2024國家開放大學電大專科《學前教育學》期末試題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2024國家開放大學電大?？啤秾W前教育學》期末試題及答案（試卷號：2509）2024國家開放大學電大專科《學前教育學》期末試題及答案（試卷號：2509）一、選擇題（每小題2分，共20分）1．推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是(）A．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺梭利2．屬于學前教育效益的特征的是(()A．直接性B．遲效性C．單一性D．短期性3．家庭教養(yǎng)方式一般分為)A．溺愛開放專制放任B．溺愛民主專制放任C．溺愛民主強權(quán)放任D．溺愛開放強權(quán)放任4．人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期是(）A．學前期B．青少年期C．兒童期D．成年期5．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是()A．實踐練習的游戲B．創(chuàng)造性游戲C．角)A．娛樂性原色游戲D．有規(guī)則游戲6．屬于幼兒園教學活動基本原則的是(則B．科幻性原則C．發(fā)展性原則D．抽象性原則7．游戲的主要特點包括(A．社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性B．社會性、現(xiàn)實性、興)趣性和愉悅性、具體性、自主性C．社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性D．社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性8．幼兒園環(huán)境設(shè)計的主要作用包括()A．調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵作用、管理作用B．調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、制約作用C．調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、管理作用D．調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵作用、制約作用9．社區(qū)教育起于()A．英國B．丹麥C．法國D．美國10．教師互助形式之一的對話主要包括()A．信息交換、經(jīng)驗分享、專題討論B．信息交換、經(jīng)驗分享、經(jīng)常會談C．信息第1頁共5頁交換、經(jīng)驗分享、深度會談、專題討論D．信息交換、經(jīng)驗分享、經(jīng)常會談、深度討論二、簡答題（每小題6分，共30分）11.什么是羅森塔爾效應？答：教師對不同學生提出不同的愿望和發(fā)展要求，都無形會對學生產(chǎn)生一種心理暗示作用，也會影響教師對待兒童的態(tài)度，從而影響學生的心理與行為的發(fā)展，也就是說，老師的期待和鼓勵起了關(guān)鍵作用。12.簡述學前兒童德育的途徑與方法。答：途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。方法：說服、范例、練習、評價。13.簡述培養(yǎng)教師組織教育活動能力的途徑。答：(1)不斷學習新的教學理論；(2)經(jīng)常向教學行家學習；(3)從事教學研究活動。14.簡述幼兒園教育目標的層次結(jié)構(gòu)。答：(1)學前教育總目標；(2)各年齡班的教育目標；(3)短期目標；(4)活動目標。15.簡述幼兒園環(huán)境設(shè)計的意義。答：(1)制約作用；影響學前兒童的行為方式和發(fā)展方向；(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知發(fā)展；(3)激勵作用：強化學前兒童的積極態(tài)度；(4)調(diào)節(jié)作用：平衡學前兒童的情緒。三、論述題（每小題12分，共24分）16.第2頁共5頁你如何理解“寶寶的健康成長一家庭教育十幼兒園教育”？答：家庭教育的地位和作用主要：家庭教育是其它教育的堅實基礎(chǔ)；家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點；家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件。幼兒園與家庭的銜接：了解學前兒童家庭及其在家表現(xiàn)的具體情況；向家長介紹幼兒園的全面工作；向家長宣傳學前兒童教育的知識；幫助家長形成正確的教育觀點和掌握適當?shù)姆椒ǎ晃占议L參加幼兒園工作。17．論述家庭教育的地位和作用。答：(1)家庭教育是其它教育的堅實基礎(chǔ)；(2)家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點；(3)家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；(4)家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件；四、案例題（每小題13分，共26分）18.在科學研究和綜合技術(shù)服務業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53.73，高出全國各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標50.85個百分點；高中教育程度者為28.69，高出全國各種行業(yè)同一指標17.74個百分點；與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應指標：該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58，低于全國各種行業(yè)同一指標21.73個百分點；第3頁共5頁小學教育程度者為2.67，低于全國各種行業(yè)同一指標34.53個百分點，文盲0.31，低于全國各種行業(yè)同一指標12.33個百分點。更我重要的是，接受過學前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。請你用學前教育效益的相關(guān)原理分析^p上述案例。答：(1)材料體現(xiàn)了學前教彎的社會效益原理。（1分）(2)如何提高學前教育的揀霉：提高社會對學前教育的認識(2分)樹立正確的學前兒童教育思想（2分）；調(diào)整幼兒園教育內(nèi)容（2分）；加強幼兒園的科學管理（2分）；加強學前教育研究（2分）；改善師資（2分）。19.“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫。”太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。請你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進行分析^p。答：教師是促進學前兒童發(fā)展的指導者、顰造學前兒童心靈的工程師、學前兒童學習的支持者、學前兒童的養(yǎng)護者、學前兒童教育的研究者、溝通學前兒童與社會的中介者。(6分)材料中教師的做法違背了教師角色的行為準則。（4分）結(jié)合材料與現(xiàn)實（2分）綜合評價（1分）第4頁共5頁2025國家開放大學電大專科《學前教育學》期末試題及答案（試卷號：2509）2023國家開放大學電大?？啤秾W前教育學》期末試題及答案（