教學(xué)設(shè)計 冀教版小學(xué)四年級上英語Lesson1Skirtandtrousers教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)四年級上英語Lesson1Skirtandtrousers教學(xué)設(shè)計基本信息名稱Lesson1Skirtandtrousers執(zhí)教者葉紅梅課時1課時所屬教材目錄冀教版小學(xué)四年級上英語Lesson1Skirtandtrousers教材分析冀教版小學(xué)英語四年級上冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了全套教材一貫的話題—功能—結(jié)構(gòu)—運用性語言學(xué)習(xí)這一總體編寫思路,也就是,繼續(xù)體現(xiàn)了以話題為綱,以交際功能為主線兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有意義的語言活動。一、本冊教材的整體框架結(jié)構(gòu)本冊教材仍然和全套新教材的內(nèi)容特點和編排風(fēng)格保持一致,即每冊書包含四個單元,每單元有6個新授課和1個復(fù)習(xí)課,全冊共28課。教材最后收錄了兩個詞匯表,一個是單元詞匯表,方便學(xué)生學(xué)習(xí)掌握,本表所列的詞匯是要求學(xué)生聽懂、會說、認讀和書寫的。另一個詞匯表是按照字母順序排列的詞匯表,方便學(xué)生和教師查詢;本表所列的詞匯有兩個方面的要求,一是黑體詞,要求學(xué)生聽懂、會說、認讀和書寫;二是白體詞,要求學(xué)生聽懂、會說和認讀。本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。本課是冀教版小學(xué)英語四年級上冊第一單元第一課《Skirt

and

Trousers》。這套新版的冀教版教材，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)生營造語境，課文中出現(xiàn)了大量的圖片以及各種有趣的教學(xué)活動。本單元主要談?wù)摰氖菍W(xué)生非常熟悉的、有關(guān)服飾的話題。服飾穿著是學(xué)生每天必須做的事情，所以本單元內(nèi)容貼近實際生活，同時，又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累，為今后更好的學(xué)習(xí)做鋪墊。本課將用1課時教授。學(xué)情分析四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和會動發(fā)聲的教具感興趣。針對小學(xué)生好唱，好動，好玩的年齡特點，在課堂上我采取豐富多樣的直觀性教學(xué)活動，對視覺有一定的沖擊力，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的記憶力有了很大的提高。雖然學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣還未養(yǎng)成，比如學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識的遺忘率還是很高。在英語學(xué)習(xí)中，他們的聽說能力較認讀強。在本節(jié)課中，我將創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，盡量多的給學(xué)生自主練習(xí)和小組對話時間，讓他們對本課的知識學(xué)習(xí)的更加深刻牢固。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時，由于學(xué)生的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e題、有學(xué)生會混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。在記憶方面，課堂教學(xué)當中會通過一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文，一堂課下來學(xué)生基本上處于會讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費大量的時間去記憶。由于環(huán)境的問題，對于英語的學(xué)習(xí)并沒有真正達到靈活運用，基本上都停留在對課本內(nèi)容簡單機械的重復(fù)。在以后的教學(xué)中會在解決學(xué)生現(xiàn)在從在的問題的基礎(chǔ)上繼續(xù)借鑒一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正的學(xué)會、學(xué)活英語。教學(xué)目標知識與能力目標知識目標 1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.學(xué)生能認讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：Thisisa…Theseare…3.學(xué)生能聽懂、會說句子：He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.能力目標 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述）過程與方法目標讓孩子們學(xué)會交流與合作，體會在玩中學(xué)。情感態(tài)度與價值觀目標情感目標 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。教學(xué)重難點重點1.