國家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課階段測驗一答案電大兒童心理學(xué)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課階段測驗一答案電大兒童心理學(xué)國家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課階段測驗一答案階段測驗一題目1概念題01.學(xué)前兒童心理學(xué)答：以學(xué)前兒童為研究對象，研究從受精卵形成到入學(xué)前這一成長過程中，兒童生理、心理和行為的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各年齡階段的心理特征和發(fā)展規(guī)律，以及各年齡階段的心理特征和發(fā)展規(guī)律。題目2概念題02.發(fā)展答：發(fā)展是研究個體從受精卵開始到出生、成熟、衰老的生命歷程中，心理發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)律；簡而言之，就是研究個體畢生心理發(fā)展的特點和規(guī)律。題目3概念題03.個案研究法答：個案研究要求對某個學(xué)前兒童或幼兒園教師進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，收集相關(guān)材料，分析其心理特征，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因，進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)確的問題診斷與有效的干預(yù)行動。題目4概念題04.跨文化研究法答：跨文化研究法是在一項研究中用來自不同文化背景的被試進(jìn)行研究，從而了解文化因素對個體發(fā)展的影響。在研究時通常選取文化差異較大的被第1頁共7頁試進(jìn)行比較。題目5概念題05.縱向研究答：縱向研究也叫追蹤研究，是指在一段相對較長的時間內(nèi)對同一個或同一群被試進(jìn)行重定期的觀察、測量或?qū)嶒?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。題目6概念題06.橫向研究答：橫向研究：在同一時間內(nèi)，對不同年齡組被試進(jìn)行觀察、測量或?qū)嶒?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。題目7概念題07.觀察學(xué)習(xí)答：觀察學(xué)習(xí)是指通過觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果就能學(xué)會某種復(fù)雜行為，又稱替代學(xué)習(xí)、無嘗試學(xué)習(xí)。題目8概念題08.替代強化答：替代強化是指由于觀察到別人的行為受到表揚或懲罰，而使兒童也受到了相應(yīng)的強化。題目9概念題09.認(rèn)知結(jié)構(gòu)或圖式答：有組織的思維或行動模式，可用來整合經(jīng)驗、解決問題。題目10概念題10.同化與順應(yīng)答：同化是指外在刺激適應(yīng)于個體內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過程（將當(dāng)前刺激納入一個正在形成或以適應(yīng)外在刺激結(jié)構(gòu)的過程（當(dāng)他發(fā)現(xiàn)原有的圖式不能適應(yīng)新的刺激時，就會改變自己原有的圖式來應(yīng)對新的刺激，這就是題目11概念題11.最近發(fā)展區(qū)答：兒童的“現(xiàn)有發(fā)展水第2頁共7頁平”與“通過成人的指導(dǎo)可能達(dá)到的水平”之間，就是兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。題目12概念題12.社會生態(tài)系統(tǒng)論答：美國學(xué)者布朗芬布倫納提出。他認(rèn)為個體的發(fā)展處在直接環(huán)境（養(yǎng)育家庭）到間接環(huán)境（社會文化）之間的幾個環(huán)境系統(tǒng)中，每個系統(tǒng)都和其他系統(tǒng)以及兒童個體本身發(fā)生交互作用，這種作用結(jié)果導(dǎo)致兒童不同發(fā)展水平。個體的環(huán)境由里到外依次為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和動態(tài)變化系統(tǒng)構(gòu)成。題目13簡答題01.學(xué)前兒童心理學(xué)研究包括哪些內(nèi)容？答：1.個體心理的發(fā)生2.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律時期心理過程和個性的發(fā)展題目14簡答題02.科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是什么？現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱指的是什么？答：科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年德國生理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書的出版為標(biāo)志?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱：華生的行為主義學(xué)習(xí)理論，弗洛伊德的精神分析理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。題目15簡答題03.簡述二十世紀(jì)的主要兒童觀。