國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》填空問(wèn)答題題庫(kù)及答案

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ué)習(xí)是兒童語(yǔ)言綜合化的過(guò)程。語(yǔ)言本身是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，語(yǔ)音和語(yǔ)義是必須結(jié)合在一起學(xué)習(xí)的，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程往往就是他們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。同時(shí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也和兒童在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，兒童的成長(zhǎng)成熟通過(guò)語(yǔ)言的成長(zhǎng)成熟表現(xiàn)出來(lái)。第6頁(yè)共11頁(yè)(4)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言循序漸進(jìn)、逐步累積的過(guò)程。兒童掌握語(yǔ)言，要掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，并將其運(yùn)用成熟，會(huì)經(jīng)歷從無(wú)到有、積少成多、逐步完善等過(guò)程。5．與傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育相比，學(xué)前全語(yǔ)言的教育有什么新要求？答：(1)強(qiáng)調(diào)在重點(diǎn)發(fā)展兒童口語(yǔ)的同時(shí)，積極培養(yǎng)他們對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和認(rèn)知能力。(2)在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)展兒童母語(yǔ)能力的同時(shí)，積極地對(duì)他們進(jìn)行第二語(yǔ)言能力的啟蒙。(3)以兒童整體語(yǔ)言能力的發(fā)展為手段，來(lái)促進(jìn)兒童創(chuàng)造性的認(rèn)知特征、情感特征、人格特征以及身體動(dòng)作的發(fā)展。6.如何在日常生活和游戲中滲透語(yǔ)言教育？常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言。答：(1)在日(2)通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。(3)通過(guò)區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言。7.為什么說(shuō)語(yǔ)言是人類最重要的交際工具？是一種人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。(2)在人類的交際工具中，語(yǔ)言是最重要的。8．如何開展早期閱讀中的親子共讀活動(dòng)？適齡的讀物。答：(1)語(yǔ)言答：(1)選擇(2)以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍。第7頁(yè)共11頁(yè)(3)讀書給兒童聽(tīng)，喚起兒童的情感共鳴。(4)利用生活中的素材共讀。(5)善用故事錄音帶。(6)采用多種參與形式。9．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)有哪些原則？答：(1)正確的價(jià)值觀。評(píng)價(jià)不僅僅是為了甄別、檢查兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)也是為了提供真實(shí)的信息，使教師、家長(zhǎng)了解孩子語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀，以便實(shí)施針對(duì)性的策略，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言的發(fā)展。(2)客觀公正的原則。①制定客觀公正的評(píng)價(jià)方案，事先盡量考慮周全，減少誤差；②評(píng)價(jià)過(guò)程必須規(guī)范，要采取實(shí)事求是的態(tài)度，客觀公正，而不能主觀武斷、摻雜個(gè)人的感情或情緒因素，妄加評(píng)論和指責(zé)。(3)參照性原則。①依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，這是確定語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的根本依據(jù)；②依據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律，根據(jù)兒童在每個(gè)年齡段應(yīng)有的水平作出恰當(dāng)?shù)囊?guī)定；③依據(jù)語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)，目標(biāo)不但是教育活動(dòng)組織和實(shí)施的指南，也是教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的指南和參照的依據(jù)。(4)連續(xù)全面性的原則。教育評(píng)價(jià)必須要連續(xù)不斷地對(duì)語(yǔ)言教育活動(dòng)的各個(gè)組成部分和各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)者既要對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，也要對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；既要對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)活動(dòng)第8頁(yè)共11頁(yè)的內(nèi)容、方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；既要對(duì)教具、學(xué)具的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)師幼互動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)等。同時(shí)評(píng)價(jià)的方法和工具還應(yīng)有連續(xù)性，對(duì)評(píng)價(jià)的資料要進(jìn)行妥善的保存，這樣才能保證評(píng)價(jià)的連續(xù)全面，反映出學(xué)前兒童語(yǔ)言動(dòng)態(tài)發(fā)展的軌跡。另外還應(yīng)關(guān)注評(píng)價(jià)個(gè)體的差異性、評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化等原則。10．專門性語(yǔ)言教育有什么特點(diǎn)？動(dòng)是有目的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。答：(1)語(yǔ)言教育活(2)語(yǔ)言教育活動(dòng)是有計(jì)劃的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。(3)語(yǔ)言教育活動(dòng)是有組織的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。11.學(xué)術(shù)研究多元化研究的趨向，哪些方面將受到關(guān)注？答：(1)學(xué)前兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展；(2)生活性和整合性；(3)發(fā)展兒童語(yǔ)言智力；(4)視聽(tīng)文化的利用；(5)影響兒童語(yǔ)言教育因素的研究。12.鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談，有哪幾個(gè)基本方法可供參考？答：(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談。(2)鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。第9頁(yè)共11頁(yè)(3)在自由交談的活動(dòng)過(guò)程中，適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。(4)注意自由交談中的個(gè)別差異。13.如何從傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo)？答：(1)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。(2)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、形式、方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見(jiàn)解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語(yǔ)言交際。(3)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加