教學(xué)案例 不良的行為及語言使孩子的脾氣爆發(fā)

《不良的行為及語言使孩子的脾氣爆發(fā)》

剛懂事的時候，孩子心目中的偶像就是自己的父母。他們把自己的父母看做是偉人，經(jīng)常在同伴面前夸獎自己的父母，以此為榮。父母是人生涉世的第一師，父母的一言一行，一舉一動，對孩子的成長起著很大的作用。家庭教育，特別是家長有意識的教育，對子女道德品質(zhì)的形成和身心健康都有很大影響。

可是，在實際生活中，有的家長不注意自己的言行舉動，一身惡習(xí)，通宵打麻將，經(jīng)常酗酒，為孩子開假病假證明，為了不使子女“吃眼前虧”支持孩子打架，當(dāng)著孩子的面直呼老師、領(lǐng)導(dǎo)或長輩的姓名，甚至違法亂紀(jì)，這些不良行為對孩子的成長起到了潛移默化的影響，有的孩子不知不覺地繼承了家長的不良習(xí)慣。

有的家長，在自律上能做到嚴(yán)格要求，但在教育孩子上缺乏方法，不在乎孩子的感受，采取“一言堂”，按自己的思想給孩子固定了成長的程序，把自己的希望建立在孩子身上，按自己的格式對孩子進(jìn)行教育，使孩子象小鳥一樣被關(guān)在籠子里，沒有一點自由。更有甚者，對孩子動輒打罵，對孩子實行心靈上的施暴，讓孩子在家里感到非常壓抑。

在咨詢過程中，有這樣三個例子，由于家長粗暴的教育方式，孩子在無法忍受的情況下自殘或者砸東西。

有一個家長，經(jīng)常喝酒，一喝就醉，醉了就挑孩子的毛病，有一次，喝醉后和孩子爭吵起來，當(dāng)時滿口酒氣，不講道理，還動手打孩子。孩子氣得也要發(fā)瘋了，但這是自己的父親，不能把這些憤怒發(fā)泄在父親身上，但實在是忍不下去了，用爸爸喝酒的瓶子劃傷自己手腕上的動脈血管，準(zhǔn)備自殺，后被送到醫(yī)院搶救沒有造成后果，但手上留下了傷痕。

還有一個學(xué)生，因為學(xué)習(xí)問題，父親很不滿意，對孩子進(jìn)行訓(xùn)斥。在語言上全是貶低性的諷刺和挖苦，說這個學(xué)生長了一個豬腦袋，腦袋里裝得都是大糞，這輩子是沒有出息了，白培養(yǎng)這么大了等等。當(dāng)時孩子被父親刺激的無地自容，自尊心受到了很大的傷害，一氣之下，用手砸向門上的玻璃，鮮血直流，被送到醫(yī)院縫合了10幾針。平時這個學(xué)生很喜歡彈電吉它，可手由于受傷，手指頭伸不直了，影響了彈電吉它。報道上清晰的記載著“他的解釋是，父親貶低他的時候，他非常憤怒，很想打自己的父親，但就是伸不出手來，心理的憤怒不發(fā)泄出來不行，就把手舉向了玻璃。記者問他，砸完玻璃后，手上流出了血你不害怕嗎？他說當(dāng)時一點也不害怕，手出血后，心理反而到平靜下來”。

還有一個例子就是有一個家長說自己的孩子和他發(fā)生爭執(zhí)時，揮動菜刀，對電視和冰箱一陣亂剁，冰箱和電視全被孩子砍壞了。而爭吵的內(nèi)容是，因為孩子的考試沒有考好，成績下降幅度太大。而作為家長的氣得就拿他和同事家的孩子比，說八輩子也趕不上人家的孩子，哪家的孩子都比他強，自己怎么養(yǎng)了這么一個沒有出息的孩子。孩子聽了這些話后，火了起來，到廚房找了一把菜刀，一陣亂砍亂砸，當(dāng)時嚇壞了。

我們不能說這些孩子的性格不粗暴，但我們也不能說這些孩子遇到什么事情都這樣做。孩子之所以能夠出現(xiàn)這些不理智的舉動，和家長的行為和語言衣直接關(guān)系的，如果家長換一種方式和孩子溝通，增強對孩子的心理相容性，走近孩子的心理，這些孩子的性格再粗暴，也不會自殘的。孩子的脾氣爆發(fā)是由于家長不良的行為和語言導(dǎo)致的。

現(xiàn)在的家庭雖然人數(shù)較少，空間有限，但它卻是個大課堂。孩子們在寬松的生活環(huán)境中，優(yōu)缺點極易充分表露。因此，能從實際出發(fā)，凡事都能實事求是，更具有針對性地對子女進(jìn)行教育，能收到較好的效果。但是，必須保證父母自己能做到言行一致，說話算數(shù)。否則，將影響家教的效果。父母的一舉一動，一言一行對孩子起著潛移默化的作用，是一本無言的教科書。因此，有人說，孩子是父母的影子，是不無道理的。

現(xiàn)代教育在飛速發(fā)展，作為家長，不但要提高自身素質(zhì)，注意自己的行為和習(xí)慣，以自己優(yōu)良的言行感染熏陶孩子，還應(yīng)注重通過日常生活，如飲食起居，穿著，聊天，散步，乘車，旅游，購物，娛樂，探親訪友，待人接物，為人處事的過程中“遇物而誨”、“遇事而誨”

隨時、隨地、隨機地對子女進(jìn)行面對面地個別指導(dǎo)、教育和訓(xùn)練要教育培養(yǎng)好學(xué)生。因為家長就是孩子成長的鏡子，如果家長想讓孩子在養(yǎng)成教育上獲得成功，自己必須做出榜樣。

家長要讓孩子成為一個優(yōu)秀的孩子，尤其在性格上不會出現(xiàn)過激的行為，不發(fā)生那些現(xiàn)在想起來是那么后怕的事情，就應(yīng)該給孩子起一個表率作用。

糾正孩子的不良行為是一項長期工作，一定要有耐心，不可急于求成。不管是家長，還是老師，對有不良行為的孩子，都應(yīng)更多的強調(diào)充滿愛和溫暖的教育。在這個過程中，我們可能會遇到一些棘手的問題，也會有心情浮躁的時候，但我們畢竟比孩子有更豐富的認(rèn)知能力和忍耐力，只有我們用足夠的耐心和寬容的心態(tài)去幫助他們，才能從根本上避免孩子出現(xiàn)不良行為，從而保證孩子身心的健康成長。通過家園的共同努力，我們在看到孩子不斷進(jìn)步的同時，也發(fā)現(xiàn)他的情緒和行為時有反復(fù)，這就要求老師和家長要堅持不懈地獻(xiàn)出愛心、付出努力，盡量為他們提供交往的機會，隨著時間的推移，不良行為自然就會好轉(zhuǎn)。與孩子交往，我們始終要抱著平等相待的心態(tài)，哪怕他們犯了錯，我們也不能因此呵斥他們，而應(yīng)正面引導(dǎo)，充分尊重孩子。因為他們也是一個獨立體，我們可以告訴孩子，在特定情況下要做什么或不做什么，但要避免冗長的教訓(xùn)。孩子自然會從我們