教學(xué)設(shè)計(jì) 中職漢語教案

第十三課繼父授課老師:艾拉古麗.亞森學(xué)段：中職一年級時(shí)間：2022-6-22一、教學(xué)目標(biāo)1．通過課文學(xué)習(xí)，師生共同體會父愛的偉大，同時(shí)讓學(xué)生知道世界上所有的繼父，繼母并不都是壞的，而絕大部分還是善良可親的。2．在課文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力和交際能力，結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練深化對課文的理解。3.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。4.．通過課文學(xué)習(xí)掌握常用句型:１）條件復(fù)句:不管……都（也）……２）……，……，再說……（“再說”表示推進(jìn)一步：補(bǔ)充另一個(gè)理由。做插入語。）3）可+動(dòng)詞。表示應(yīng)該，可以。做謂語。二、教學(xué)重點(diǎn)1.了解繼父對“我”的關(guān)心，疼愛，“我”對繼父的感恩之情。2．通過課文學(xué)習(xí)掌握常用詞語：記事兒、展開、旅行、受氣、瞪、嚇、發(fā)酸、難為，顫抖，錄取，解釋，上墳，跪，疼愛，滿足，存，缺，發(fā)3．通過課文學(xué)習(xí)掌握條件復(fù)句并準(zhǔn)確的運(yùn)用這種句型。4.教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，讓學(xué)生明白親情的可貴。三、教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所體現(xiàn)的父愛真情，讓學(xué)生明白善良、真誠之心可以感動(dòng)一切。2.通過對話，回答問題的方式讓學(xué)生理解記敘文有六大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果，并讓他們領(lǐng)悟記敘文的寫作方法。四、教學(xué)手段講解法舉例法引導(dǎo)法討論法等五、課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)：閱讀理解課文第二課時(shí)：串講課文第三課時(shí)：深學(xué)課文第四課時(shí)：強(qiáng)化訓(xùn)練第五課時(shí)：真實(shí)交際六、課前準(zhǔn)備（1）課前準(zhǔn)備：學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙，閱讀課文。

（2）準(zhǔn)備：有關(guān)資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多解讀課文。第一課時(shí)閱讀理解課文教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，掃除字詞障礙。2．通過小組合作學(xué)習(xí)，解決課文中的疑難點(diǎn)（字、詞、句）3．學(xué)生能在發(fā)音正確,語句流流暢的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況教師課前準(zhǔn)備測試紙條，請三位同學(xué)上黑板測試，其他同學(xué)在聽寫本上測試（教師應(yīng)給予正確的評價(jià)）二、初學(xué)課文導(dǎo)入導(dǎo)入：1.同學(xué)們，從圖片上看到了什么？答案：“白雪公主和七個(gè)小矮人”。你們都知道這個(gè)故事吧？那，哪位同學(xué)能簡述一下故事內(nèi)容？。答案：《白雪公主》講述了一個(gè)可愛美麗的公主因?yàn)楹竽讣刀势涿烂捕黄忍拥缴?，偶遇善良的七個(gè)小矮人。最后在他們幫助下，克服了后母的詛咒，找到真愛的王子。2.同學(xué)們：白雪公主的后母是一個(gè)什么樣的人？答案：白雪公主的后母是心腸很壞，惡毒的女人。那世界上的繼父繼母都是否那么壞？那么我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的也是一位繼父的故事，請大家跟我一同學(xué)習(xí)課文，了解文中繼父的為人如何？請同學(xué)們翻開書116頁，第十三課《繼父》。初讀課文1.方法和任務(wù)：小組內(nèi)解決疑難字詞句并討論交流初讀課文的感受。2.預(yù)設(shè)問題：（1）“我”第一次見繼父時(shí)，他多大？（2）搬到繼父家去的前一天晚上，媽媽做了什么？媽媽怕什么？（3）那年，“我”幾歲？繼父進(jìn)城回來時(shí)給“我”帶來了什么,說了什么？（4）繼父的什么話使我走上了人生旅程？（5）“我”上高中時(shí)，繼父進(jìn)城給“我”送了什么？“我”在教室窗戶外看到了什么？（6）繼父為什么走著進(jìn)城？繼父給“我”的二十塊錢是怎么來的?“我”接錢時(shí)是什么心情?（7）繼父為什么不愿意吃完飯走？（8）清明節(jié)那天繼父給“我”準(zhǔn)備了什么，說了什么？（9）大學(xué)畢業(yè)參加工作后，“我”是怎么報(bào)答家人的？（10）“我”對繼父的看法？3．各小組匯報(bào)，主要的收獲和未解決的問題。在大班里解決課文中的疑難點(diǎn)。（包括生字，生詞、句型）教學(xué)提示：讓學(xué)生自由發(fā)表意見。學(xué)生先講體會，不在乎語言的正確與否，不必求全，有多少說多少，教師給予補(bǔ)充。三、朗讀課文（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況可進(jìn)行領(lǐng)讀、抽讀、齊讀）四、課后小結(jié)通過對課文的初步了解，學(xué)生對繼父有了一定的認(rèn)識，并感到生活中的所有繼父，繼母并不是壞的，而絕大部分還是善良可親的。五、布置作業(yè)：1．進(jìn)一步熟讀課文，達(dá)到能完整復(fù)述。2．寫一段你對“繼父”的看法。第二課時(shí)串講課文學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系作者描寫的故事情節(jié)，認(rèn)真把握人物的特點(diǎn)，理順文章的條理。2．掌握文章的結(jié)構(gòu)3.靈活的運(yùn)用記敘文的寫作手法。一、檢查預(yù)習(xí)情況：抽讀學(xué)生課文的閱讀情況，檢查生字詞的掌握情況如何。二、串講課文1．媽媽再婚時(shí)，為什么抱著“我”哭?2.“我”接過繼父給的錢，為什么心里一陣發(fā)酸？3.繼父為什么不肯在城里吃飯？4.繼父家的生活怎么樣？５．清明節(jié)那天，“我”接過繼父手中的籃子是，為什么哭了？６．“我”認(rèn)為繼父怎么樣？方法和任務(wù)：教師提出問題，要求學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題。得出的答案由小組代表在大班匯報(bào)。鼓勵(lì)進(jìn)行組間的討論三、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)記敘文六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。同學(xué)們已經(jīng)初步讀懂了這篇課文，

