教學設計 價值與價值觀

《價值與價值觀》教學設計靈璧一中李彩梅2022.12.17教學分析【教材分析】我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學》教材，本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。內(nèi)容主要分兩目，第一目主要介紹價值及評價標準第二目主要介紹價值觀的含義，價值觀的導向作用【學情分析】學生已經(jīng)學習了前三單元及價值觀的有關(guān)內(nèi)容，因此，學生已經(jīng)有相應的知識鋪墊，具備學習相關(guān)知識基礎(chǔ)。高二學生具備一定的哲學常識知識，通過近一個學期的哲學生活知識的學習，掌握了一定的哲學生活基礎(chǔ)知識，為本框題的學習準備了一定知識的基礎(chǔ)。高二的學生即將面臨高考，因此，學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學生個體的發(fā)展和我們社會的發(fā)展應該持什么態(tài)度和觀點，學生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現(xiàn)在獨生子女有良好的生活條件，但是社會很多的價值誘因?qū)е滤麄冞x擇與判斷的迷茫，需要用正確的價值觀來指導自己行為。因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發(fā)展?jié)摿?。【教學目標】知識目標：掌握價值與價值觀的含義，能列舉事例闡釋價值觀的導向作用。能力目標：過不同價值觀及其作用的比較，提高比較能力；分析不同價值觀的現(xiàn)象及其實質(zhì)，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；情感、態(tài)度、價值觀目標：初步樹立用正確的價值觀來指導自己行為的思想；【教學重點】價值觀的導向作用【教法】啟發(fā)式教學法，情景探究法、【教學難點】人的價值在于對社會的責任與貢獻【教學過程】導入新課【視頻資料】：喬布斯斯坦福大學畢業(yè)典禮演講片段導入：蘋果聯(lián)合創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯,于北京時間10月6日因癌癥辭世，享年56歲。他的逝世，引起了美國乃至世界各國的廣泛關(guān)注。美國總統(tǒng)奧巴馬評價他是“美國最偉大的創(chuàng)新領(lǐng)袖之一，是能夠改變世界的人。”有人稱贊他是當代世界的愛迪生。今天我們一起來欣賞喬布斯2022年在斯坦福大學畢業(yè)典禮上的演講片段，以此緬懷傳奇人物喬布斯的一生。引導：剛才看視頻，我們沒有看到喬布斯有關(guān)蘋果的偉大發(fā)明，而是有這么兩句話讓我們記憶深刻：“在過去的33年，我每天早上照鏡子，都會問：‘如果今天是此生的最后一天，我今天要干些什么？’”；“沒有人想死，即使那些想上天堂的人，也想活著上天堂”。這讓我們感受到了生命的可貴，但也讓我們思考：人生的價值何在?從今天起,就讓我們進入歷史唯物主義人生價值觀的學習,共同探討人生的意義.請同學們將課本翻到96頁,今天我們學習第十二課第一框題：《價值與價值觀》。板書：一、價值與價值觀1、人的價值（1）物的價值課堂探究：[我來當喬布斯]情境：17歲那年，喬布斯進入大學學習，高昂的學費幾乎花光了養(yǎng)父母的所有積蓄，在學校修讀了6個月后，喬布斯決定退學,到海洋去冒險。他想要帶很多的東西，可是船很小，難以取舍，如果你是喬布斯，你準備攜帶哪些東西呢？請說明理由。備選：食物，清水，武器，傘，太陽鏡，雜志，報紙，電視廣播，mp3，西紅柿，西瓜，衣服，等。結(jié)論：從同學們的方案中，我發(fā)現(xiàn)，同學們選擇的東西都是對自己有用的，也就是說，之所以會選擇這些東西，是因為它們對我們有用，他們的某些屬性和功能能滿足我們的某種需要。因此，我們哲學上就把一事物對主體的積極意義，稱為價值，也就是，一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。（書寫板書：一、人的價值1、價值的含義）價值是一種關(guān)系，是人的需要與事物屬性和功能間的相互關(guān)系。生活中，無論是衣食住行，自然環(huán)境，還是文學作品，科學理論，只要對我們有積極意義能滿足我們的某種需要，那么就認為是有價值的。