教學(xué)設(shè)計(jì) 《倒數(shù)》

倒數(shù)教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的意義，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。（課本第24頁的“算一算”“想一想”和“練一練”及相應(yīng)的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2、能較熟悉地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板重、難點(diǎn)與關(guān)鍵理解倒數(shù)的意義，掌握倒數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，指名回答1、分?jǐn)?shù)乘法的意義。2、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。二、設(shè)疑激趣1、出示算式（出示小黑板）2/3×3/2=1/2×2=8/11×11/8=1/10×10=7/9×9/7=7×1/7=6/5×5/6=5×1/5=2、算一算。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算以上各題。（2）回答計(jì)算得數(shù)，教師將得數(shù)填入算式。3、觀察算式特征。（1）以上各式的積都等于幾？（2）兩個(gè)乘數(shù)的分子、分母之間的數(shù)字有什么特征？（3）學(xué)生：兩個(gè)乘數(shù)的分子、分母位置顛倒。4、你能舉例一個(gè)兩個(gè)相乘積是1的例子嗎？學(xué)生可能舉例：2/5×5/2=11/4×4=15、你知道，像這樣子的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系嗎？三、自主探索1、倒數(shù)的意義。在以上的探索基礎(chǔ)上，教師可以明確告知學(xué)生：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（讓學(xué)生也說一說這句話）接著再具體說明“互為倒數(shù)”的含義。教師：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。比如：（1）2/3的倒數(shù)是3/2，3/2的倒數(shù)是2/3，這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（2）1/2的倒數(shù)是2，2的倒數(shù)是1/2，這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。2、求倒數(shù)的方法。（1）說一說互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母之間存在什么關(guān)系。（2）提出問題。教師：那么應(yīng)該怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？（3）試一試。①寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。3/45/21/108②讓學(xué)生嘗試練習(xí)，寫出以上各數(shù)的倒數(shù)。③指名口答，舉例說一說寫一個(gè)倒數(shù)的過程。（4）1和0。教師：1的倒數(shù)是多少？你怎么想？學(xué)生：1的倒數(shù)是1。1和1查乘等于1。教師：0有沒有倒數(shù)？為什么？學(xué)生：0沒有倒數(shù)，0和任何數(shù)相乘都等于0，不等于1。3、小結(jié)。教師：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)只要把分子、分母調(diào)換位置。是整數(shù)的，要先把它看成分母是1的分?jǐn)?shù)，然后再寫出它的倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。四、鞏固練習(xí)完成課本的“練一練。五、布置作業(yè)1、填一填。①（）×5=（）×6=（）×7=1/3×（）=1/2×（）=1②12×（）=2/9×（）=7/8×（）=11/12×（）=1③9×（）=7/4×（）=1/10×（）=4/15×（）2、求出下面各數(shù)的倒數(shù)。1/155/77/182010.56/5