教學(xué)設(shè)計(jì) 習(xí)作指導(dǎo)

《應(yīng)該怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)陳文莉教材簡(jiǎn)析：本次口語(yǔ)交際以“受了委屈或者委屈了別人應(yīng)該怎么辦”為話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本次口語(yǔ)交際有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己受委屈的一件事和難受的心情，請(qǐng)別人幫助消除內(nèi)心的痛苦；或者說(shuō)一說(shuō)使別人受到委屈的一件事和內(nèi)疚的心情，請(qǐng)別的同學(xué)幫忙出主意，應(yīng)該怎樣向受到委屈的同學(xué)道歉。二是交流當(dāng)自己受到委屈或者使別人受到委屈應(yīng)該怎么辦？使學(xué)生在提高交際能力的同時(shí)又能習(xí)得處理問(wèn)題的方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解交際的方法，提高與人交際的能力。過(guò)程目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，在師生、生生的多維互動(dòng)中，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。情感目標(biāo)：感受到交際的快樂(lè)，享受交際的過(guò)程，形成良好的交際情感和態(tài)度，。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造交流契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范使用語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生的煩惱,并作好記錄。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入明確要求營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣（1）出示崔永元圖片，問(wèn)：他是誰(shuí)？他主持過(guò)什么節(jié)目？（如果學(xué)生不知道，教師簡(jiǎn)介：他曾是中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目的主持人，他叫崔永元。實(shí)話實(shí)說(shuō)曾是中央電視臺(tái)推出的最成功的談話類節(jié)目。）（2）出示“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，問(wèn)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)”什么意思？你敢實(shí)話實(shí)說(shuō)嗎？（3）過(guò)渡：這節(jié)課老師要在咱班舉辦一期“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目。愿意參加本期節(jié)目的同學(xué)請(qǐng)舉手。2、教師引導(dǎo)、明確要求（1）教師述說(shuō)自己委屈別人的事情。（2）明確說(shuō)的要求你從老師的敘述中獲得了那些信息？你能評(píng)一評(píng)老師的敘述嗎？（3）明確聽(tīng)的要求除了認(rèn)真聽(tīng)，別人說(shuō)完后我們還可以干些什么呢？（4）揭示課題你們有過(guò)委屈別人或被別人委屈的經(jīng)歷嗎？遇到這樣的事情我們應(yīng)該真么辦呢？這期《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目的主題就是——應(yīng)該怎么辦（板書課題）實(shí)話實(shí)說(shuō)——真情互助課件出示：小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)受委屈或委屈別人的事情。如果問(wèn)題沒(méi)有解決可以請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)幫忙出出主意;如果有不明白的地方可以向講述人請(qǐng)教。別忘了使用禮貌用語(yǔ)。小組內(nèi)交流，教師巡視輔導(dǎo)。小組推薦代表交流。（預(yù)設(shè)：學(xué)生述說(shuō)后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議或提問(wèn)；學(xué)生講述非常具體其余學(xué)生無(wú)問(wèn)題則引導(dǎo)述說(shuō)人向同學(xué)請(qǐng)教解決問(wèn)題的辦法；若問(wèn)題已經(jīng)解決可讓述說(shuō)人向其他同學(xué)介紹自己解決問(wèn)題的方法；或引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)向?qū)Ψ降狼富蛘f(shuō)明情況。無(wú)論哪一種情況都要引導(dǎo)學(xué)生使用上禮貌用語(yǔ)。）4、小結(jié)。實(shí)話實(shí)說(shuō)——情景再現(xiàn)出示情景：情景一：丟失了一支和你同樣的鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈，心里非常難受。情景二：你走過(guò)有果皮紙屑的地方，沒(méi)有弄清情況，就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到了委屈；后來(lái)知道不是他扔的，心里感到十分內(nèi)疚。同位任選一個(gè)情景模擬演示。匯報(bào)：每種情況選一組同學(xué)演一演。逐一評(píng)議誰(shuí)表現(xiàn)的好，好在哪？小結(jié)。實(shí)話實(shí)說(shuō)——真情告白出示：給別人道歉是一種美德，接受別人的道歉、寬容別人的錯(cuò)誤也是一種美德。如果你曾委屈了別人或別人曾使你受到了委屈，并且他本人也在現(xiàn)場(chǎng)，你愿意借此機(jī)會(huì)誠(chéng)懇地向他人道歉或當(dāng)場(chǎng)向他說(shuō)明情況嗎？生生互動(dòng)?？偨Y(jié)升華明確方法教師：這樣的事情你們知道怎么做了嗎？出示兒歌學(xué)生齊讀。受了委屈別難過(guò)，