究總結(jié)

主要總結(jié)以下6個方面的內(nèi)容：

1.問題提出2.研究對象與步驟3.研究過程與方法4.研究成效5.問題討論與建議6.附件

教科處結(jié)題意見:

教育教學小課題參考

（高一高二部分）

課堂教學

1“生本課堂”XX學科操作策略研究

2如何培養(yǎng)學生學習習慣

3學生規(guī)范書寫習慣的培養(yǎng)

4分層教學的實效性研究

5如何挖掘?qū)W生的學習創(chuàng)造力

6引導學生說普通話的策略研究

7學生晨讀時間的科學分配

8關(guān)于學生預(yù)習的設(shè)計與管理研究

9關(guān)于預(yù)習效果的檢測與反饋研究

10課前三分鐘利用策略研究

11課堂最后5分鐘的利用策略研究

12如何組織學生討論

13引導學生回答問題的策略研究

14課堂教學中師生互動的方式及其有效性

15教學過程中如何全面顧及全體學生

16提高記憶效率的策略研究

17課后復(fù)習策略研究

18普通班課堂教學策略研究

19作業(yè)批改實效性的研究

20“三疑三探”教學模式的學科應(yīng)用研究

21XX學科學生自學探究能力的培養(yǎng)

22如何高效利用鴻合多媒體教學系統(tǒng)

23如何有效運用課堂導入

24尖子生培養(yǎng)問題（注：問題大，研究的問題可細化）

25提高學生學習注意力的研究

26周末自習效率的研究

27學科競賽輔導的有效性研究

28xx科課堂講授策略與效果研究

29XX學科高效課堂的實踐研究

30如何高效批改作業(yè)

31如何利用個別輔導幫助學生提高成績

32學生課堂動手能力的培養(yǎng)策略

33怎樣提高學生的課堂學習效率

34怎樣指導學生整理錯題本

35如何讓學生更有效地記課堂筆記

36學生作業(yè)批語的教育藝術(shù)研究

37當堂訓練的設(shè)計及運用策略研究

學科教學

38學生閱讀和思維能力的培養(yǎng)

39基礎(chǔ)年級閱讀教學的研究

40語文素養(yǎng)提升策略研究

41語文課堂趣味性研究

42數(shù)學學科提高學生解決問題反應(yīng)機智的培養(yǎng)策略

43如何提高數(shù)學后進生學習的積極性

44普通班英語課堂詞匯教學策略

45禮貌原則在英語課堂上的運用

46翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學當中的應(yīng)用研究

47英語課堂展示策略與效用研究

48英語階段性復(fù)習策略研究

49如何使英語課堂活而不亂

50如何使學生學好英語中的重要語法

51英語聽力能力培養(yǎng)策略研究

52提高高中生英語寫作能力的有效策略研究

53怎樣在英語各類課堂上進行有效問題設(shè)置

54普通班英語學習積極性培養(yǎng)策略

55英語口語教學和訓練在小組合作學習中的運用策略

56物理學科關(guān)于課前預(yù)習的設(shè)計

57物理課堂講授策略與效果研究

58高中物理教學中進行科學方法教育的研究

59高中物理教學中自主學習，合作探究教學模式的策略研究

60物理學科錯題本的高效利用研究

61化學課關(guān)于課堂導入的實效性研究

62生物課與其他學科的關(guān)聯(lián)教學研究

63生物教材課后練習題的使用策略研究

64如何提高學生生物學科思維能力

65如何提高學生讀圖分析能力

66地理學科學生描述和闡釋事物能力的培養(yǎng)策略

小組合作學習

67如何調(diào)動學習小組參與合作交流探討的積極性

68普通班進行小組合作學習的運作方式及效果評價研究

69課堂合作交流的有效性研究

70課堂合作探究問題的設(shè)計

71清除小組合作學習中的“搭便車”現(xiàn)象

72合作學習中的生生互助策略研究

73如何發(fā)揮小組合作的最大效應(yīng)

74如何在大班額課堂中開展小組合作教學

75小組教學中如何有效的評價

76關(guān)于提高小組合作課堂效率策略的研究

77小組合作學習的效果評價研究

78提高小組合作效率策略研究

79學生自主探究能力