國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1試題及答案1_第1頁(yè)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1試題及答案1_第2頁(yè)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1試題及答案1_第3頁(yè)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1試題及答案1_第4頁(yè)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1試題及答案1_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!1最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1試題及答案最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)1試題及答案形考任務(wù)1(測(cè)驗(yàn)1)題目1填空題01.學(xué)前教育肩負(fù)著保育學(xué)齡前兒童,促使他們?cè)隗w、智、德、美各方面得到全面發(fā)展的任務(wù)。題目2填空題02、學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是研究學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問(wèn)題題目3填空題是政府保障題目4填空題04.標(biāo)志著社會(huì)學(xué)前教育正式建立的是張之洞創(chuàng)立的幼兒學(xué)校。題目5填空題1903年建立在湖北武昌題目6填空題神的游戲題目7填空題07.蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派主要以其鮮明的政治主張為標(biāo)識(shí),重視學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作是其特色。題目8填空題08.近現(xiàn)代中國(guó)學(xué)前教育理論流派的典型代表人物是陳鶴琴題目9填空題09.西周宮廷建立的宮廷學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是孺子室題目10填空題10.20世紀(jì)40年代,陳鶴琴將幼稚園的課程確定為五項(xiàng),又稱(chēng)物質(zhì)活動(dòng),即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)題目11填空題際生活練習(xí)、感覺(jué)練習(xí)和初步知識(shí)教育題目12填空題12、中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前題目13填空題13.蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是烏索娃、福遼莉娜、克魯普斯卡婭題目14名詞解釋育規(guī)律,講述學(xué)前教育的原則、方法。題目15名詞解釋02.家庭學(xué)前教育2、家庭學(xué)前教育:家庭學(xué)前教育是由父母或家庭其他年長(zhǎng)者在家庭中對(duì)學(xué)齡前子女實(shí)施的保育和教育。1題目16名詞解釋03.社會(huì)學(xué)前教育3、社會(huì)學(xué)前教育:社會(huì)學(xué)前教育是由專(zhuān)職人員在由社會(huì)組織建立的專(zhuān)門(mén)化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施的保育和教育。題目17名詞解釋04.觀察法4、觀察法:觀察法是研究者借助感官或方法。題目18簡(jiǎn)答題01.法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。1、觀察法:觀察法是研究者借助感官或輔助儀器對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄以獲取相關(guān)事實(shí)資料的研究方法。文獻(xiàn)法:文獻(xiàn)法是通過(guò)搜集、查閱、整理已有的相關(guān)文獻(xiàn)以獲得研究對(duì)象資料的研究方法。調(diào)查法:調(diào)查法是以訪談、問(wèn)測(cè)驗(yàn)等間接手段獲取某一學(xué)前教育和問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因、發(fā)展等方面資料,從而對(duì)研究對(duì)象的特征作出概括的研究方法。實(shí)驗(yàn)法:實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究假設(shè),運(yùn)用一定的人為手段,主動(dòng)干預(yù)或控制對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,借助觀察、測(cè)量等手段探索、驗(yàn)證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。題目19簡(jiǎn)答題02.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于兒童教育目的和原則的基本觀點(diǎn)。兒童教育成人化的傾向;(2)發(fā)展兒童的主動(dòng)性;(3)強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際的活動(dòng);(4)重視兒童的社會(huì)交往。題目20簡(jiǎn)答題03.簡(jiǎn)述陳鶴琴關(guān)于中國(guó)幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點(diǎn)。答:陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)法。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和材的標(biāo)準(zhǔn);2合性教學(xué)方法。題目21簡(jiǎn)答題04.學(xué)前教育為何具有兒童發(fā)展的價(jià)值?學(xué)前教育的兒童發(fā)展價(jià)值的表現(xiàn)的學(xué)習(xí)潛力,比如,嬰兒在3個(gè)月時(shí)便能進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動(dòng);1歲嬰兒能學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的數(shù)量、大小、形狀、顏色和方位;的關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi),個(gè)體對(duì)于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易,能的。研究發(fā)現(xiàn),2-3歲是個(gè)體口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期;4-6歲是兒童對(duì)圖像的視覺(jué)辨認(rèn)、形狀知覺(jué)形成的最佳時(shí)期;3-5歲半是掌握數(shù)概念的最佳年齡;5-6歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快時(shí)期。同時(shí),學(xué)前期還是人的好奇心、求知欲想象力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)行成的關(guān)鍵時(shí)期。題目22簡(jiǎn)答題05.簡(jiǎn)述美國(guó)發(fā)展適宜性學(xué)前教育實(shí)踐中的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展觀及指導(dǎo)方針的基本觀點(diǎn)。領(lǐng)域-身體,社會(huì)情感和認(rèn)知——都是重要的、密切關(guān)聯(lián)的。第二,兒童發(fā)展與獲得的相關(guān)結(jié)果之上的。第三,兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)不同速度展開(kāi),每個(gè)兒童不同和經(jīng)驗(yàn)之間強(qiáng)有力的、持續(xù)不段地互相作用。第五,早期經(jīng)驗(yàn)具有深遠(yuǎn)的效果,既可以增進(jìn)也可以延遲兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí);第九,兒童使用各種學(xué)習(xí),心理充滿著探究其周?chē)澜绲姆e極性。第十,游戲3的堅(jiān)持性、主動(dòng)性、靈活性等經(jīng)驗(yàn)會(huì)提升他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和方法,反之,這些4.評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)。5.和家庭建立互動(dòng)的關(guān)系。題目23分析題01.如何理解學(xué)前教育的公益性?并談?wù)剬?shí)現(xiàn)學(xué)前教育的公益性前教育發(fā)展規(guī)劃,調(diào)整學(xué)前教育結(jié)構(gòu)體系,保障公辦民辦幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展;投入保障機(jī)制與各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量關(guān)心和支持學(xué)前教育,有序發(fā)展。題目24分析題02.思考瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論的主要觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)生了哪些影響。答:我國(guó)幼兒園課程改革為的是解決我國(guó)幼兒園課程在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論