教學(xué)設(shè)計(jì) 寶寶醫(yī)院游戲

寶寶醫(yī)院游戲設(shè)計(jì)一、游戲目標(biāo)1.體驗(yàn)補(bǔ)修醫(yī)院的快樂，能按照孔數(shù)——對應(yīng)，大膽拼插堆高。

2.探索用插孔積木堆高的方法。

3.體驗(yàn)醫(yī)院室內(nèi)裝修的快樂，能和同伴協(xié)商進(jìn)行拼貼活動。

4.嘗試安可視范圍進(jìn)行室內(nèi)地墊的拼貼活動。

5.喜歡玩建構(gòu)一元的游戲，能幫助同伴一起完成工作。

6.知道用地墊、積木、盒子進(jìn)行拼搭堆高圍合，探索圍合加固的方法。

二、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

1.通過砌墻，有拼插堆高的經(jīng)驗(yàn)。

2.有初步的拼貼地墊的經(jīng)驗(yàn)。

3.會用盒子、積木堆高。

醫(yī)院維修

游戲場所：“寶寶”建構(gòu)區(qū)。

材料準(zhǔn)備：大型插塑玩具若干，醫(yī)院創(chuàng)景的布置，醫(yī)院內(nèi)部。

游戲過程：

1.經(jīng)驗(yàn)回顧

出示照片，發(fā)現(xiàn)圍墻上有洞。

師：“看，這是小朋友上次拼的圍墻，拼的好嗎？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看圖片，發(fā)現(xiàn)問題。

2.快樂游戲

（1）探索拼圍墻的方法。

師：“怎么拼圍墻才沒有洞？”

a.觀察插塑玩具的不同

b.小結(jié)：玩具郵2插孔、3插孔的，將他們堆高、擺好，圍成圍墻。

（2）看醫(yī)院圍墻建構(gòu)圖，了解在哪里搭建圍墻。

師：“小朋友看建構(gòu)圖，在哪里搭？”

（3）幼兒自由搭建，教師指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插圍墻的方法

3.交流分享

（1）教師月幼兒一同檢查評價(jià)圍墻。

（2）幼兒玩角色游戲——醫(yī)院，活動自然結(jié)束。

在教師與幼兒一同檢查時(shí)，教師可用紅外線燈照射的方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查。

醫(yī)院的室內(nèi)裝修

材料準(zhǔn)備：大型拼貼地墊若干

游戲過程：

1.經(jīng)驗(yàn)回顧

（1）語言情景引出醫(yī)院科室內(nèi)需要添加地墊。

師：“冬天到了，好冷??！”

（2）拋出問題，幼兒尋找解決的方法。

師：“小朋友在萬億元游戲的時(shí)候，腳好冷啊，怎么辦呢？”

引導(dǎo)幼兒看照片發(fā)現(xiàn)問題。

2.快樂游戲

（1）看醫(yī)院建構(gòu)圖，知道將地墊拼在哪里。

（2）幼兒探索地墊的鋪法。

a.“彩色的地墊怎么鋪？”觀察地墊有齒，可以拼在一起。

b.教師示范，幼兒嘗試練習(xí)。

（3）幼兒自由拼搭，教師個(gè)別指導(dǎo)。

教師畫建構(gòu)圖，幼兒根據(jù)圖進(jìn)行搭建。

3.交流分享

（1）教師與幼兒一起檢查，將地墊拼好。表揚(yáng)拼得好的幼兒，鼓勵其它幼兒大膽拼插。

（2）幼兒玩角色游戲——醫(yī)院。活動自然結(jié)束。

教師可發(fā)小粘貼來鼓勵幼兒。

擴(kuò)大重建醫(yī)院

材料準(zhǔn)備：牛奶盒子若干。

游戲過程：

1.經(jīng)驗(yàn)回顧

情景設(shè)置讓幼兒感知原來的醫(yī)院太小了，引出重建醫(yī)院的主題。

師：“最近甲流引起的感冒患者太多了，寶寶醫(yī)院來了許多病人，都容不下了，怎么辦？”

教師根據(jù)實(shí)際情況，使幼兒感知需要擴(kuò)大醫(yī)院。

2.快樂游戲

（1）用看圖紙的方法來了解怎樣重建醫(yī)院。

（2）了解醫(yī)院有注射室、掛號室、藥房、兒科這四個(gè)部門。

a.“我們把它擴(kuò)大成幾個(gè)科室了。（4個(gè)）”

b.“有注射室、掛號室、藥房、兒科這四個(gè)科室?！?/p>

c.“圖上還有些什么？”

d.先裝飾地面，在搭外圍墻和各科室的內(nèi)圍墻。

（3）幼兒探討，選擇拼搭材料。

師：“我們一起來看看有哪些材料？”

a.“今天，請大家當(dāng)小小建筑師，一起來重建我們的寶寶醫(yī)院?！?/p>

b.“你們想把這個(gè)地方搭成什么科室？”

c.我準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來看看有什么？

d.“你想怎樣搭建？'

（4）教師提出要求：“現(xiàn)在請你們選擇喜歡的科室進(jìn)行搭建吧！但我又一個(gè)小小的要求：小朋友搭建的時(shí)候要互相幫助，輕拿輕放?！?/p>

（5）幼兒自由拼搭。

教師尊重幼兒，讓幼兒充分的創(chuàng)想，隨意選擇材料拼搭。

3.交流分享

（1）評價(jià)：幼兒與教師一同檢查醫(yī)院拼搭的情況，有針對性地評價(jià)，尋找幼兒搭建時(shí)出現(xiàn)的問題，如不牢固等，讓幼兒尋找可以將圍墻變得牢固的方法。

師：大家拼好了嗎？請大家都站在醫(yī)院的外面，我們一起來看看，我們的寶寶醫(yī)院真漂亮呀！

師：哎呀，不好了，強(qiáng)裂開了。

師：咦？怎么回事？

師：你們搭的圍墻雖然一個(gè)挨著一個(gè)很整齊，但是沒有用東西固定，不結(jié)實(shí)。

（2）幼兒自由探討

師：哪位建筑師有好的辦法？哪種方法最好呢？我們一起來試一試吧！

（3）再次評價(jià)，延伸下一次活動的主題。

師：我們的圍墻這次搭得很牢固了，但是我發(fā)現(xiàn)圍墻高低不平，不好看，這個(gè)問題小朋友好好想一想，下次活動的時(shí)候我們再來解決。

師：現(xiàn)在，我們