教學設(shè)計 《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》教學設(shè)計與反思

教學設(shè)計基本信息名稱三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算執(zhí)教者李歡課時1所屬教材目錄冀教版三年級上冊第二單元教材分析三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是三年級上冊收的重要組成部分。本單元是在學生學習了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上展開教學的，它既是表內(nèi)乘法的重要基礎(chǔ)。因此，本單元的教學中，要讓學生切實掌握。

學情分析在本單元之學習之前，學生已經(jīng)能熟練地掌握表內(nèi)乘法口訣，具備了一定的乘法計算基礎(chǔ)，本節(jié)課是學生首次學習三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能過本節(jié)課的學習，使學生理解三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算理，提高學生的理解能力。用不同的思考方法分析出不同的解題方法，讓學生從中體會解決問題策略的多樣化。教學目標知識與能力目標掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法目標探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。情感態(tài)度與價值觀目標在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學重難點重點三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程中需要連續(xù)進位的問題。教學策略與設(shè)計說明講授法實踐法三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點。本節(jié)課是在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法之后的拓展。先探究三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的的筆算方法，再探究計算過程中需要進位的筆算方法。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設(shè)的時間）教師活動學生活動設(shè)計意圖知識點一：復習舊知，引新知二：學習三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算。一、52×2=104242×2=？揭示課題：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。二、探究新知1.學習三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算方法。242×2484小結(jié)方法：與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同，242×2應(yīng)從個位起，用2分別乘242的每一個數(shù)位上的數(shù)，先從個位起，用2乘242個位上的2，相乘得4，在積的個位寫上4，再用2乘242十位上的4，相乘得8，在積的十位寫上8，最后用2乘242百位上的2，相乘得4，在積的百位上寫4。2.探究學習三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的計算方法。242×6教師板書：24221×6211452在計算242×6過程中乘積有沒有進位？老師說明：這是三位數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法。小結(jié)242×6的計算方法用6分別乘242的每一個數(shù)位上的數(shù)，先從個位起，用6乘242個位上的2，相乘得12，在積的個位寫上2，1進位到十位，再用6乘242十位上的4，相乘得24，與剛才進到十位的1相加得25，在積的十位上寫上5，2進位到百位，最后用6乘242百位上的2，相乘得12，與剛才進到百位的2相加得14，在積的百位上寫4，1進位到千位，在積的千位上寫1.在乘積的百位不需要向千位進位的情況下，積的位數(shù)是三位，否則積的位數(shù)就是四位數(shù)。歸納總結(jié)：計算時從個位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進幾。第一個算式上節(jié)課學過，能夠獨立完成，第二個算式不會進行計算。學生獨立思考，小組內(nèi)交流思考過程。指名匯報筆算方法。

讓同學說一說筆算的方法。指名說出筆算應(yīng)從個位起可讓學生觀察、思考：為什么兩位個算式積的位數(shù)不一樣？什么情況下積的位數(shù)是三位數(shù)？什么情況下積的位數(shù)是四位數(shù)？說出三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。采用直觀教學使學生產(chǎn)生感性認識。課堂小結(jié)2分鐘同學們，通過這節(jié)課的學習，你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？你還想了解什么？布置作業(yè)1分鐘數(shù)學書第25頁練一練1、2板書設(shè)計三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算24224221×6×2214841452教學反思本課能過復習舊知和創(chuàng)設(shè)生活中的熟悉的情境，讓學生能過交流，提出問題，從而導入新課的學習。通過自主探索，討論，合作交流等活動，先探究三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算方法，再控究計算過程中需要進位的筆算方法。然后通過交流，回顧與反思學習過程，總結(jié)得與失，為今后的學習積累豐富的經(jīng)驗。最后通過幾組有層次的練習設(shè)計，幫助學生估算的意識，以及解決實際問題的能力。在探究新知活動中