《我們的公共生活》第2課時示范課教學(xué)設(shè)計【人教部編版道德與法治五年級下冊】

1/7《我們的公共生活》教學(xué)設(shè)計第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知道為了保障公共生活的正常秩序，政府一般會給公眾提供一些公共物品或者設(shè)施，公共生活離不開這些公共設(shè)施。

2.了解我們身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀，了解破壞公共設(shè)施的行為以及帶來的嚴(yán)重后果；懂得公共資源的保障，公共設(shè)施的完善，讓人們的公共生活更加便捷，愿意主動維護(hù)這些公共設(shè)施。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立維護(hù)公共設(shè)施的意識，自覺養(yǎng)成保護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立維護(hù)公共設(shè)施的意識，自覺養(yǎng)成保護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。三、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程導(dǎo)入（2分鐘）（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）謎語導(dǎo)入1.展示謎語謎面：2.展示謎底：垃圾桶、公園座椅、公共汽車。3.追問：他們擁有一個共同的稱呼，你知道是什么嗎？4.展示答案：公共設(shè)施。整體了解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生思考謎面。明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生找出謎底，懂得公共設(shè)施無處不在與自身息息相關(guān)。小結(jié)揭題：生活中處處可見公共設(shè)施，這節(jié)課，我們具體學(xué)習(xí)下公共設(shè)施帶我們的便利和如何對待公共設(shè)施。探究新知（一）小小調(diào)查家（4分鐘）1.展示引入：為保障公共生活的正常秩序，政府一般會給公眾提供一些公共物品或設(shè)備，如公園里的公共座椅，道路、橋梁、路燈，為殘障人士修建的無障礙通道等。2.展示游戲規(guī)則：（1）寫出你知道的公共設(shè)施名稱和它帶來的好處。（2）請你和同桌討論合作完成，并與同學(xué)分享。3.學(xué)生思考并回答。4.總結(jié)：我們的公共生活離不開各種各樣的公共設(shè)施，它們滿足了人們的不同生活需求，它們讓我們的生活更加豐富、便捷。（二）社會廣角（4分鐘）1.展示視頻：《熊娃闖禍》2.展示提問：觀看視頻，結(jié)合視頻的內(nèi)容，談?wù)剬δ愕膯l(fā)。3.學(xué)生思考并回答。4.總結(jié)：愛護(hù)公共設(shè)施，從我做起。（三）社情觀察（6分鐘）1.井蓋去哪兒了（展示圖片）：2.問題展示:你知道井蓋去哪里了嗎？井蓋丟失會帶來什么危險？你遇到過類似情況破壞公共設(shè)施的情況嗎？3.數(shù)據(jù)展示：2021年，某市共受理道路窨井蓋丟失報告2492起，處置無蓋窨井2427個，平均每天有7個窨井蓋丟失，最多一天丟失21個，造成直接經(jīng)濟(jì)損失123萬余元。某工地內(nèi)的一個“開口”窨井吞噬4歲男孩周強(qiáng)的生命。某飯店附近一窨井蓋丟失，年近七旬的王師傅騎著電動車從此經(jīng)過，不慎一頭栽下，到下午2點(diǎn)先后有三人掉入窨井。4.公共設(shè)施“遇難快照”:5.概括總結(jié)：公共設(shè)施的破壞不僅會給我們的生活帶來不便，有時候甚至?xí)＜靶悦?！破壞公共設(shè)施會受到法律的制裁。6.普法知識：盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，要處五日以下拘留或者五百元以下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。學(xué)生思考問題并回答。學(xué)生通過視頻并總結(jié)對自身的啟示。學(xué)生觀看情境并思考問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常的課余生活和自身實(shí)際，了解公共設(shè)施帶給人民的便捷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共設(shè)施，懂得去維護(hù)公共設(shè)施。通過趣味視頻，反思自身日常生活是否做到愛護(hù)公共設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會愛護(hù)公共設(shè)施。通過展示鮮活接近學(xué)生生活的情境，比如井蓋被偷等循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生知道公共設(shè)施被破壞還存在，不僅會有損公共利益，而且嚴(yán)重的觸犯法律，甚至?xí)淌缮虼斯苍O(shè)施應(yīng)該得到維護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，激發(fā)學(xué)生參與保護(hù)愛護(hù)公共設(shè)施?？偨Y(jié)過渡：公共設(shè)施是公共資源，是公共利益，大家共同受益，但是公共設(shè)施除了被惡意破壞，有時候還會被不合法占用。（四）火眼金睛（5分鐘）1.展示問題：請你指出下圖的不妥之處。2.學(xué)生觀察并回答。3.展示答案：油車占用充電位、消防通道被占用、人行通道被占用。4.展示追問：（1）這些行為沒有破壞公共設(shè)施，是不是就可以這樣做？會帶來什么影響？（2）為什么即使有標(biāo)語提醒的情況下，還會有人做出不當(dāng)行為？5.總結(jié)：有些人為了自身利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人的合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會觸犯法律。6.追問：我們能為公共設(shè)施做些什么？（五）公共設(shè)施小衛(wèi)士（6分鐘）1.展示要求：愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，可以讓人們感受到公共生活的美好，很多事情我們也能出謀劃策，貢獻(xiàn)力量，讓我們一起訂個計劃，行動起來吧！2.展示預(yù)設(shè)表格：學(xué)生思考觀點(diǎn)并回答問題。學(xué)生觀看圖片并思考問題。學(xué)生思考問題并完成表格。通過思考這些觀點(diǎn)，幫組學(xué)生澄清正確對待課余生活的方式與觀點(diǎn)。通過生活中常見的問題，增強(qiáng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并懂得生活中常見的錯誤地方，懂得占用公共資源的危害及其原因。通過學(xué)生自己思考如何去維護(hù)公共設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生樹立主人公意識，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注公共設(shè)施并愿意去身體力行?？偨Y(jié)過渡：通過公共設(shè)施給大家生活帶來便捷，我們應(yīng)該學(xué)會維護(hù)公共設(shè)施，隨著時代的發(fā)展，公共設(shè)施的種類越來越多，越來越朝著共享的方法發(fā)展。（六）頭腦風(fēng)暴（8分鐘）1.展示問題：現(xiàn)代社會的人們積極倡導(dǎo)共享，出現(xiàn)了很多共享的生活方式。你能列舉出哪些近些年新出現(xiàn)的共享生活方式？2.學(xué)生思考并回答。3.展示預(yù)設(shè)答案：4.展示追問：要使共享事物真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做？5.對比與啟示：展示破壞共享單車的圖片與小學(xué)生扶起共享單車的視頻；展示圖書館圖本的破壞與小學(xué)生清理書柜的行為。5.總結(jié)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之，公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。（七）奇思妙想（4分鐘）展示要求：隨著時代發(fā)展，科技進(jìn)步，共享的生活方式會越來越多，請你暢想未來，說說你覺得未來可能會出現(xiàn)的共享生活方式，比一比誰的點(diǎn)子妙。學(xué)生思考觀點(diǎn)并回答問題。學(xué)生觀看素材并思考、回答問題。學(xué)生觀看視頻并思考、回答問題。增強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中出現(xiàn)的新事物。通過生活中正反兩種行為的對比，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，懂得公共生活需要共建才能共享。發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與思考，暢享未來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活，愛護(hù)公共設(shè)施?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得公