答：兒童是一個社會的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)；兒童是一個正在發(fā)展的人，不能把他們等同于成人，或把成人的觀念強加于他們，或完全放任兒童自然、自由發(fā)展；兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價值，第3頁共7頁兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年；兒童是具有主體性的人，他們在各種豐富的活動中不斷建構(gòu)自己的精神世界，每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ挥變翰拍艿陌l(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)的越多；兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能的喜歡和需要探索、學(xué)習(xí)和成長，他們的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識及個性是其自身發(fā)展與環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)的；實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現(xiàn)全面發(fā)展的條件，自由全面的發(fā)展才能實現(xiàn)充分發(fā)展；兒童的學(xué)習(xí)形式是多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)等。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。題目16簡答題04.簡述學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論問題。答：1.遺傳與環(huán)境之爭。2.發(fā)展的主動性與被動性問題3.發(fā)展的階段性和連續(xù)性問題題目17簡答題05.觀察法的特點是什么？自然觀察法與結(jié)構(gòu)性觀察有什么不同之處？答：觀察可在自然環(huán)境中進(jìn)行——自然觀察法——在自然的環(huán)境下對兒童的行為進(jìn)行觀察、記錄，從而獲得心理和行為的發(fā)展變化規(guī)律；第4頁共7頁觀察也可在預(yù)先控制的情景中進(jìn)行——結(jié)構(gòu)性觀察。自然觀察法是研究年幼兒童較好的方法，因為我們很難借助語言技巧研究嬰幼兒的心理和行為。它具有較好的生態(tài)效度，能更真實地向我們展示兒童心理和行為特征。結(jié)構(gòu)性觀察是在實驗室中涉及一個可能會促進(jìn)某種行為發(fā)生的情境，然后透過隱藏式的攝像機或單向玻璃觀察兒童，看兒童是否會表現(xiàn)出那種行為來。結(jié)構(gòu)性觀察它使所有的被觀察者都面臨相似的情境。但它的生態(tài)效度不如自然觀察法。題目18簡答題06.調(diào)查法的特點是什么？有哪幾種方式？答：能夠收集到大量的資料，使用方便，效率高，因此被廣泛應(yīng)用于發(fā)展與教育心理學(xué)、社會心理學(xué)的研究中。調(diào)查可采用兩種不同的方式進(jìn)行：訪談法及問卷法。題目19簡答題07.簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展四個階段及其主要特點。答：感知運動期（0-2歲）兒童通過感知和動作認(rèn)識外界，創(chuàng)造出動作圖式（感知運動圖式）以適應(yīng)周圍環(huán)境，這些動作圖式逐漸內(nèi)化為心理符號，使兒童逐漸獲得客體永久性，發(fā)展出延遲模仿，并使兒童不再依靠試誤的方法而是能借助表征解決簡單的問題情境。在該階段后期，兒童建立了初步的因果關(guān)系概念，開始認(rèn)識到主體既是動作的來源，也是認(rèn)識的來第5頁共7頁源。前期運算（2-7歲）由于符號和象征功能的出現(xiàn)，思維得以從具體動作中擺脫出來，表象思維和直觀形象思維成為該階段的主導(dǎo)。兒童開始在游戲中創(chuàng)造性地使用語言和想象。該階段的主要特點是自我和泛靈論的思維。具體運算期（7-11歲）兒童能借助具體實物的支持，進(jìn)行運算。思維獲得了內(nèi)化性、可逆性、守恒性和整體性的特點。但是還不能對假設(shè)性命題進(jìn)行邏輯思考。形式運算期（11、12歲以后）兒童的思維擺脫了具體實物的束縛，能進(jìn)行抽象的、假設(shè)演繹推理。題目20論述題01.請列舉20世紀(jì)中期以來，對兒童教育教養(yǎng)影響較大的基本理論流派，各個理論流派的主要代表人物及其最具代表性的觀點以及各理論流派對兒童教育教養(yǎng)的主要影響。答：華生的行為主義觀點：認(rèn)為一切行為都是刺激（S）-反應(yīng)（R）的學(xué)習(xí)過程。堅信兒童沒有任何先天傾向，他們要發(fā)展成什么樣子完全取決于他們所處的養(yǎng)育環(huán)境，取決于父母和其他重要人物對待他們的方式，兒童發(fā)展是一個連續(xù)的行為變化過程，是由個人獨一無二的經(jīng)驗鍛造的，因此存在巨大的個體差異。題目21論述題02.當(dāng)一個2歲的兒童經(jīng)?？吹剿慕憬憬拥?頁共7頁近并寵愛小狗，并且受到夸獎，他可能也會喜愛小狗，并與它們建立積極的關(guān)系，請用班杜拉的理論解釋這個學(xué)習(xí)過程。答：班杜拉是美國新行為主義心理學(xué)家，在其理論中最強調(diào)的就是觀察學(xué)習(xí)和替代強化。所謂觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察他人的行為而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在他看來，兒童總是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿周圍人們的那些有意的和無意的反應(yīng)，觀察、模仿帶有選擇性。通過對他