教學案例 我們身邊的地理知識

第一課《我們身邊的地理知識》教學案例地理對于初中的學生來說，往往都不會給予足夠的重視，這種情況下，就需要老師在上課的時候多花些心思，激發(fā)學生的學習興趣，因而，地理第一節(jié)課就顯得尤為重要了。為了上好這節(jié)課，我上網(wǎng)找了一些資料，借鑒別人好的的地方并結(jié)合了自己的特點進行備課，以下就是我上這節(jié)課的案例。課本是從地理與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系及學好地理的意義兩方面展開，但是許多例子離同學們的生活相距太遠，也顯得枯燥，所以我對這些知識做了一些靈活的處理。師：同學們在小學的時候沒有學過地理，地理是學習什么的呢？學好地理有什么用呢？今天我們就來聊一聊地理。在古代呀，我們中國有一個人地理學得特別好，他不僅學得好，還用得好，你們知道是誰嗎？生：徐霞客、張衡、…….（同學們說出了很多）師：不錯，同學們所說的這些人確實都是地理學得特別好的人，今天老師要給大家講的人是諸葛亮。（許多同學表示認同，我就點起其中一個表現(xiàn)特別贊同的同學），你好像對他挺熟的，你來說一說為什么說他地理學得好呢？生：因為我經(jīng)常聽別人說諸葛亮上知天文下知地理師：很好，諸葛亮精通天文、地理，而天文、地理都是屬于地理范疇的。諸葛亮就很善于利用地理知識。（這時許多同學開始議論起他們所知道的典故，我乘機選一位同學來，）你說一說你所知道的諸葛亮用地理知識的故事生：火燒赤壁、（又一學生補充：還有草船借箭）師：看來同學們的課外知識很豐富啊，下面我們來分析一下諸葛亮是怎樣利用地理知識的。師：劉備三顧茅廬請出了諸葛亮，第一仗就是在博望坡，諸葛亮利用當?shù)氐牡匦?，一把火燒得曹操十萬大軍打敗，而當時劉備僅有四千人馬，演繹了一則以少勝多的神話。諸葛亮還根據(jù)天象學會了天氣預(yù)報。（許多同學開始笑，不會吧？）他當然不是像今天一樣，新聞聯(lián)播播完了來一段天氣預(yù)報，他是通過觀天象及地面情況預(yù)測未來幾天內(nèi)的天氣，剛剛同學們提到的草船借箭和火燒赤壁，他都很準確的作了天氣預(yù)報，同學們想一想是不是這個道理？（下面的學生開始議論起兩個故事跟天氣的關(guān)系）師：當然，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中就更需要地理知識了，現(xiàn)代戰(zhàn)爭不再是輸送大量的人到某個國家、地區(qū)進行近距離的搏斗了，更多的是遠距離交戰(zhàn)，戰(zhàn)爭中的定位就必須得非常準確了。師：可能有同學說，以后我又不想當將軍，那我就不用學習地理咯？地理不只跟軍事有關(guān)，與我們的生活的關(guān)系也非常密切呀！下面我們從衣食住行各方面來看看地理知識的重要性。師：衣：放寒假了，父母說今年不在南昌過年了，出去旅游過年，要去埃及看金字塔。同學們要開始收拾行李了，你準備帶什么衣服去呢？（同學們開始議論開了，有的說帶棉襖，有的說要帶短袖、背心，還有的說要帶長袖，我分別請他們說出各自的理由）師：帶棉襖的同學，估計你到了埃及會后悔得腸子都青了，埃及地處熱帶地區(qū)，終年炎熱，你穿個棉襖去，估計誰都認為你瘋了。帶背心的同學估計也差不多（學生們一個個面面相覷），在沙漠地區(qū)的熱浪烘烤下，要不了多久，你嬌嫩的皮膚就要和你說拜拜了。所以地理環(huán)境決定了你的穿衣。師：食這個例子，我想請一位同學來舉例（有很多同學舉手，我就請一位同學來說）生：我阿姨在北方生活，我去她家，天天吃面食，可我在南昌，除早餐外，基本都吃米飯。師：這位同學的例子舉得好啊，南方地區(qū)水熱充足，適合種植水稻，所以我們以大米我主食，而北方地區(qū)在水和熱方面都不如南方，只能種植小麥，所以以面食為主。你們看地理環(huán)境和條件也能決定我們餐桌上的食物。（這時，有個同學突然站起來說，老師，我也可以舉例子，廣東的粵菜清淡，四川的川菜麻辣）師：看來這位同學是個美食家呀，對各地美食十分有研究呢，兩地的菜肴特色與他們的氣候有著緊密的聯(lián)系。廣東氣候相對炎熱，所以吃清淡的菜更適合；四川地處盆地，陰冷潮濕，則需要吃一吃麻辣的食物。還比如，東北地區(qū)，氣候寒冷，所以喜食辛辣的大蔥，喝酒喜歡喝白酒，還都是海量呢。（同學大笑）師：我以前看書上說，在沙漠里行走最需要懂地理了，為什么呢？生：因為在沙漠里很容易迷路，學好了地理就能在沙漠里找到方向不會迷路。師：很好，其實不止在沙漠里，就是在城市里也有許多人會迷路，但如果他們會看地圖一樣能找到回家的路。地理與我們的生活生產(chǎn)關(guān)系相關(guān)的例子還有很多，今天我們也已經(jīng)有不少的例子了。以上我們所舉得例子說明了什么呢？生：說明地理與我們生產(chǎn)生活的關(guān)系很密切師：不錯。俗話說一方水土養(yǎng)一方人。意思是指不同的地理環(huán)境有不同的資源條件，居住在那里的人們就有不同的生活和生產(chǎn)方式。既然地理和我們的生活、生產(chǎn)關(guān)系如此密切，我們當然要好好學習呀，學好了地理，能對我們生產(chǎn)生活有什么樣的意義呢？（組織學生閱讀課本“學習地理，為了更好地生活”部分，進行討論，由教師進行點撥總結(jié)）師：學好了地理，我們就能用地理的頭腦綜合的分析問題，學會尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友，并且能夠因地制宜，揚長避短，學會用可持續(xù)發(fā)展的觀念來發(fā)展我們的社會，讓世界可持續(xù)！教學反思：這節(jié)課用聊天的方式盡量從學生的經(jīng)驗出發(fā)，遵循從感性認識開始，然后再上升到理性認識的原則，做到以學生活動為主，教師講述為輔，希望