讓我們一起再次走進(jìn)課文《繼父》，進(jìn)一步分析和學(xué)習(xí)這篇課文。故事的六個(gè)要素時(shí)間：“我”六歲時(shí)地點(diǎn)：繼父家人物：繼父、我、媽媽起因：媽媽再婚經(jīng)過：搬到繼父家住結(jié)果：“我”對繼父的感恩之情理出本文的線索由媽媽的再婚引出全篇故事情節(jié)：我和媽媽要搬到繼父家去住—媽媽怕“我”受氣--一“聽話”—接過錢“我”心里一陣發(fā)酸—--清明節(jié)時(shí)的繼父所托―――中秋所感----理解繼父的可親可敬。方法和任務(wù)：要求學(xué)生能夠復(fù)述課文主要情節(jié)，先在小組內(nèi)復(fù)述，然后小組再推選代表在全班復(fù)述。五、鞏固課文通過對課文的反復(fù)閱讀學(xué)習(xí)，加深對課文的理解。六、課內(nèi)練習(xí)：做教材中練習(xí)３，４,６七、課外延伸：練習(xí)５,7八、課后小結(jié)熟讀課文后，同學(xué)們對課文有了全面的認(rèn)識，并總結(jié)出親情的可貴。九、布置作業(yè)準(zhǔn)備課本劇表演第三課時(shí)深學(xué)課文教學(xué)目標(biāo)：1.通過分角色朗讀和課本劇表演等形式，進(jìn)一步理解課文表達(dá)的思想情感。2.體會文中各個(gè)人物的對話風(fēng)格和性格特征。3.掌握文章的重點(diǎn)句型并能靈活的運(yùn)用4.查缺補(bǔ)漏，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況（練習(xí)5,7）二、導(dǎo)入新課請大家分角色朗讀，再體會一下文中人物的思想感情。等一會兒我們還要看一下同學(xué)們精彩的課本劇表演。好，我們先來完成第一個(gè)任務(wù)。三、學(xué)生自由組合分角色朗讀文中人物的部分對話1、方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，角色和旁白等任務(wù)分配由自己協(xié)商決定，通過抽簽方式到大班匯報(bào)。2、活動(dòng)提示：為增強(qiáng)競爭性，提高參加活動(dòng)積極性，教師提議建立臨時(shí)評委會，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評分，登記成績。四、講解文中的句型１）條件復(fù)句:不管……都（也）……表示在任何條件下，結(jié)果或結(jié)論都不會改變。例如：1.不管是小學(xué)，中學(xué)還是大學(xué)，我都一步步走過來了。2.他不管怎么忙，每天都要看報(bào)紙。２）……，……，再說……“再說”表示推進(jìn)一步：補(bǔ)充另一個(gè)理由。做插入語。例如：1.天短了，怕回不去，再說，我不是你親爸同學(xué)們回難為你的。3）可+動(dòng)詞。表示應(yīng)該，可以。做謂語。例如：1.家里已經(jīng)沒有什么可買的了。2.這個(gè)孩子真可愛（學(xué)生在教師的講解下，進(jìn)行模仿造句，達(dá)到熟練掌握的程度）五、學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演要求在表演的過程中將課文及生活中的常用詞語，語句靈活運(yùn)用與表演中，達(dá)到鞏固知識的目的。六、延伸擴(kuò)展通過剛才的分角色表演，我們看到同學(xué)們對課文內(nèi)容理解得很好，對人物的心理特點(diǎn)把握得也很準(zhǔn)確，下面請結(jié)合課文，回答下面的問題：（由淺入深）預(yù)設(shè)問題：1．你有一個(gè)怎樣的父親？你敬重和愛戴他的理由是什么？2.你周圍的朋友當(dāng)中，有沒有有繼父，繼母的朋友？如果有他們是怎么樣對待你朋友的？小結(jié)：繼父與生父都同樣愛孩子，用不同的方式表達(dá)著對孩子的愛，同樣可愛可敬！七、強(qiáng)化學(xué)習(xí)概括段落大意與中心思想。讓學(xué)生知道世界上的所有繼父，繼母并不是壞的，而絕大部分還是善良可親同樣值得我們?nèi)プ鹁?，明白親情的可貴。八、課后小結(jié)面對你今天的幸福生活，及課文中人物的生活對比，你有著怎樣的想法呢?請仔細(xì)想一想！九、布置作業(yè)聯(lián)系電影、小說和你自己親身感受的生活故事，說說人生的苦與樂。莎車縣職業(yè)高中漢語教