單詞shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.句型：Thisisa…Theseare…He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt難點運用wear一詞進行說話和交流教學(xué)策略與設(shè)計說明在教學(xué)中我采取陶行知的“知、情、意、行”的教學(xué)理念，結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點，在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認知水平出發(fā)，聯(lián)系實際，讓學(xué)生很直觀的學(xué)習(xí)。通過游戲、看圖片以及豐富的體態(tài)語言、直觀的教具展示，各種情境的教學(xué)活動來活化教材，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖StepⅠGreeting用問答形式復(fù)習(xí)物體和顏色名稱。Whatisit?Whatarethey?Whatcolourisit?Whatcolourarethey?StepⅡNewConcepts1、利用課件出示一幅圖出示本節(jié)課的新內(nèi)容：TodayisMonday.Dannywillgotoschool.Whatwillhewear?Let’shelphim.2、利用圖片逐一呈現(xiàn)新單詞并滲透新句型。sweater:T:Whatisthis?Whatcolouridthesweater?T:Thisisayellowsweater.(領(lǐng)讀)用同樣的方法教授shirt,T-shirt,skirt,trousers.3、Game:火眼金睛。教師用快閃的方式出示單詞。4、幻燈片：人物圖片指問：What’she/shewearing?解釋wear是“穿”或“戴”的意思，并引讀。（指著一位同學(xué)的白襯衫）What’she/shewearing?He/She’swearingawhiteshirt.Sayit,please,class.Verygood.(指著另一個同學(xué)所穿的衣服)What’she/shewearing?He/She’swearinga＿＿.Sayit,please.StepⅢPractise1.Playagame.2.教師指導(dǎo)練習(xí)。StepⅣExercise學(xué)生回答教師提出的問題。S:Thisisasweater.Itisyellow.學(xué)生用搶答的方式說出出現(xiàn)的單詞。He/She’swearingawhiteshirt.He/She’swearinga＿＿.一個同學(xué)到前邊描述一位同學(xué)的穿著，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)描述的是誰。1、以兩人為一組，針對班內(nèi)同學(xué)所穿衣服，練習(xí)問答：What’she/shewearing?He/She’swearinga＿＿.2、一個學(xué)生描述另一名學(xué)生的穿著，選幾個學(xué)生背對大家，他們要根據(jù)穿著描述來猜出這是誰。1、Listentothesentencesandcolourthepictures.2、TrueorFalse.用所學(xué)過的句型進行問答，使學(xué)生們盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。一開始就創(chuàng)設(shè)一個情境，把學(xué)生引入到新課的學(xué)習(xí)中來。用來練習(xí)和鞏固新學(xué)的單詞。整個新授與操練部分力求過程簡單、節(jié)奏緊湊、緊扣主題、重難點突出，面向全體學(xué)生，使學(xué)生容易掌握。既有結(jié)合實際的小組活動，也有趣味性和挑戰(zhàn)性的競猜環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容通過活動展示出來，提高了孩子們的興趣，同時也訓(xùn)練了孩子們的口語表達能力。課堂小結(jié)2分鐘今天我們學(xué)習(xí)了幾個衣服的單詞shirt,skirt,trousers,sweater,以this,these；介紹衣服的句型：Thisisa…Theseare…誰穿著什么衣服的正確表達He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt，希望通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠準確描述人物的穿著。布置作業(yè)1分鐘介紹你的父母、或者老師朋友，寫下他們今天的著裝。板書設(shè)計Lesson1SkirtandTrousersThisisagreenshirt.blueshirt.redskirt.yellowsweater.Thesearegreentrousers.What’she/shewearing?He/She’swearinga___________.教學(xué)反思本節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標，教學(xué)效果較好。課堂上使用多媒體以及實物教具教授單詞，并通過合作學(xué)習(xí)，表演，游戲的形式進行教學(xué)，充分的調(diào)動了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，其中的亮點之一就是快閃搶答單詞，鞏固了所學(xué)的單詞，提高了孩子們的興趣。再一個亮點就是讓一個學(xué)生描述同學(xué)的穿著，其他同學(xué)猜，課堂氣氛很好；在練習(xí)的環(huán)節(jié)上主要采取了小組