教學(xué)設(shè)計(jì) 《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)礦山鎮(zhèn)淮河溝幼兒園王曉娟預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。2、能大膽地與他人交往、交流。3、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歡快的音樂一段，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾各一個(gè)。.每人1個(gè)小花籽頭飾?；顒?dòng)建議一、激發(fā)興趣——放歡快的音樂《幸福拍手歌》，師生自由地做快樂的動(dòng)作。師：剛才跳舞時(shí)你們高興嗎？快樂嗎？幼兒自由討論，說說自己對(duì)快樂的理解?！處煶鍪拘』ㄗ讯?、分段欣賞故事1、教師生動(dòng)的講故事的前半部分。小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？當(dāng)小花籽問太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙“你快樂嗎？”它們是怎么回答的。（不用用故事中的原話回答）2、教師與幼兒學(xué)說角色對(duì)話，進(jìn)行情境表演。3、討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。三、理解、欣賞故事的后半部分。1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：（1）小花籽最后找到快樂了嗎？（2）小花籽是請(qǐng)誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（3）小花籽最后在哪兒留下來了？小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。四、師生一起表演故事。五、小花籽為大家做好事，找到了快樂，那小朋友怎樣找到自己的快樂？小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。六、請(qǐng)每個(gè)小朋友，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。小花籽找快樂? 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)快樂。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一?？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖2、“小花籽”的掛飾人手一份活動(dòng)過程：(一)聽歡快的音樂跳入活動(dòng)室(幼兒自由地做快樂的動(dòng)作)(二)引題，提問：師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論，說說自己對(duì)快樂的理解。)大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊?今天，老師帶來一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。(三)教師有表情地講述故事第一、二自然段師：“故事講到這兒，我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問題，考考大家：①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)②這些朋友都快樂嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色的原話)(四)游玩情境，學(xué)說角色的對(duì)話師：“小朋友講得真好!現(xiàn)在，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧!(配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好;音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。)①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦?對(duì)了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂?‘太陽公公，你快樂嗎?’(配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我?！?小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)一學(xué))②用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對(duì)話。(五)幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看，接下來，小花籽還會(huì)碰到誰?它們會(huì)說些什么?(提示：小花籽會(huì)怎么問?小動(dòng)物會(huì)怎么答?他們是怎么樣幫助別人的?)2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)(六)欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的?(幼兒欣賞故事后半部分)提問：①小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?②小花籽請(qǐng)了誰幫助它?它們飄過了哪些地方?③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(因?yàn)檠┥缴闲枰r花)教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。(七)結(jié)合貼圖，完整講述故事師：“現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。(教師講述故事)小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人，那大家來說說看，以后，你們會(huì)怎么樣去讓自己快樂呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解)師：“大家講的可真棒，我們表揚(yáng)一下自己，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎?好，那站起來，用動(dòng)作表示你們的快樂吧!(音樂起，幼兒跟音樂自由做動(dòng)作，表現(xiàn)快樂的情緒)師：“現(xiàn)在，讓我們跟著音樂到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂吧!(在歡快的音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)反思:從教材的本質(zhì)來看，本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本的三部曲，完整講述——分段講述——完整講述。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入，從而解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。從縱向看，活動(dòng)隸屬《我快樂，我勇敢》的主題教學(xué)活動(dòng)中，旨在通過故事的講述，讓孩子進(jìn)一步理解“快樂”的含義。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，也是《小花籽找快樂》這個(gè)故事所要表達(dá)的中心思想。在實(shí)際教學(xué)中，我主要采用階梯型提問，有效追問的方式來突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。如“為什么小鳥、青蛙、蜜蜂、太陽公公都會(huì)感到快樂呢?”、“你覺得風(fēng)姑娘快樂嗎?為什么?”、“為什么小花籽也會(huì)覺得很快樂?”等幾個(gè)關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出，讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。另外，在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)“蹦”字的學(xué)習(xí)。在講述進(jìn)行中，就有孩子提出“蹦”是什么意思?于是我就趁機(jī)進(jìn)行反問：“小朋友說蹦是什么意思?”“蹦是跳的意思。”“那為什么小花籽是蹦出媽媽的懷抱?這里為什么要用蹦呢?”提問的層層深入，讓孩子們對(duì)這個(gè)“蹦”字印象深刻。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。社會(huì)：培養(yǎng)幼兒助