因此哲學上的價值概念，涵蓋了個不同領(lǐng)域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。2、人的價值①社會價值過渡銜接：那么人的價值呢？探究：喬布斯在旅途中獲得了一艘大船，想尋找一些同伴，如果你來當船長，你會選擇誰來做同伴呢？說說你的理由?？晒┻x擇的人有：航海專家，廚師，船工，小丑，燒火工，醫(yī)生，問題：為什么要選擇這些人？說一說理由。結(jié)論：無論同學們選擇的是誰，之所以會選擇他們都是因為他們能滿足船長的某種需要，對船長來說，他們有價值。問題：那么這些人為什么能滿足船長的需要呢？例如，廚師，是通過什么來滿足船長在食物方面的需要呢?預想：他會做飯。結(jié)論：他能創(chuàng)造滿足船長需要的東西。因此，人的價值在于創(chuàng)造價值。人能創(chuàng)造價值來滿足他人和社會的需要。這是人的社會價值。3、人的價值在于創(chuàng)造價值探討：我們認為剛才的廚師會作飯，因此是有價值的，那么你認為喬布斯的價值體現(xiàn)在哪里？展示：喬布斯是美國最偉大的創(chuàng)新領(lǐng)袖之一，他擁有非凡的勇氣去創(chuàng)造與眾不同的事物，并以大無畏的精神改變著這個世界，同時，他的卓越天賦也讓他成為了這個能夠改變世界的人。——奧巴馬。人的貢獻是多方面的，可以是對某個人或某個集團的貢獻，但是，最根本的是看他對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。結(jié)論：人的價值體現(xiàn)在多方面的，可以是物質(zhì)方面，也可以是精神方面，可以是對某個人或某個集團的價值，也可以是對人類和社會的價值。設問：我們評價一個人的價值大小，主要看什么呢？結(jié)論：最根本的是看他對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻，也就是說，人的價值在于對社會的貢獻和責任。探討：同學們選擇的這些同伴們，為船長實現(xiàn)夢想付出了勞動，滿足了船長的需要，那么他們自己呢？是否一無所得？在這個世界上極少有哪個人像史蒂夫這樣擁有如此大的影響力，我們的后代仍將會感受到這種影響力。對于我們這些人來說，很榮幸曾經(jīng)與他共事，這是無上的榮譽。---------比爾。蓋茨結(jié)論：這些同伴幫助船長實現(xiàn)夢想的同時，自己也有收獲，不僅是獲得一定的物質(zhì)報酬，同時，自己的心血和勞動得到他人的認可和贊揚，得到社會的承認，也獲得了自我的滿足。這是人的自我價值。視頻展示天津拾荒老人白芳禮傾心助學子的感人事跡蹬車56年，支教18年，如今白芳禮老人的支教事跡激勵學子、感動中國。1987年，已經(jīng)74歲的白芳禮老人決定做一件大事，那就是靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現(xiàn)上學的夢想。這一蹬就是十多年，直到他將近90歲。業(yè)。曾經(jīng)有人計算過，18年來，白方禮捐款金額高達35萬元。如果按每蹬1公里三輪車收5角錢計算，老人奉獻的是相當于繞地球赤道18周的奔波勞累。2022年8月10日，白方禮榮當全國100位新中國成立以來感動中國人物之一。2022年，《感動中國》把年度最感動獎頒給白芳禮老人，頒獎辭：一位年逾九旬的病弱老翁，一輛破爛不堪的舊三輪車，一個老人無私奉獻的感人情懷，一個二十年助學的驚人神話！總之，人能創(chuàng)造價值滿足社會和他人的需要，是價值的創(chuàng)造者，同時也會從他人和社會那里獲得回報，實現(xiàn)自我滿足，也是價值的享有者。所以，人的價值是社會價值與自我價值的統(tǒng)一。小結(jié)：根據(jù)剛才我們的分析，我們知道了人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的貢獻和責任，即通過自己的活動滿足他人、社會和自己的需要。2、價值觀的導向作用（1）價值觀的含義結(jié)論：在前兩個環(huán)節(jié)當中，我們分別探討了事物的價值，人的價值，在生活中，每個人都會有，對事物或人的價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。（書寫板書：2、價值觀的導向作用（1）價值的含義）價值觀是一種社會意識，對社會存在具有指導作用，接下來，我們一起探討價值觀的導向作用（書寫板書：（2）價值觀的導向作用）（2）價值觀的導向作用①價值觀對人們認識世界和改造世界有導向作用。課堂探究：觀看幻燈片探究：幻燈片反映了實際生活中的什么現(xiàn)象、為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？結(jié)論：反映的是某些地區(qū)為追求經(jīng)濟效益，導致環(huán)境污染嚴重的現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為以錯誤價值觀為指導的結(jié)果。不僅僅是環(huán)境問題，生活中我們對一切事物的認識和評價都受價值觀的影響。小結(jié)：由此可見，價值觀影響著人們對事物的認識和評價，價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。為了協(xié)調(diào)效益和環(huán)境的矛盾，我國提出了科學發(fā)展觀，具體內(nèi)容是：堅持以人為本，經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀。綜上所述，價值觀影響著人們認識和評價事物，影響著人們改造世界的活動，總之，價值觀對人們認識和改造世界有重要的導向作用。（書寫板書：①價值觀對人們認識世界和改造世界有導向作用。）②價值觀對人生道路的選擇有導向作用課堂探究：[有這樣一個父親，我有什么辦法]美國有這么一個家庭：父親酗酒成癮，每次喝得酩酊大醉，回到家里逮著妻子就是一頓毒打。妻子不堪忍受，終于有一天丟下兩個孩子離開了這個家。有一天，父親喝酒過多，掉進水溝淹死了。兩個孩子在孤兒院慢慢長大。哥哥秉承了父親的性格：脾氣暴躁，嗜酒如命，終于有一天酒后致人死亡被送進了監(jiān)獄；弟弟勤奮好學，考上了大學，大學畢業(yè)后通過自己的打拼，成為了某家上市公司的CEO。有位記者分別采訪了兩兄弟，問了同樣的問題：是什么讓你變成了今天這個樣子？兩兄弟的回答驚人一致:”有這樣一個父親，我有什么辦法呢？”探究：①兩兄弟回答記者的”有這樣一個父親，我有什么辦法呢？”是同一個意思嗎？②是什么導致兩兄弟做出了不同的人生選擇？結(jié)論：一個人走什么樣的人生道路，都是在價值觀的指導下進行的。選擇了不同的價值觀就選擇了不同的人生道路。如果有正確的價值觀，那么人生是美好的，光明的；相反，有錯誤的價值觀，自私自利，消極悲觀，就容易與庸俗與茍且為伍。因此，價值觀對人生道路的選擇有重要的導向作用（書寫板書：②價值觀對人生道路的選擇有導向作用）3、樹立集體主義價值觀價值觀是人生的重要向?qū)?，是我們能否擁有美好生活的航標，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。（注意引導：當他們面對公義與私利時，他們選擇了什么？當他們面對個人利益與他人、集體利益時，他們選擇了什么？或者，學生們能找到一些模糊的價值觀，那么引導他們體會：我們所知道的那些奮戰(zhàn)在災區(qū)的人們，他們在面對生于死，公義與私利的沖突時，在個人利益與他人、集體和國家利益的沖突時，他們選擇了放棄個人利益而維護集體和國家的利益。這種價值觀，就是我們應該樹立的集體主義價值觀。）集體主義價值觀的要求是什么呢？請同學們看書中小字部分。（可以請學生閱讀）（書寫板書：3、樹立集體主義價值觀）結(jié)束語：同學們，在漫漫的人生道路上，我們總要面臨著許多選擇，面對短暫的人生，我們總之有所追求，不能只為一己私利而活著，要學會為自己的理想，為他人，為社會著想，樹立正確的價值觀，做一個有價值的人，一個高尚的人，一個有益于人民的人。課堂小結(jié)本框主要介紹了價值與價值觀的相關(guān)知識。人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，要求我們堅持正確價值觀的導向作用，成為一個堂堂正正大寫的人。板書設計一、價值與價值觀（一）、人的價值1、價值的含義2、人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻（二）、價值觀的導向作用1、價值觀的含義2、價值觀的導向作用（1）價值觀對人們認識世界和改造世界有導向作用（2）價值觀對人生道路的選擇有導向作用（三）、樹立集體主義價值觀